新時(shí)代大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策

張潔琦

（山西大同大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山西 大同 037009）

黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視高校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)青年學(xué)子給予厚望，并突出強(qiáng)調(diào)要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。為推動(dòng)高校思政教育工作的更好開(kāi)展，找準(zhǔn)大學(xué)生思想政治教育工作的切入點(diǎn)，以地方高校學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀為樣本，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、案例分析、談心談話等方法獲得最真實(shí)客觀的數(shù)據(jù)，由此明確高校工作今后努力的方向，探索大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

一、大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）調(diào)查基本情況 調(diào)查于2021 年10 月下旬以問(wèn)卷星APP 形式向?qū)W校不同學(xué)院大一至大四的學(xué)生發(fā)放《地方高校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表》，共發(fā)放問(wèn)卷4089 份，有效問(wèn)卷為4078 份，有效率為99.7%。涉及到的專(zhuān)業(yè)有繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)、漢語(yǔ)言文學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、體育、法學(xué)、物理和云岡學(xué)等主要學(xué)科門(mén)類(lèi)。其中，年級(jí)結(jié)構(gòu)具體分布為大一學(xué)生占比48.5%，大二學(xué)生占比25.6%，大三學(xué)生占比18%，大四學(xué)生占比7.9%；男生占35.1%，女生占64.9%；學(xué)生黨員占3.5%，學(xué)生團(tuán)員占80.3%，其他學(xué)生占16.2%；擔(dān)任班干的學(xué)生占14.4%，擔(dān)任學(xué)校、學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的學(xué)生占18.4%，其他學(xué)生占67.2%。

調(diào)查題目包括大學(xué)生的思想道德觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀、學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)、心理等方面。問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)大學(xué)生匿名作答的方式來(lái)獲取更加真實(shí)且客觀的數(shù)據(jù)，然后通過(guò)后臺(tái)對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理，最終將問(wèn)題數(shù)據(jù)刪除，把有效數(shù)據(jù)錄入SPSS23.0 軟件中進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析。

（二）信效度分析 信度分析，即可靠性分析，用于衡量樣本答案是否可靠、在不同的環(huán)境和狀態(tài)下是否可重復(fù)性操作，多以系數(shù)表示，SPSS 常用的分析方法有重測(cè)信度法、折半信度法、復(fù)本信度法、α 信度系數(shù)法。

效度分析，就是檢驗(yàn)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的有效性，確定設(shè)計(jì)的題目是否合理，是否可以有效對(duì)應(yīng)研究預(yù)期。效度又可分為內(nèi)容效度、效標(biāo)效度和結(jié)構(gòu)效度。采用的測(cè)定指標(biāo)是克倫巴赫α 系數(shù)與KMO 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量分析。

結(jié)果如表1 所示，總問(wèn)卷的克倫巴赫α 為0.84，KMO值為0.73。結(jié)果表明，問(wèn)卷具有較好的信效度。

表1 信效度分析

（三）調(diào)查結(jié)果分析 調(diào)查顯示，大學(xué)生思想政治狀況主流是積極的，符合主流價(jià)值觀的要求，但是也有少部分大學(xué)生思想比較激進(jìn)、狹隘，需要高校加強(qiáng)重視引導(dǎo)，完善思政教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

1.政治認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)生政治立場(chǎng)堅(jiān)定，政治思想健康，政治方向清晰明確。調(diào)查顯示，在問(wèn)及“您是否希望被黨組織吸收成為一名中共黨員時(shí)”時(shí)，94.4%的大學(xué)生希望被黨組織吸收，1.9%的學(xué)生不想加入，另外3.7%的學(xué)生持無(wú)所謂態(tài)度。在問(wèn)及“大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)”時(shí)，有38.3%的學(xué)生爭(zhēng)取入黨的原因是忠誠(chéng)地信仰共產(chǎn)主義，53%的學(xué)生表示愿意為他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)，7.4%的學(xué)生入黨是為了就業(yè)擁有優(yōu)勢(shì)，僅1.3%的學(xué)生表示大家都想加入我也跟著加入，詳見(jiàn)表2。這說(shuō)明，大多數(shù)學(xué)生擁有正確的入黨思想動(dòng)機(jī)，但部分學(xué)生對(duì)入黨的追求動(dòng)力不足，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠全面，這需要高校教育工作者引起重視，對(duì)其進(jìn)行正確信仰的教育引導(dǎo)。

