運用文體思維，突出寫作目的

唐惠忠

技法點撥

要使文章在不同場合發(fā)揮不同的作用，文章的內(nèi)容和形式就需要有所不同，日久天長，便逐漸形成了各種各樣的文體。不同文體的區(qū)別表現(xiàn)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達方式等方面。

1.文體不同，結(jié)構(gòu)樣式不同

寫人記事的記敘文，應(yīng)選擇典型的、有現(xiàn)實意義的人物、事件，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局為貫串全文的要素，巧妙設(shè)計線索，合理安排結(jié)構(gòu)。寫景的記敘文，應(yīng)寫出景物特色，從表達中心的需要出發(fā)，同人物的思想感情一致，做到寓情于景、情景交融。議論文，以闡述事理為主，一般由論點、論據(jù)、論證三部分組成，基本思路是“提出問題——分析問題——解決問題”，要有明確的中心論點，要根據(jù)中心論點的需要，多角度、全面、辯證地確立分論點。議論文重在“議”，要議得實在，不說空話、套話；要議得合理，能綜合運用多種論證方法；要議得辯證，切忌簡單化、絕對化。

2.文體不同，思維方式不同

記敘文以形象思維為主，具有形象性、想象性和情感性，特別注意運用有特征的生活細節(jié)。議論文以抽象思維為主，通過分析、綜合、判斷、推理達到對事物規(guī)律性的認(rèn)識，綜合運用多種論證方法，如例證法、引證法、因果法、對比法等。

3.文體不同，表達方式不同

記敘文多采用記敘、描寫、抒情等表達方式，刻畫形象，以情動人。議論文多采用議論、說明、記敘的表達方式，分析推理，以理服人。

了解了文體的基礎(chǔ)知識后，考生要明確高考作文“符合文體要求”的具體內(nèi)容。這一考點有兩層含義：一是符合作文題本身的文體要求。如高考作文題要求“寫一篇議論文”“寫一篇記敘文”“寫一封書信”“寫一篇觀后感”，體裁上的規(guī)定非常明確；又如“根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?，其實?guī)定了寫議論文。二是符合考生自己選定的文體的要求。高考作文一般允許考生“自選”文體，這就給考生提供了多種選擇。對于“文體自選”的情況，考生需要提前考慮好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）考慮該題最適合寫哪種體裁；（2）要選擇適合自己發(fā)揮的體裁；（3）要考慮有沒有與該體裁相應(yīng)的足夠的素材；（4）用這個體裁寫，能否寫出點新意或深度。

范例分析一

【文題呈現(xiàn)】

禪家語常引人深思，譬如：“人生有三見：見自己、見天地、見眾生?！庇腥苏J(rèn)為：見過自己才知道自己的分量，見過天地才知道自己的卑微，這時再面對眾生，才能以眾生所需為自己所求，頂天立地，服務(wù)眾生。也有人對“人生三見”的內(nèi)在關(guān)系有不同的見解。

請結(jié)合材料，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章體現(xiàn)你的感悟和思考。

【思維分析】

這是一道三元關(guān)系的作文，以禪家語“人生有三見：見自己、見天地、見眾生”點出三元，然后指出三元關(guān)系，綜合材料來看，即：洞察自己，知道自己的分量；見過天地，知道自己的卑微；此時再面對眾生，才能做到所謂的虛懷若谷、大象無形。這類三元關(guān)系作文適合寫成議論文。行文思路上，可采用遞進式結(jié)構(gòu)，首先明確在天地和眾生之中自己的位置和責(zé)任及存在的意義和價值，然后先論述一個人不以自我為中心，而是放眼天地間，會認(rèn)識到世界之大、自己之小，生出包容豁達之心；再論述洞察自己、見過眾生、放眼世界后的超然物外，拋開自我和一切物質(zhì)束縛，將眾人所需作為自己所求，尋找到人生的意義所在；最后立足時代，結(jié)合青年的身份，認(rèn)清自我，準(zhǔn)確定位，融入時代大潮，從自己開始，從當(dāng)下開始，一點一滴，踏實奮進，激揚青春，實現(xiàn)服務(wù)人民的理想。

【寫作示范】

標(biāo)題：小我存天地，立身為眾生

（中心論點）禪語有云：“人生有三見：見自己、見天地、見眾生?！币娮约海Q視內(nèi)心深處，不驕不躁，不卑不亢，不以物喜，不以己悲；見天地，縱目天下廣宇，天高地迥，海闊云遠，從此江海寄余生；見眾生，心懷蒼生，悲憫黎元，為天地立心，為生民立命，頂天立地服務(wù)眾生。新時代的我輩青年當(dāng)小我存天地，立身為眾生。

