歌劇《傷逝》子君唱段《欣喜的等待》人物心理狀態(tài)與演唱呈現(xiàn)分析

摘 要：《欣喜的等待》是歌劇《傷逝》子君所唱的一首小花腔詠嘆調(diào)，是劇中女主角在獲得自由婚姻后的首個(gè)唱段，也是子君個(gè)人唱段中篇幅最小的一首。在勇敢追求自由愛(ài)情后，他們終于建立起自己的家，但婚后生活并不順利，他們經(jīng)濟(jì)日漸拮據(jù)，社會(huì)關(guān)系疏離，子君沉醉于家務(wù)在思想上與涓生漸行漸遠(yuǎn)，生活中的重重危機(jī)正慢慢向子君襲來(lái)。因而，唱段《欣喜的等待》中子君的心理狀態(tài)是既甜蜜又不安，在演唱時(shí)需把握住人物此刻的心理狀態(tài)，才能更準(zhǔn)確地在舞臺(tái)上呈現(xiàn)作品、塑造角色。

關(guān)鍵詞：歌劇《傷逝》；子君；心理狀態(tài)；演唱呈現(xiàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：J617文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）10-0-03

一、《傷逝》文本解讀

小說(shuō)《傷逝》采用倒敘并以涓生的回憶視角展開(kāi)，對(duì)子君的心理變化沒(méi)有進(jìn)行直接描寫(xiě)，但讀者可以通過(guò)子君的行為、語(yǔ)言、表情等分析她的心理狀態(tài)。如剛開(kāi)始她“皮鞋的高底尖觸著磚路的清響”，“清響”的描述說(shuō)明此刻子君心中必定是愉快的；在談到叔父反對(duì)她閱讀《娜拉》這一類(lèi)書(shū)時(shí)，她“堅(jiān)決地，沉靜地”說(shuō)出讓涓生欽佩的話語(yǔ)；面對(duì)旁人對(duì)他們相愛(ài)的譏笑和輕蔑，涓生內(nèi)心是“瑟縮”的，子君卻是“大無(wú)畏的，坦然如入無(wú)人之境”的。這些描寫(xiě)刻畫(huà)出子君勇敢無(wú)畏追求愛(ài)情、自由的心理狀態(tài)?；楹笞泳硇挠诓俪旨覄?wù)，不知不覺(jué)中兩人的交流由詩(shī)詞歌賦變?yōu)椤盁粝禄匚兑郧暗臉?lè)趣”。愛(ài)的激情迅速退卻，涓生感覺(jué)愛(ài)情不過(guò)如此，僅三周就已經(jīng)讀懂了子君全部。子君也漸漸對(duì)新生活感到困惑和迷茫，她發(fā)現(xiàn)涓生的舊友不再登門(mén)，內(nèi)心惶恐不安，常?！鞍刂豢旎畹念伾薄把b作勉強(qiáng)的笑容”。由此可見(jiàn)，婚后子君已經(jīng)對(duì)愛(ài)情與生活的危機(jī)有所感知，卻對(duì)此無(wú)能為力，兩人漸生隔閡。涓生的失業(yè)是二人婚后的重大轉(zhuǎn)折，那些原本試圖掩蓋的矛盾在窘迫的經(jīng)濟(jì)下一覽無(wú)遺，他們的愛(ài)情在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中正快速走向盡頭。最終，涓生因不堪重負(fù)而向子君說(shuō)出了“新的路的開(kāi)辟”這樣決絕的話，子君的“臉色陡然變成灰黃，死了似的”極力地“回避著我的眼”。這些描寫(xiě)都刻畫(huà)出子君在感情破裂時(shí)痛苦絕望的心理。

