當好農(nóng)村學生“筑夢人”

劉紀新

“我不能保證我的學生在前進的道路上都能夠一帆風順，但我愿傾聽他們生命的每一次拔節(jié)的聲音。希望他們長成參天大樹，懂得感恩社會，報效祖國，讓每個學生心里充滿陽光，為每個學生找到展現(xiàn)自我價值的平臺，這是我們應有的責任與擔當！”新邵縣第四中學英語教師張夢龍這樣詮釋他對教師職業(yè)的理解。

2007年6月，張夢龍從邵陽學院外語系畢業(yè)，懷揣著對教育事業(yè)的無限憧憬與滿懷熱情，踏上新邵縣第四中學的三尺講臺。他從學生那一雙雙渴求知識的眼睛里讀懂了“教書育人”的含義，并暗下決心：絕不能辜負這些淳樸的山里娃，一定要把知識的種子播撒到他們心中！

他是這樣想的，也是這樣干的。2008年9月，張夢龍擔任198班英語教學兼班主任工作。班里有個叫黃姍的學困生，性格靦腆，不善交流，并且因為學習基礎較差，跟不上教學進度，導致她有點自卑，看不到自己的優(yōu)勢。有一天，沉默寡言的黃姍突然找到張夢龍老師，言語里透著絲絲憂慮：“老師，我考大學有希望嗎？”

“你很有潛力，現(xiàn)在雖然說成績不夠理想，但是只要你堅持努力，一定會有進步有收獲的！”迎著黃姍那忐忑而又充滿期盼的目光，張夢龍積極鼓勵她重振學習信心。張夢龍又拉著黃姍，分析每張試卷的錯題，他發(fā)現(xiàn)黃姍非常聰明，又很好學。為此，他主動找到黃姍的家長，建議家長幫助孩子堅定信心、多陪伴孩子學習，并和其他學科老師一起商量，積極幫助黃姍找到恰當?shù)膶W習方法。三年的成長陪伴，張夢龍始終是黃姍最堅定的鼓勵者和支持者。2011年，黃姍以優(yōu)異成績順利考入心儀的大學。收到錄取通知書，黃姍專程打來電話，向張夢龍報喜，話語里透著深深的感恩：“感謝張老師，要不是您，我也不會接到大學的錄取通知書?！蹦壳包S姍已到美國一所大學攻讀博士研究生，每當教師節(jié)，黃珊總會給張夢龍發(fā)來感謝語言，每次不會忘記說：“老師，謝謝您！沒有您的鼓勵，一定沒有我的現(xiàn)在。”

在英語學科教學中，張夢龍致力于教學研究和教學方式創(chuàng)新，尤其注重英漢對比教學的應用。他常常將英語和漢語放在一起比較學習，創(chuàng)新將古代詩詞融入英語教學中，讓課堂妙趣橫生、異彩紛呈，激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強學生的語言感知力和接受能力，促使學生積極學習、更快進步，他所帶的班級學習成績名列前茅。

張夢龍深知，鄉(xiāng)村振興的推進需要教師素質(zhì)的提升。只有不斷提高教學水平，才能讓農(nóng)村學生享受更優(yōu)質(zhì)的教育。為此，他不斷學習、充電，努力掌握更多的專業(yè)知識，當好農(nóng)村學生成長成才、放飛夢想的“筑夢人”。

除平時正常的教學工作外，張夢龍還主動承擔了更多的“任務”，對學生進行德育教育，精心組織各項活動，言傳身教做表率，以實際行動教育學生，受到學生、家長和同事的好評。張夢龍雖然是一名普通的鄉(xiāng)村教師，但已經(jīng)把愛崗敬業(yè)、熱愛學生、無私奉獻、為人師表融入日常工作中。

為給鄉(xiāng)村孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育，張夢龍從名家經(jīng)典中汲取養(yǎng)分，更珍惜各種培訓提升的機會，不斷豐富著自己的素養(yǎng)儲備。他精于研究，立足學情，因“生”而異，科學設置學習活動，關(guān)注每個人的成長與進步。他尤其注重體驗式學習，善于引導學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗在真實情境中學習英語，把快樂學習的種子播撒在學生的心田。他善于反思，多年保持著寫教學反思的習慣，在且行且思中成長。在自己成長的同時，他還帶動身邊的青年教師，通過主題教研等形式共享智慧、共同成長。他從一名普通英語教師一步步成長為鎮(zhèn)“十佳教師”“縣優(yōu)秀教師”“縣最可愛鄉(xiāng)村教師”“縣優(yōu)秀班主任”“市優(yōu)秀班主任”，在2022年新邵縣高中英語課堂教學改革競賽中，張夢龍榮獲二等獎。