于無(wú)聲中變化氣質(zhì)

黃家光

我一直以為，人在一生中，有些時(shí)段會(huì)頗具特殊意味。高中3年，我處在“十字路口”，“十字路口”的另一種表述是迷茫。我在鄉(xiāng)下生活了15年，縣城對(duì)我而言就是城市，一個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)城后該如何自處，隱約困擾著我。我只會(huì)老家的方言，語(yǔ)言的隔閡使我頗為自卑。那時(shí)候，十六七歲，說(shuō)是小孩，卻也長(zhǎng)大了，說(shuō)是成人，又稚氣未脫。那是一個(gè)走向成年的“十字路口”，我對(duì)自己有了一些認(rèn)識(shí)和期待，但并不確知自己想要什么，青春時(shí)節(jié)騷動(dòng)的心跳蕩著，這不免使人憂郁起來(lái)。

于是，那個(gè)少年在一個(gè)周日下午匆匆走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，并未留意“遂昌中學(xué)”幾個(gè)字是粟裕將軍所題。一進(jìn)校門(mén)，立在正中的是一個(gè)圓雕，仿佛一道閃電刺入一個(gè)圓球。有人說(shuō)這道閃電是變了形的“S”，也就是“sui”的首字母。那個(gè)少年卻并不在意這種正統(tǒng)說(shuō)法，他心中有一道劈開(kāi)一切的閃電。雕塑基座上的6個(gè)大字，他也只是無(wú)心地默念著，向教學(xué)樓走去。一個(gè)傍晚，少年從寢室沿著小溪走，他折過(guò)一個(gè)彎，經(jīng)過(guò)一段纏繞著紫羅蘭的走廊，那里有人在嬉笑打鬧，他沒(méi)敢駐足。一旁的操場(chǎng)上，多是打籃球的人，零星有幾人借著無(wú)人的排球場(chǎng)在踢足球。

那些一晃而過(guò)的，似乎什么也沒(méi)有留下。但離開(kāi)那里時(shí)，少年心中的那道閃電仍在孕育，只是他自己并無(wú)多少察覺(jué)，那道閃電會(huì)照亮些什么。

我還沒(méi)有說(shuō)的那6個(gè)字是：“立德、立功、立言?！边@些話太堂皇了，直到后來(lái)我才細(xì)究這些話?？追f達(dá)說(shuō)，立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾;立功，謂拯厄除難，功濟(jì)于時(shí);立言，謂言得其要，理足可傳。這些話更堂皇了。對(duì)于當(dāng)下叛逆的少年來(lái)說(shuō)，避之唯恐不及。只是在小橋流水之間，這些儒家剛毅的理想柔和了。

一晃，那個(gè)“十字路口”已在身后遠(yuǎn)處。我，小小的人無(wú)法“創(chuàng)制垂法”，無(wú)法“功濟(jì)于時(shí)”，寫(xiě)了很多字，也難說(shuō)“言得其要”。但也于無(wú)聲中，漸漸默會(huì)“博施濟(jì)眾”，雖然這個(gè)“眾”可能只是身邊的幾個(gè)人，“拯厄除難”也僅限于很小的范圍，更不用說(shuō)“理足可傳”能傳多遠(yuǎn)了。就像閃電，可以照亮無(wú)垠的天空，而我心中的閃電，僅轉(zhuǎn)化為昏暗街道上的一盞路燈，照亮了幾個(gè)早出晚歸的陌生人。

小溪岸邊柳樹(shù)側(cè)，是一排路燈，在燈下，我與三兩好友為一篇小說(shuō)爭(zhēng)執(zhí)不下，一瞬間，那畫(huà)面在記憶里成了雕塑。