由此，筆者認(rèn)為運(yùn)用普通心理學(xué)原理再綜合魯迅先生所刻畫(huà)子君的性格、言行、經(jīng)歷等方面來(lái)看，子君在認(rèn)識(shí)上既新潮、積極，又未脫離傳統(tǒng)和市井；情感是豐富細(xì)膩的；意志力較為薄弱；所以，小說(shuō)中的子君并不能獲得真正意義上的獨(dú)立和自由，魯迅先生對(duì)于子君這個(gè)角色既有同情也有批判，批判色彩大過(guò)同情[1]。

二、歌劇《傷逝》的創(chuàng)作背景與歷史意義

（一）創(chuàng)作背景

20世紀(jì)80年代初，由于改革開(kāi)放的實(shí)行，文藝創(chuàng)作在十年禁錮期后迎來(lái)百花齊放的繁榮。文藝作品如井噴式產(chǎn)生，數(shù)量之多，涉及面之廣讓筆者嘆為觀止。1980年文藝界為來(lái)年的9月25日魯迅先生100周年誕辰紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行籌備，在當(dāng)時(shí)劇院院長(zhǎng)喬羽的邀約下，這部由王泉、韓偉改編，施光南譜曲的《傷逝》應(yīng)運(yùn)而生。

（二）《傷逝》在中國(guó)歌劇發(fā)展中的歷史意義

歌劇《傷逝》具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，對(duì)二十世紀(jì)初期懵懂知識(shí)青年的不幸遭遇給予同情；對(duì)他們自身的軟弱性和妥協(xié)性進(jìn)行了批判，是中國(guó)歌劇發(fā)展史上的又一個(gè)里程碑。它充分地展示了西洋音樂(lè)與中國(guó)民族傳統(tǒng)的完美融合，證明了中國(guó)歌劇的發(fā)展道路是可以多元化的，對(duì)中國(guó)當(dāng)代的歌劇實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。歌劇《傷逝》1991年在馬來(lái)西亞上演，是繼1951年《白毛女》在德國(guó)東柏林上演之后的第二部在國(guó)外公演的中國(guó)民族歌劇，是民族歌劇國(guó)際化的一次重要實(shí)踐。施光南先生在歌劇《傷逝》中拓展了中國(guó)歌劇的發(fā)展視野，為中國(guó)歌劇未來(lái)的發(fā)展道路指明了方向[2]。

三、《欣喜的等待》唱段分析

歌劇《傷逝》在創(chuàng)作中充分體現(xiàn)出對(duì)原著的尊重，其一，總體布局與小說(shuō)文本的敘事手法相統(tǒng)一，并創(chuàng)新性地使用“四季”來(lái)展開(kāi)情節(jié)。其二，在音樂(lè)表現(xiàn)手段上，大量使用宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)，輔之以重唱、對(duì)唱、合唱、伴唱等，成功地塑造出二十世紀(jì)二十年代的知識(shí)青年的愛(ài)恨離合。其三，在情感上劇作家和曲作家對(duì)于男女主人公的愛(ài)情悲劇也是既同情又批判，但更多地傾向于同情。子君在劇中有《一抹夕陽(yáng)》《風(fēng)蕭瑟》等七首單獨(dú)的詠嘆調(diào)，《欣喜的等待》是主人公心理活動(dòng)最復(fù)雜矛盾的一首，因此依據(jù)劇情的發(fā)展，仔細(xì)剖析主人公的心理狀態(tài)才能更好地塑造角色。

