凝聚家校合力 打造共育新樣態(tài)

李玉

“我非常贊同李懷全校長(zhǎng)在家委會(huì)上說(shuō)的一句話‘讀書不是唯一的出路，但是讀書是走向成功的捷徑。雖然我的孩子成績(jī)不太好，但我依然希望他能多掌握一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。作為家長(zhǎng)，我也會(huì)進(jìn)一步承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，相信在家校的共同努力下，我們的孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好！”漢中市寧強(qiáng)縣燕子砭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家委會(huì)結(jié)束后，七（2）班學(xué)生古欣怡的家長(zhǎng)這樣說(shuō)道。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的溝通交流，凝聚家校共育合力，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，燕子砭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)立足實(shí)際積極探索，通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園、帶領(lǐng)教師走村入戶、成立學(xué)校家委會(huì)等措施，形成家校共育新樣態(tài)。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園

寧強(qiáng)縣燕子砭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)距離縣城大概1.5小時(shí)車程，是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校?！拔覀儗W(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)和城里孩子的家長(zhǎng)對(duì)待教育的觀念不太相同，他們通常認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，那么孩子的教育就應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)。”學(xué)校政教處主任徐文波告訴記者。

為了扭轉(zhuǎn)部分家長(zhǎng)缺席學(xué)生教育的做法，讓家長(zhǎng)深度參與寄宿學(xué)生的日常生活，學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分批次邀請(qǐng)各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)校園。如在七年級(jí)開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)全體新生的家長(zhǎng)進(jìn)校園，參觀宿舍、教室、食堂及校內(nèi)各種功能部室，同時(shí)歡迎家長(zhǎng)對(duì)這些關(guān)乎學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的場(chǎng)所提出建議或意見(jiàn)?！懊繉W(xué)期的家長(zhǎng)開放日，我們都會(huì)帶領(lǐng)新生家長(zhǎng)參觀校園，也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到食堂陪餐，并就每周營(yíng)養(yǎng)食譜、學(xué)生就餐制度、教師陪餐制度等進(jìn)行詳細(xì)介紹。家長(zhǎng)們實(shí)打?qū)嵉乜匆?jiàn)了，才能放心把孩子交給學(xué)校?！毙熘魅谓榻B道。在八年級(jí)，學(xué)校會(huì)為學(xué)生舉行14歲“青春禮”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)诔錆M儀式感的活動(dòng)中告別童年，迎來(lái)人生新的起點(diǎn)。而在九年級(jí)，因?yàn)槊媾R中考，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與中考百日沖刺誓師大會(huì)，學(xué)校和家庭共同為孩子鼓勁，增強(qiáng)學(xué)生迎戰(zhàn)中考的信心，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生以良好的心態(tài)投入到中考備考中去。

除此之外，燕子砭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)還會(huì)充分利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)培育積極健康的家庭文化，并積極宣傳《家庭教育促進(jìn)法》《未成年人保護(hù)法》，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育，讓家庭教育在學(xué)生安全教育過(guò)程中切實(shí)發(fā)揮“第一課堂”的作用，培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的心理素質(zhì)。結(jié)合“五項(xiàng)”管理，指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

因不了解而產(chǎn)生的偏見(jiàn)，才是溝壑變天塹的原因。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，使其了解學(xué)校日常工作，深度參與學(xué)生成長(zhǎng)，得以填補(bǔ)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的“溝壑”，讓家長(zhǎng)真正成為了學(xué)校的協(xié)作者、支持者。

進(jìn)村入戶大家訪

為了使教師深入了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，更好地進(jìn)行因材施教，燕子砭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開展了“教師大家訪”活動(dòng)，全體教師走村入戶，與家長(zhǎng)共同探討助力學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走訪，全校所有教師被分到各個(gè)班級(jí)中。每位教師提前預(yù)約，利用周末和假期，深入到每一位學(xué)生家中摸實(shí)情、述真情。家訪中，教師會(huì)積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念以及自己教育教學(xué)管理的一些基本做法，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的滿意度，認(rèn)真填寫“家訪記錄表”，及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校則在認(rèn)真梳理后著手解決相關(guān)問(wèn)題。

據(jù)了解，本學(xué)期學(xué)校的“教師大家訪”活動(dòng)走訪學(xué)生900多人次。每次活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)制訂詳細(xì)計(jì)劃，從前期準(zhǔn)備、談話技巧到交通安全，都做了嚴(yán)格要求。家訪過(guò)后，學(xué)校還會(huì)按期檢查家訪實(shí)施情況，了解進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整，確保家訪工作高效落實(shí)。

為真正做到教育均衡，學(xué)校針對(duì)單親家庭、性格孤僻、心理障礙、生活困難、身體殘疾等特殊學(xué)生，開展了“共沐陽(yáng)光雨露，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”行動(dòng)，堅(jiān)持“三優(yōu)先”（學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排）原則，為全校所有特殊學(xué)生與班級(jí)任課教師建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，并加強(qiáng)了教師同特殊學(xué)生家庭的交流溝通。在留守兒童管護(hù)中心，學(xué)生和遠(yuǎn)在千里的父母通過(guò)視頻電話開心交談；校園心理咨詢室內(nèi)，心理教師語(yǔ)重心長(zhǎng)，學(xué)生敞開心扉；辦公室里，教師耐心輔導(dǎo)，學(xué)生眉頭漸展。各種貧困資助解除了每個(gè)貧困學(xué)子和殘疾兒童的后顧之憂，結(jié)對(duì)幫扶讓特殊學(xué)生的家長(zhǎng)看到了希望。

家庭教育是學(xué)校教育的延伸，學(xué)校教育質(zhì)量的好壞離不開家長(zhǎng)的支持與配合。為進(jìn)一步提高家校凝聚力，燕子砭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)還在每個(gè)班級(jí)邀請(qǐng)了2—4位關(guān)心學(xué)校發(fā)展、熱心學(xué)生成長(zhǎng)、懂得教育規(guī)律的學(xué)生家長(zhǎng)組成學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，以服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校為宗旨，吐露心聲，反映意見(jiàn)，同時(shí)積極配合學(xué)校，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、支持學(xué)校發(fā)展。如疫情防控期間如何開展線上教學(xué)、校園疫情防控，或?qū)W校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間如何安排學(xué)生飲食，均邀請(qǐng)家委會(huì)成員參與，充分尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)家校共育群、班級(jí)群等方式與家長(zhǎng)分享家庭教育優(yōu)質(zhì)資源，并及時(shí)解決親子溝通中學(xué)生及家長(zhǎng)的困惑，促進(jìn)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解、有效溝通和有機(jī)結(jié)合，形成育人合力，最大程度提高育人效能。