依托運(yùn)河文化，建設(shè)特色課程

李衛(wèi)東

北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)充分利用運(yùn)河地域資源，挖掘和弘揚(yáng)運(yùn)河文化，推進(jìn)課程改革，通過校本課程、選修課程和社團(tuán)文化等多方面的融合創(chuàng)新，建立了以運(yùn)河文化為核心的課程體系，在課程建設(shè)和課外實(shí)踐活動中不斷內(nèi)化和傳承大運(yùn)河精神。

1.構(gòu)建運(yùn)河文化校本課程

學(xué)校堅持以課程建設(shè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，開發(fā)了大量具有運(yùn)河文化特色的校本課程，傳承運(yùn)河文化，弘揚(yáng)運(yùn)河精神。

學(xué)校組織政治、歷史、地理和語文學(xué)科的十幾位教師從不同方面對京杭大運(yùn)河進(jìn)行實(shí)地考察和文獻(xiàn)研究，研發(fā)了“運(yùn)河文化”校本課程，包括運(yùn)河興建之路、運(yùn)河古代建筑、運(yùn)河歷史人物、運(yùn)河飲食文化、運(yùn)河經(jīng)濟(jì)發(fā)展、運(yùn)河生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容。學(xué)生通過校本課程的學(xué)習(xí)，了解運(yùn)河的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)了知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

2.建設(shè)運(yùn)河文化特色社團(tuán)

學(xué)校創(chuàng)建了多個承載著運(yùn)河文化的社團(tuán)，讓學(xué)生在校園生活中領(lǐng)略運(yùn)河精神，學(xué)習(xí)運(yùn)河文化。

匯學(xué)軒美術(shù)社團(tuán)推行“做中學(xué)”的活動方式，開展篆刻、書法、漫畫和攝影等綜合性美術(shù)實(shí)踐活動，致力于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對自我的不斷超越，傳承與交流中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。春雨文社主要開展征文寫作、話劇表演、國學(xué)知識競賽等活動，并立足運(yùn)河文化傳承，組織了多次游學(xué)活動。“成衣坊”以運(yùn)河民間手工藝為契入點(diǎn)，從設(shè)計、測量、打版、裁剪、縫紉、染色、刺繡等多個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生體會到工藝制作的精巧、精致，培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力和自主創(chuàng)新能力。

3.開展運(yùn)河文化研學(xué)活動

學(xué)校組織開展了多次主題研學(xué)活動，讓學(xué)生們身臨其境地感受運(yùn)河文化，深化對運(yùn)河文化的理解。

2017年至今，學(xué)校每年組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)河沿岸歷史文化尋訪活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以京杭大運(yùn)河連接的五大江河的交匯城市和地區(qū)為學(xué)習(xí)區(qū)域，以這些地區(qū)的古代建筑、飲食文化、歷史名人、民俗節(jié)目、民間藝術(shù)為學(xué)習(xí)主線，以博物館、旅游景區(qū)、名人故居、水利工程等為學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)運(yùn)河文化。

研學(xué)之旅從運(yùn)河之源杭州開始，主題為“越韻吳風(fēng) 運(yùn)河水鄉(xiāng)”。學(xué)生們在旅途中參觀了中國京杭大運(yùn)河博物館、西湖、浙江大學(xué)、烏鎮(zhèn)等承載著杭州風(fēng)土人情、文化歷史的地點(diǎn)，了解運(yùn)河文化的起源和發(fā)展，在體驗、欣賞、互動、交流中以學(xué)益智、以學(xué)修身。此外，學(xué)校還組織了“傳承運(yùn)河精神，感悟徽州文化”研學(xué)之旅等。學(xué)生在研學(xué)旅行中加深對京杭大運(yùn)河的了解，傳承運(yùn)河文化。

編輯 _ 于萍