（一）唱段人物心理狀態(tài)分析

子君在整個(gè)劇中經(jīng)歷了：勇敢追求愛(ài)情、不安又甜蜜地等待愛(ài)人、彷徨地質(zhì)問(wèn)生活、絕望分手這樣一系列的心理變化。《欣喜的等待》是男女主人公掙脫封建禮教束縛，獲得自由愛(ài)情這一幕的第一首詠嘆調(diào)。這一幕在文本中對(duì)應(yīng)涓生婚后僅三周就已經(jīng)讀懂了“她的身體、她的靈魂”，感覺(jué)愛(ài)情不過(guò)如此，在涓生心中愛(ài)情帶來(lái)的激情正在迅速退卻，為追求自由愛(ài)情帶來(lái)的煩惱正在增加。而此時(shí)的子君內(nèi)心非常矛盾：一方面，感覺(jué)自己獲得了自由的愛(ài)情與婚姻，甜蜜地沉浸在新的幸福生活中，她醉心于操持家務(wù)，飼養(yǎng)油雞和狗兒阿隨；另一方面，也因?yàn)椴煊X(jué)到她與涓生感情的變化為此內(nèi)心惶恐不安，常?！鞍刂豢旎畹念伾薄把b作勉強(qiáng)的笑容”。所以此唱段雖然節(jié)奏歡快，看似情緒高漲，但結(jié)合歌詞內(nèi)容與劇情的發(fā)展進(jìn)行分析后，筆者以為，歡快的旋律與此刻拮據(jù)的生活，日益平淡的感情，日漸突出的矛盾形成強(qiáng)烈對(duì)比。子君更多的是試圖借著自己生日與愛(ài)情紀(jì)念日的特殊日子，用一種張揚(yáng)歡樂(lè)來(lái)掩蓋自己內(nèi)心的惶恐與不愉快。短小的篇幅也預(yù)示著主人公的幸福注定是短暫的，為即將到來(lái)的戲劇性轉(zhuǎn)折做好鋪墊，這種欲抑先揚(yáng)的創(chuàng)作手法，為全劇的悲劇性結(jié)尾埋下了伏筆。

（二）歌曲分析

《欣喜的等待》是一首2/4拍的短歌，旋律歡快、流暢，充滿生機(jī)。歌曲采用A+B+A再現(xiàn)三段體曲式結(jié)構(gòu)，全曲使用色彩明朗的G大調(diào)。

前奏：（1-18小節(jié)）這是一個(gè)開(kāi)放式樂(lè)段，材料取自該唱段的主題旋律，對(duì)其進(jìn)行高八度演奏，結(jié)尾處稍有發(fā)展，和聲上采用了較多的七和弦，音響豐滿、伴奏織體多以整和弦跳音的方式進(jìn)行，明亮的音色營(yíng)造出一種歡快的音樂(lè)情緒。

A樂(lè)段（19-51小節(jié)）由六個(gè)樂(lè)句組成，可以分為兩個(gè)部分。第一個(gè)部分由a+b+a+c的四個(gè)樂(lè)句組成，“晚霞瑰麗，吐放異彩，我欣喜地等他回來(lái)，斟滿那芬芳的美酒，擺好可口的飯菜?！保ㄒ?jiàn)譜例1）前三句旋律均從主音開(kāi)始向上展開(kāi)，起伏不大，符合說(shuō)話的韻律和節(jié)奏，一、三樂(lè)句結(jié)束于上主音，第二樂(lè)句結(jié)束在中音，這些不穩(wěn)定的結(jié)束音級(jí)加強(qiáng)了音樂(lè)的流動(dòng)性，刻畫(huà)出子君甜蜜期待愛(ài)人回家的心理狀態(tài)，第四句從上中音開(kāi)始采用上下級(jí)進(jìn)和八度大跳的方式發(fā)展，引出更歡樂(lè)的第二部分。A樂(lè)段第二部分由兩個(gè)相似的樂(lè)句組成，第二句由第一句變奏而來(lái)，歌詞為襯詞“啦”和“哈”，旋律模仿笑聲進(jìn)行，起伏較大，進(jìn)一步塑造出一個(gè)試圖用紀(jì)念日的甜蜜來(lái)掩蓋生活矛盾的子君[3]。