（分論點1）見自己，貴自知，躬自省，不斷砥礪，向更好的自己出發(fā)。因為自知，柳子厚以愚溪自稱，寫出了傳世的《愚溪詩序》；因為見自己，不斷磨礪，吟安一個字，捻斷數(shù)莖須，成就了盧延讓的詩壇佳話。我輩青年只有更好地洞察自己的內(nèi)心，不斷向上，才能在廣闊天地間大有作為。

（分論點2）見天地，開視野，廣格局，志存高遠，滿腔豪情寫就芳華。因為見天地，黃文秀才有了更高遠的格局，回到基層一線，為一方百姓脫貧，窮畢生精力，直至獻出年輕的生命；因為志存高遠，蘇炳添奮進不止，讓運動生涯綻放出絢爛之花，打破亞洲紀(jì)錄。我輩青年亦需不囿于自己的舒適區(qū)才能翱翔天宇。

（分論點3）見眾生，知民情，生悲憫，心系蒼生，九死不悔為國為家?！叭紵粜ｉL”張桂梅、“時代楷?！崩罨赣ⅰⅰ岸鼗偷呐畠骸狈\詩、“感動中國的詩人”葉嘉瑩，他們都在廣闊的天地之間，見自己，見眾生，眼底有光，心生大愛，做出了“為天地立心，為生民立命”的不凡之舉。

（結(jié)論）于眼界與鴻鵠之志中見自己，于奮斗與拼搏向上中見天地，于不忘初心砥礪前行中見眾生，此誠為三見之實行。時代洪流滾滾向前，作為新時代青年的我們，自當(dāng)小我存天地，立身為眾生。

◆點評

這里節(jié)選了作文中的主體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，開篇緊扣主題形成獨到的觀點，能理解三者的辯證關(guān)系；然后延伸到其他領(lǐng)域，有層次地列出三個分論點；最后歸結(jié)論點，收束全文。例證和議論精準(zhǔn)，情理相融，思維品質(zhì)突出，是典型的議論文樣式。

范例分析二

【文題呈現(xiàn)】

文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。——習(xí)近平

目前，我們在全球各地看到越來越多社群之間失和、互相猜疑，甚至出現(xiàn)分裂。越是這樣的情況，我們越應(yīng)該就如何保持社會和諧與凝聚力交流看法?！录悠驴偨y(tǒng)哈莉瑪

我們這個星球之美、人類文明之美，在于對話。

——亞美尼亞總理帕希尼揚

結(jié)合材料內(nèi)容，請以小明的名義給美國總統(tǒng)寫一封信，表達你的認(rèn)識與思考。

【思維分析】

審題時，考生首先要逐則材料提煉觀點，再進行比對，找到凝聚點，最后進行判斷歸納。三句話的凝聚點是“文明”“交流”“對話”。據(jù)此，考生可以“文明”“交流”“對話”為關(guān)鍵詞，表達“只有各國之間積極展開交流、對話，才能促進世界文明發(fā)展”的主題。因為寫信對象是美國總統(tǒng)，所以考生要結(jié)合“中美之間的交流與對話”展開寫作。文體要求是書信，提醒考生運用規(guī)范的書信格式（包括開頭的稱呼語、問候語，正文，結(jié)尾的祝頌語、署名和日期），表達要得體。

【寫作示范】

標(biāo)題：交流促進和諧發(fā)展

（稱呼）尊敬的美國總統(tǒng)先生：

（問候）您好！請允許我以一個普通中國公民的身份，向您并通過您向您的家人以及您的國家表達誠摯的問候！我愛我的國家，也愛這個因文明、和平而愈加美好的世界！正因為這種愛，我想和您談一談我對中美關(guān)系的美好期盼。

（正文）不同的文明因為相互交流而變得更加多彩。文明不會因為交流而消融，反而會因為相互間的交流而變得更加豐富，展現(xiàn)出強大的生機與活力。文明是流動的也是開放的，我們應(yīng)秉持包容的精神，不應(yīng)用一種文明否定另一種文明。文明的差異不應(yīng)成為地區(qū)沖突的原因，應(yīng)理性看待差異，通過溝通、對話、協(xié)商的方式，以文明間的交流來達成共識，消除隔膜。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！比祟惖拿\是休戚與共的，任何對待其他文明傲慢與偏見的態(tài)度，只會制造出更多的矛盾和沖突，導(dǎo)致自身的封閉與孤立，帶給自己的只會是落后和衰弱，只會讓自己的國和家的幸福指數(shù)日趨下降。相信總統(tǒng)閣下一定也會認(rèn)同這一點。

……

我深信，文明交流對話，必將成為增進中美人民友誼的橋梁；文明交流互鑒，更將成為推動人類社會進步的動力以及維護世界和平的紐帶。

（祝頌語）期待中美兩國有更加美好的未來！

（署名）小明

（日期）××年××月××日

◆點評

這里節(jié)選了作文中的主體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，文中運用了規(guī)范的書信體格式，與寫信的對象進行溝通與交流，語言表達大方得體，思想認(rèn)識深刻有力。