表2 大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)

新時(shí)代大學(xué)生能夠堅(jiān)定民族自信和文化自信，具有愛(ài)國(guó)主義情懷，但愛(ài)國(guó)主義認(rèn)識(shí)不夠。如對(duì)“新時(shí)期還需要繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神嗎”的回答，97.9%的學(xué)生認(rèn)為繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神是十分重要的，0.4%的學(xué)生認(rèn)為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神已經(jīng)沒(méi)有意義了，1.7%的學(xué)生持無(wú)所謂態(tài)度。在問(wèn)及“如何處理個(gè)人利益與國(guó)家集體利益之間的關(guān)系”時(shí)，49.9%的學(xué)生認(rèn)為要無(wú)條件服從國(guó)家集體利益，47.6%的學(xué)生表示要以國(guó)家集體利益為主，同時(shí)兼顧個(gè)人利益，2.5%的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)先考慮個(gè)人利益。這說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)仍需要加強(qiáng)，通過(guò)各種教育和主題實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2.人生價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生的三觀普遍健康向上，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出了不同的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在問(wèn)及“能否做到全心全意為人民服務(wù)”時(shí)，83.5%的學(xué)生表示要努力做到，9.6%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)法做到，僅6.9%的學(xué)生認(rèn)為完全可以做到。對(duì)“您認(rèn)為個(gè)人價(jià)值最主要在于”的多選題中，大部分學(xué)生回答是社會(huì)貢獻(xiàn)大小、生活是否幸福美滿，小部分同學(xué)回答是財(cái)富多少、權(quán)力大小。在問(wèn)及“您認(rèn)為目前周?chē)蠖鄶?shù)人的思想追求”時(shí)，大部分學(xué)生表示主觀為自己、客觀為別人(43.1%)，部分學(xué)生認(rèn)為追求的是利己主義(24.3%)、功利主義(8.4%)、拜金主義(2.8%)，其余學(xué)生表示不知道(21.4%)，詳見(jiàn)表3。這些表明，個(gè)別大學(xué)生集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)有所弱化，更看重個(gè)人利益與得失，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

表3 大學(xué)生認(rèn)為目前周?chē)蠖鄶?shù)人的思想追求

3.就業(yè)思想

大學(xué)生的就業(yè)觀念是其價(jià)值觀的直接體現(xiàn)，也是大學(xué)生自我人生規(guī)劃的重要一環(huán)。大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)觀念值得肯定，具有艱苦奮斗的思想品質(zhì)，部分學(xué)生屬于被動(dòng)選擇就業(yè)，目標(biāo)不清晰，自主意識(shí)不強(qiáng)，存在從眾心理。如對(duì)“就業(yè)想法是否清晰”的回答，28.8%的學(xué)生表示有清晰的規(guī)劃，63.3%的學(xué)生表示想法模糊，7.9%的學(xué)生表示從沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)。在問(wèn)及“您對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)”時(shí)，85.7%的學(xué)生認(rèn)為有必要，可以幫助大學(xué)生明晰就業(yè)目標(biāo)，9.7%的學(xué)生沒(méi)有想過(guò)，認(rèn)為現(xiàn)階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃尚早，4.6%的學(xué)生認(rèn)為順其自然，沒(méi)有必要規(guī)劃。對(duì)“學(xué)生畢業(yè)前就業(yè)選擇”的回答，有68.6%的學(xué)生選擇考研，20%的學(xué)生傾向于一份較為穩(wěn)定的工作，如考取行政單位、事業(yè)單位和企業(yè)等，少數(shù)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生比較關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，對(duì)就業(yè)前的準(zhǔn)備也持積極態(tài)度，但部分學(xué)生的就業(yè)觀念存在諸多誤區(qū)。因此，要提高對(duì)高校就業(yè)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，要加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析、合理定位、樹(shù)立正確的就業(yè)目標(biāo)。

