“五個(gè)融合”推動思政工作高質(zhì)量開展

王維廣

融合發(fā)展，是新時(shí)代創(chuàng)新宣傳思想工作的戰(zhàn)略舉措，也是推動思想政治工作高質(zhì)量開展的重要方法。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視宣傳思想工作，作出許多重大決策部署，為做好新時(shí)代黨的宣傳思想工作提供了根本遵循。新時(shí)代新征程上，思政工作者要善于做好“五個(gè)融合”這篇文章，推動思想政治工作高質(zhì)量開展。

傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的加速創(chuàng)新，信息社會的輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新興媒體的影響力越來越大。推動思想政治工作高質(zhì)量開展，必須深刻認(rèn)識全媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局。堅(jiān)持移動優(yōu)先策略，讓主流媒體借助移動傳播，牢牢占據(jù)輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、文化傳承、服務(wù)人民的傳播制高點(diǎn)。

《新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播能力建設(shè)，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會管理，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。信息技術(shù)的不斷發(fā)展放大了新興媒體的傳播能量。2021年，河南安陽一位八旬老人在小區(qū)遛彎時(shí)被兩條大型犬咬傷，相關(guān)話題引發(fā)了嚴(yán)重的負(fù)面輿情，該事件也暴露出一些領(lǐng)導(dǎo)干部的輿論引導(dǎo)能力明顯滯后于新媒體時(shí)代的輿論生態(tài)變化。思政工作者要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解民意、開展工作，立足輿論引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)問題，有針對性地提升輿論引導(dǎo)能力，讓互聯(lián)網(wǎng)成為黨員干部同群眾交流溝通的新平臺，成為了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑，成為發(fā)揚(yáng)人民民主、接受人民監(jiān)督的新渠道。

思政課程與課程思政融合

推動思想政治工作高質(zhì)量開展，要堅(jiān)持思政課程與課程思政融合發(fā)展。所謂課程思政，是指在大學(xué)專業(yè)課（非思政課）教學(xué)中，融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育。根據(jù)課程的特點(diǎn)，將中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育、國防教育等內(nèi)容融入專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。習(xí)近平總書記指出：“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課，解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題，推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)。”這為我們推進(jìn)思政課程與課程思政融合提供了根本遵循。

圍繞立德樹人的根本任務(wù)，我們要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持把“德育”擺在首位，深入推進(jìn)思政課程與課程思政在實(shí)施“五育并舉”上同向同行，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的統(tǒng)一。要把思政課程與課程思政教學(xué)統(tǒng)籌謀劃、立體推進(jìn)，探索實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合的具體載體、平臺和方式方法，使思政課既有高度又有溫度，將“天下事”講成“身邊事”，將“大道理”講成“小故事”。

思政工作與文藝工作融合

習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話中指出，廣大文藝工作者要“用自強(qiáng)不息、厚德載物的文化創(chuàng)造，展示中國文藝新氣象，鑄就中華文化新輝煌，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的價(jià)值引導(dǎo)力、文化凝聚力、精神推動力”。推動思想政治工作高質(zhì)量開展，要建好用好以文化和文藝產(chǎn)品創(chuàng)作者為主體的文化文藝工作者隊(duì)伍，讓思想政治工作與文化文藝工作有機(jī)融合。

文化文藝作品作為意識形態(tài)話語表達(dá)的重要載體，可以成為社會主義意識形態(tài)通俗化、生活化、大眾化的表達(dá)方式，優(yōu)秀的文化文藝作品有助于統(tǒng)一思想、凝聚共識，提升社會主義意識形態(tài)話語權(quán)。近年來，網(wǎng)吧、小劇場、民營文化工作室、網(wǎng)絡(luò)文化文藝社群等新的文化文藝組織大量涌現(xiàn)，動漫設(shè)計(jì)制作人、視頻抖音出品人、個(gè)人公眾號、網(wǎng)絡(luò)作家、簽約作家、自由美術(shù)工作者等新的文化文藝群體不斷增多，所創(chuàng)作的文化產(chǎn)品和文藝作品更加多元。必須擴(kuò)大思想政治工作覆蓋面，延伸聯(lián)系服務(wù)手臂，引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)這支隊(duì)伍在培根鑄魂上展現(xiàn)新?lián)?dāng)，在守正創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新作為，在明德修身上煥發(fā)新風(fēng)貌，創(chuàng)作出更多符合社會主義核心價(jià)值觀和主流意識形態(tài)的優(yōu)秀文藝作品，成為繁榮社會主義文化文藝事業(yè)、開展思想政治工作的重要力量。

思政教育與以文化人以文育人融合

《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》要求，更加注重以文化人以文育人。社區(qū)文化、企業(yè)文化、校園文化等已經(jīng)成為新時(shí)代思想政治工作的鮮活形態(tài)，基層思想政治工作要與文化建設(shè)工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、立體運(yùn)作、一體推進(jìn)，更好滿足人民群眾精神文化生活新期待。

以文化人以文育人，要堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度。意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作，要把凝聚民心作為意識形態(tài)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既解決實(shí)際問題又解決思想問題，更好地強(qiáng)信心、聚民心、暖人心、筑同心。

以文化人以文育人，要堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，按照時(shí)代特點(diǎn)和要求，對那些至今仍有借鑒價(jià)值的內(nèi)涵和陳舊的表現(xiàn)形式加以改造，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，激活其生命力。堅(jiān)持創(chuàng)新性發(fā)展，按照時(shí)代的新進(jìn)步新進(jìn)展，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以補(bǔ)充、拓展、完善，增強(qiáng)其影響力和感召力。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，展示中華民族的獨(dú)特精神標(biāo)識，更好地構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，使之成為涵養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉。

“思政小課堂”與“社會大課堂”融合

習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員并參加聯(lián)組會時(shí)指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！蓖苿铀枷胝喂ぷ鞲哔|(zhì)量開展，要把“思政小課堂”同“社會大課堂”結(jié)合起來，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政課活起來、動起來，在解答現(xiàn)實(shí)問題中講好思政課，避免簡單地照本宣科，從而提高“到課率”和“抬頭率”。要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源、紅色資源，注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)人民群眾對社會主義前景充滿信心。

思想政治工作的本質(zhì)是講道理，思政工作者則是傳道者。新時(shí)代新征程上的思想政治工作者，不應(yīng)局限于專業(yè)政工干部這個(gè)單一主體，還要拓展延伸至所有能把道理講深、講透、講活的敬業(yè)者、建設(shè)者?？茖W(xué)家、工程師、企業(yè)家、勞動模范、非遺傳承人、技術(shù)工人等各類群體，那些致力于中華民族偉大復(fù)興的愛國者，都可以成為這個(gè)時(shí)代的傳道者。

“思政社會大課堂”之“大”，在于思想政治工作理念的格局之大，在于資源利用的視野之大，在于課堂建設(shè)的平臺之大。把思政課講好，需要從課堂走進(jìn)社會，從課本走向田間地頭，真正實(shí)現(xiàn)思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動、與時(shí)代同頻共振。

（作者系北京市思想政治工作研究會副秘書長）

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