堅持系統(tǒng)觀念謀劃育人全局

王小輝

習(xí)近平總書記指出：“系統(tǒng)觀念是具有基礎(chǔ)性的思想和工作方法?！鄙穷^職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委堅持系統(tǒng)觀念，運(yùn)用系統(tǒng)方法，統(tǒng)籌兼顧、綜合施策，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局，整體性加強(qiáng)思想政治工作。在思政工作育人的實(shí)踐中，通過激發(fā)人的積極性，建立育人共同體，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

選優(yōu)配強(qiáng)鼓起干部精氣神

習(xí)近平總書記指出，要打造一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治工作隊(duì)伍。建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)黨務(wù)工作和思想政治工作隊(duì)伍，是全面加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的必然要求。采取自主招聘和校內(nèi)轉(zhuǎn)崗兩項(xiàng)措施確保專職政治輔導(dǎo)員、思政課教師和心理教育課教師配備達(dá)標(biāo)。招聘博士畢業(yè)生擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，落實(shí)較高待遇，安排科研啟動資金，建立博士輔導(dǎo)員工作室，帶動全體輔導(dǎo)員提高科研能力和實(shí)際工作能力。各學(xué)系配備專職副書記，配齊思政科長和3名專職組織員。著眼于打造專兼結(jié)合的工作隊(duì)伍，鼓勵專任教師擔(dān)任班主任，新入職高層次人才兼任輔導(dǎo)員，為思政工作隊(duì)伍在職攻讀博士學(xué)位開辟綠色通道。

正面激勵涵養(yǎng)干部精氣神

建立重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的正面激勵制度。制定突出業(yè)績獎勵辦法、獎勵性績效工資分配辦法、績效工資實(shí)施方案；落實(shí)干部待遇保障各項(xiàng)制度，設(shè)立思政課教師崗位津貼，單設(shè)職稱評審思政課教師和輔導(dǎo)員系列；落實(shí)黨務(wù)干部職務(wù)和輔導(dǎo)員雙線晉升，出臺學(xué)院黨內(nèi)關(guān)懷幫扶的實(shí)施意見。落實(shí)職員制與職級制改革，拓寬干部晉升渠道，建立后備干部隊(duì)伍，加大優(yōu)秀年輕干部選拔培養(yǎng)力度，推進(jìn)干部隊(duì)伍年輕化建設(shè)。

精準(zhǔn)考核提振干部精氣神

黨的二十大報告指出，完善干部考核評價體系，引導(dǎo)干部樹立和踐行正確政績觀，推動干部能上能下、能進(jìn)能出，形成能者上、優(yōu)者獎、庸者下、劣者汰的良好局面。學(xué)院黨委按照不同崗位的育人標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化工作評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，對基層黨組織負(fù)責(zé)人抓思政和黨建工作融合開展述職評議考核，將思想政治工作納入黨建考核、部門考核、教師考核、干部考核和輔導(dǎo)員考核，充分發(fā)揮考核“風(fēng)向標(biāo)”“指揮棒”作用。建立全員、全覆蓋的4套考核制度，分類出臺（修訂）干部、輔導(dǎo)員和教師考核辦法。實(shí)施干部任期責(zé)任制，制定崗位履職情況表，簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書。落實(shí)好干部標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)干部隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化建設(shè)。實(shí)行干部聘期考核和年度考核，考核排名前50%的干部才能提拔，優(yōu)先提拔考核優(yōu)良的干部。

打造行動目標(biāo)共同體

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。服務(wù)學(xué)生成長成才，成為全院所有部門、所有人員、所有工作的共同目標(biāo)。學(xué)院各職能部門、院系部、教研室聯(lián)動管理，堅持將“三全育人”責(zé)任落實(shí)到每位教職員工的教育、管理、服務(wù)工作之中，實(shí)現(xiàn)全員育人。圍繞媒體育人目標(biāo)，黨委宣傳部聯(lián)合二級院系，加強(qiáng)與汕頭融媒集團(tuán)等主流平臺協(xié)作，建立融媒體育人矩陣。圍繞管理育人目標(biāo)，構(gòu)建起黨委統(tǒng)攬全局、全員參與、全過程貫通、全方位融合的管理育人體系，發(fā)揮管理育人的強(qiáng)大功效。