4.學(xué)習(xí)與心理

大學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況、生活態(tài)度、心理健康等方面，數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的態(tài)度。在問(wèn)及“在大學(xué)最想掌握的知識(shí)和技能是什么”，63.2%的同學(xué)認(rèn)為是扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，27.2%的同學(xué)認(rèn)為是熟練的工作技能。在問(wèn)及“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素”時(shí)，33.6%的學(xué)生認(rèn)為書(shū)本知識(shí)太無(wú)趣，31.3%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較迷茫，15.8%的學(xué)生對(duì)高校的培養(yǎng)方式或者教師的授課形式不認(rèn)可。在問(wèn)及“在大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難”時(shí)，31.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，25.1%學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,15.2%學(xué)生不能很好適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式。通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但不能樹(shù)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不會(huì)制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)水平和育人能力期望較高，部分學(xué)生希望老師能與學(xué)生多交流，這些問(wèn)題都值得關(guān)注。

在問(wèn)及“自己經(jīng)常處于哪種情緒狀態(tài)”的多選題上，有72.3%的學(xué)生表示平靜，59.5%的學(xué)生表示快樂(lè)，但也有19.9%的學(xué)生表示焦慮、郁悶，7.6%學(xué)生表示悲觀。在問(wèn)及“大學(xué)里面臨的最大壓力”多選題上，根據(jù)SPSS相關(guān)度檢測(cè)，大一學(xué)生壓力主要來(lái)自于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)(30.3%)，大四學(xué)生的壓力主要是擇業(yè)就業(yè)(42.7%)，人際關(guān)系和家人期望帶來(lái)的壓力基本一直伴隨著大學(xué)生活，這側(cè)面反映了部分大學(xué)生心理承受力較差、思想困惑和心理矛盾多，詳見(jiàn)表4。因此，高校教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況，并在幫助學(xué)生解決壓力問(wèn)題方面給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

表4 不同年級(jí)大學(xué)生所面臨的壓力占比

二、影響大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的因素

（一）社會(huì)環(huán)境影響 隨著全球化浪潮的不斷推進(jìn)，社會(huì)市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)體制的變革，國(guó)外的種種思想也充斥、影響著學(xué)生的思維和觀念，給高校思政教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，環(huán)境的變化促進(jìn)大學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的形成。另一方面，學(xué)生的集體主義和奉獻(xiàn)精神觀念逐漸淡薄，部分學(xué)生存在利己主義、功利主義、個(gè)人主義等不良表現(xiàn)。同時(shí)，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為高校思想政治教育的開(kāi)展提供了更全面的平臺(tái)。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以方便快捷地獲取自己想了解的新聞熱點(diǎn)以及社會(huì)動(dòng)態(tài)，提高相關(guān)認(rèn)識(shí)，然而互聯(lián)網(wǎng)信息參差不齊，西方文化思潮和價(jià)值觀念也會(huì)潛移默化地滲透到我們社會(huì)的政治、文化以及大學(xué)生的思想意識(shí)等方面，從而產(chǎn)生消極負(fù)面的影響。尤其對(duì)于涉世不深、閱歷尚淺的大學(xué)生，他們對(duì)信息的辨別能力有限，容易產(chǎn)生思想上的迷茫和偏見(jiàn)，應(yīng)及時(shí)加以正確地引導(dǎo)，提高大學(xué)生的民族文化自信，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

（二）學(xué)校教育管理不足 高校思想政治教育工作是學(xué)校永續(xù)發(fā)展和各項(xiàng)工作的生命線，在高校教育中起著重要作用。同時(shí)，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)成才所依賴的重要環(huán)境，為大學(xué)生思想水平提升起到促進(jìn)作用。當(dāng)前，我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展，帶來(lái)了高校規(guī)模、大學(xué)生素質(zhì)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的巨大變化，隨之也帶來(lái)了—些問(wèn)題，如教學(xué)管理理念相對(duì)落后、教學(xué)管理人性化缺失、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等，高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)能力，制定積極戰(zhàn)略，采取有效措施。

當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)較強(qiáng)，思維活躍，想法多，傳統(tǒng)簡(jiǎn)單說(shuō)教、生硬灌輸?shù)慕虒W(xué)方式已不被學(xué)生認(rèn)可，同時(shí)大大降低了教育效果，所以學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和方法也應(yīng)隨之突破和創(chuàng)新。同時(shí)，思政教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍較為薄弱。目前輔導(dǎo)員的學(xué)歷普遍較高，年齡普遍偏低，流動(dòng)性較強(qiáng)，面臨著轉(zhuǎn)崗，部分輔導(dǎo)員不是思政教育專(zhuān)業(yè)出身，缺乏對(duì)應(yīng)的學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。就思想政治工作隊(duì)伍而言，人員數(shù)量不足，日常工作復(fù)雜，缺乏一定的激勵(lì)機(jī)制，無(wú)法集中精力開(kāi)展學(xué)生深層次輔導(dǎo)工作，因而影響大學(xué)生思想政治教育的有效性。另外，學(xué)校后勤服務(wù)意識(shí)有待提高，針對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，人文關(guān)懷不夠，間接影響了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

（三）大學(xué)生自身發(fā)展情況 由于每個(gè)大學(xué)生的自我成長(zhǎng)環(huán)境和受教育程度不同，其在思想認(rèn)知、個(gè)人修養(yǎng)、道德觀念等方面存在一定的個(gè)體差異。高校教育管理與中學(xué)教育管理的方式方法不同，教育規(guī)律也有一定差異，對(duì)剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生心理狀態(tài)、思維方式、適應(yīng)能力、自我規(guī)劃產(chǎn)生較大影響，部分學(xué)生存在情緒不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有片面性?？偟膩?lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，思想成熟度低，知識(shí)與行動(dòng)之間存在脫節(jié)。例如，在成才問(wèn)題上，雖然有強(qiáng)烈的成才愿望，但自學(xué)意識(shí)不高，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和持之以恒的決心；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，部分學(xué)生比較重視專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，輕視技能實(shí)踐和思想政治教育學(xué)習(xí)。另外，大學(xué)生在道德修養(yǎng)、人際交往能力、合作精神等方面也存在不足，教育工作者要加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

三、大學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策

通過(guò)對(duì)我校大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的調(diào)查與分析可以看出，大學(xué)生的整體精神風(fēng)貌是積極健康的，對(duì)主流價(jià)值觀認(rèn)同度較高，但少數(shù)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊不清，這就需要高校積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)處理，努力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育 理想信念教育是高校思想政治教育的第一課，也是中心內(nèi)容，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面提高大學(xué)生的理想信念教育。首先，要關(guān)心、了解大學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況，傾聽(tīng)學(xué)生的心理訴求，主動(dòng)解決學(xué)生遇到的困難和需求；其次，主動(dòng)采取各種對(duì)策加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，組織召開(kāi)形勢(shì)與政策專(zhuān)題報(bào)告會(huì)和先進(jìn)人物事跡學(xué)習(xí)講座，宣傳黨的政策、路線、方針，減少外界不良思潮對(duì)大學(xué)生的侵蝕，使學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有更深入的了解；再次，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于大學(xué)生教育教學(xué)全過(guò)程，并深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義、民族精神等多種教育活動(dòng)，在具體的實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、民族自尊心和共產(chǎn)主義理想信念。