打造運(yùn)行機(jī)制共同體

堅持以“學(xué)院—部門—學(xué)系”三個層級改革完善機(jī)制，完善工作體系，職能部門強(qiáng)化協(xié)同育人，學(xué)系重點(diǎn)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)推進(jìn)，形成“學(xué)院—部門—學(xué)系”全鏈條貫通式的推進(jìn)機(jī)制，驅(qū)動“三全育人”改革深化升級，發(fā)揮各要素綜合育人的協(xié)同性。堅持有效將教職工育人效果與師德師風(fēng)評價、工作考核、職業(yè)發(fā)展緊密掛鉤，實(shí)現(xiàn)過程監(jiān)控到位、成效統(tǒng)計到位、過程結(jié)果考核到位、獎懲落實(shí)到位，有效貫徹實(shí)施“三全育人”長效機(jī)制。堅持深化完善共建共治的育人機(jī)制，出臺并實(shí)施關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長工作方案，把思政工作育人成效落實(shí)到學(xué)生成長成才全過程。

培養(yǎng)能力共同體

培養(yǎng)能力共同體是提升思政工作育人主體核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。加強(qiáng)思政課教師能力建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)思政課教師集體備課、全體教師輪訓(xùn)培訓(xùn)、打造高水平思政金課等活動。加強(qiáng)專業(yè)課教師、行政人員和后勤人員育人能力的常態(tài)化培訓(xùn)，推進(jìn)全員育人能力提升。提高專業(yè)課教師課程思政能力，建立學(xué)院課程思政教學(xué)研究中心，建設(shè)一批課程思政團(tuán)隊(duì)，立項(xiàng)一批精品思政課程，打好培訓(xùn)組合拳，舉辦課程思政專題講座、示范觀摩、名師報告，開展“課程思政主題活動月”等活動，助力教師育人本領(lǐng)提升。注重輔導(dǎo)員職業(yè)能力與科研能力素養(yǎng)建設(shè)與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員育人能力水平的提升。

十大體系協(xié)同育人

以思想政治工作為引領(lǐng)，培育課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人體系”，建設(shè)“明法至善”思政教育品牌、實(shí)施“青年領(lǐng)袖”培養(yǎng)計劃。在心理育人體系中，構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，形成夯實(shí)心育基礎(chǔ)與探索特色創(chuàng)新相結(jié)合的“五環(huán)相伴、四方聯(lián)動”的心理育人體系。其中《“五環(huán)相伴、四方聯(lián)動”心理育人體系構(gòu)建》項(xiàng)目入選教育部“2021年高校思想政治工作精品項(xiàng)目”，是廣東高校入選六個項(xiàng)目中唯一的一個高職高專院校項(xiàng)目。

五育并舉協(xié)同育人

按照“五育并舉”要求制定人才培養(yǎng)方案，制定德育教育、體育教育、美育教育、勞動教育實(shí)施方案，建設(shè)德育實(shí)訓(xùn)室，組建體育中心、美育中心、勞動教育中心。構(gòu)建基于“五育”并舉的高職生核心素養(yǎng)課程體系和工匠精神培育體系，從思想教育、專業(yè)技能、身體素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、勞動實(shí)踐5個方面探索高職人才工匠精神培育路徑，落實(shí)國家關(guān)于“五育”要求，構(gòu)建“大思政”育人格局。近年來，學(xué)院共有10個課題獲廣東省高校思想政治教育課題立項(xiàng)，3個案例入選省委教育工委“黨史進(jìn)校園典型案例”，2個案例入選全省高校美育優(yōu)秀案例。

四大工程協(xié)同育人

堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，統(tǒng)籌四大工程，推動育人工程協(xié)同配合。一是精心推進(jìn)思政課程“鑄魂”工程，打造思政課精品課程，培育思政課示范課堂。二是精心推進(jìn)課程思政“春雨”工程，在全校所有學(xué)科專業(yè)、所有教師、所有課程、所有課堂全面推進(jìn)，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，將“鄉(xiāng)村振興”“工匠精神”等內(nèi)容融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)思想政治工作與人才培養(yǎng)的深度融合、同向同行。三是精心推進(jìn)紅色文化“傳播”工程，加快特色思政教育基地和“粵東紅色文化教育基地”建設(shè)，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化。四是精心推進(jìn)潮僑文化“傳承”工程，彰顯潮韻僑鄉(xiāng)特色，發(fā)揮潮僑傳統(tǒng)優(yōu)勢，形成特色品牌，釋放育人活力。

（作者系廣東省汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

責(zé)任編輯 顏學(xué)靜 何雨蔚