（二）拓展思想政治教育陣地 為做好大學(xué)生思想政治教育工作，高校各部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)溝通、密切配合、協(xié)調(diào)管理，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，用全員育人理念促進(jìn)大學(xué)生多面發(fā)展，凝聚管理育人、服務(wù)育人的合力。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間互相配合的教育管理機(jī)制，全方位地了解學(xué)生，提高教育效果。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，抓好文化陣地的建設(shè)和管理，利用好宣傳欄、電子顯示屏、展示窗口等內(nèi)容，尤其加強(qiáng)紅色網(wǎng)站建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)文化、傳統(tǒng)文化、古典藝術(shù)相融合，在網(wǎng)絡(luò)上弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，以先進(jìn)思想、正面聲音占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，筑牢大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的“防火墻”。另外，將心理健康教育與思想政治教育有效結(jié)合，加強(qiáng)思政教育的滲透力，同時(shí)加大宣傳高校心理咨詢室的作用，引導(dǎo)有著心里障礙的大學(xué)生主動(dòng)去找心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，通過(guò)談心談話、溝通輔導(dǎo)，消除其心理困惑。

（三）創(chuàng)新思想政治教育模式 傳統(tǒng)的思政課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段不能很好適應(yīng)當(dāng)今教育對(duì)象的多樣化，新時(shí)代下我們要堅(jiān)持以思想指導(dǎo)和教育宣傳為輔助的原則，讓學(xué)生在互動(dòng)思考中學(xué)習(xí)。把當(dāng)前的時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)等納入教學(xué)內(nèi)容，如將抗疫精神融入愛(ài)國(guó)主義教育中，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的素材，使教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際生活、貼近實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想的健康發(fā)展，為他們提供更多探討與交流的機(jī)會(huì)。課后可組織成立學(xué)習(xí)實(shí)踐小組，學(xué)生可以通過(guò)參加實(shí)踐教學(xué)基地、暑期實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等各種課外活動(dòng)，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，在教學(xué)過(guò)程中要注意了解每個(gè)學(xué)生的身心健康、個(gè)性特點(diǎn)和差異變化，做到因人施教、按需施教。

（四）優(yōu)化校園育人環(huán)境 校園文化環(huán)境是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活所依賴的必要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生良好價(jià)值觀念的養(yǎng)成起到重要的作用。因此，高校要把加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)和思想政治工作的重點(diǎn)，積極建立教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的工作機(jī)制，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促使大學(xué)生思想教育工作邁上新臺(tái)階。同時(shí)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境與和諧校園也是十分重要的，需要學(xué)校黨團(tuán)組織、行政部門(mén)、相關(guān)職能部門(mén)共同努力，努力貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，注重校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)校園軟件環(huán)境和硬件環(huán)境建設(shè)，完善相應(yīng)配套設(shè)施，有效提升學(xué)校審美藝術(shù)和文化內(nèi)涵，讓大學(xué)生在良好的校園環(huán)境中得到熏陶和啟迪。

（五）加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè) 高校思想政治工作的主要載體是思想政治教育工作隊(duì)伍。首先，重視思政干部隊(duì)伍的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)提升思政工作者的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)舉辦思想政治培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)，提升學(xué)生干部和學(xué)生黨員的政治意識(shí)，健全學(xué)生黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)步的作用。同時(shí)，專(zhuān)職輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生日常思想政治教育的主要組織者，也是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要梯隊(duì)，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的作用，鼓勵(lì)其進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參與相關(guān)的技能大賽，以職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化方向推動(dòng)輔導(dǎo)員工作提升。輔導(dǎo)員不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的思想，通過(guò)各種形式的課堂教育活動(dòng)，努力形成良好的課堂學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使大學(xué)生思想政治教育任務(wù)落到實(shí)處。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，是國(guó)家人才培養(yǎng)體系建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。目前，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化及其他國(guó)內(nèi)外因素的影響下，大學(xué)生思想政治領(lǐng)域會(huì)不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題。高校思政教育工作者，應(yīng)該不斷通過(guò)對(duì)新時(shí)代下高校大學(xué)生思想狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，深入剖析其存在不足的原因，積極探索出加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治的措施，以此來(lái)完善高校思想政治教育體系的內(nèi)容。