B樂(lè)段（55-71小節(jié)）較為短小，只有四個(gè)樂(lè)句?！翱茨翘詺獾墓穬喊㈦S，饞的緊緊地盯著鍋臺(tái)，小小油雞咯咯咯咯啼叫，莫非也在把主人等待?！保ㄒ?jiàn)譜例2）第一句和第二句旋律完全相同，旋律圍繞上主音上下發(fā)展，起伏較小，符合語(yǔ)言音律規(guī)則，節(jié)奏也是用簡(jiǎn)單的八分音符加四分音符組合，第三句與第四句頻繁地使用八分休止符，旋律相比前兩句起伏較大，使樂(lè)句更為活潑，旋律和歌詞完美結(jié)合，從子君等待愛(ài)人回家的日常生活中，表現(xiàn)出子君自身的矛盾：她表面上是勇敢追求自由，解放的知識(shí)青年，內(nèi)在卻仍是一個(gè)舊時(shí)代的女性心理，在獲得愛(ài)情后，她放棄了讀書(shū)和工作，完全把自己變成了愛(ài)情的附庸?？此茪g快的歌曲卻蘊(yùn)含了他們危機(jī)重重的生活和搖搖欲墜的愛(ài)情，為之后劇情的戲劇性轉(zhuǎn)變埋下伏筆。

A（72-111小節(jié)）樂(lè)段旋律是A樂(lè)段的變化重復(fù)，四個(gè)樂(lè)句加一個(gè)補(bǔ)充性的結(jié)尾組成，該段在經(jīng)過(guò)B段對(duì)生活的細(xì)節(jié)的渲染后，情緒更為高漲，全曲的最高音b2出現(xiàn)在結(jié)尾處，筆者以為音樂(lè)在熱烈歡快的高潮處結(jié)尾，除了音樂(lè)本身發(fā)展的需要外，也是一種暗示的手法，歌曲的尾奏先是音階式向下進(jìn)行，再以跳進(jìn)的方式繼續(xù)下行，預(yù)示著他們的生活即將向著另一個(gè)方向發(fā)展[4]。

四、《欣喜的等待》演唱呈現(xiàn)分析

《欣喜的等待》是子君在整部歌劇中所唱節(jié)奏最為歡快的一首詠嘆調(diào)，根據(jù)前面對(duì)唱段人物心理刻畫(huà)的分析，筆者認(rèn)為在演繹這首作品時(shí)需要通過(guò)想象、體會(huì)等心理活動(dòng)將自己的心理轉(zhuǎn)變?yōu)榻巧男睦恚⒁粋€(gè)演員與角色的通道，才能真正成為一個(gè)20世紀(jì)初的中國(guó)知識(shí)青年。運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莩记?，情真意切地表演出一個(gè)用夸張的喜悅和歡欣來(lái)掩飾內(nèi)心惶恐的子君。

“晚霞瑰麗，吐放異彩，我欣喜地等待他回來(lái)，斟滿那芬芳的美酒，擺好可口的飯菜。”這個(gè)樂(lè)句筆者以為歌唱時(shí)聲音要輕快，氣息不宜吸得過(guò)深，用均勻有彈性的氣息將樂(lè)句唱得略帶跳躍感，其中“異”和“來(lái)”字雖然是長(zhǎng)音，但不能全唱滿；使用快速咬字和歸韻的吐字方式保證歌詞清晰、圓潤(rùn)，使用中強(qiáng)的音量、愉快的語(yǔ)氣，配合明亮的眼神、上揚(yáng)的眉毛、搖頭擺身的身體語(yǔ)言去呈現(xiàn)一個(gè)異?；顫姷淖泳?。接下去的“啦啦啦”和“哈哈哈”的襯詞是個(gè)小花腔，也是全曲較難的部分，“啦啦啦”在演唱中要注意使用快吸快呼的呼吸方式，放松下巴，想象元音緊貼口蓋上沿并旋轉(zhuǎn)著向外傳送，舌頭靈活在上顎、舌尖之間輕巧地咬字，聲音不能唱得太重。而在唱“哈哈哈”的時(shí)候可以想象自己在哈哈哈地笑，這里的a母韻要一直保持口腔內(nèi)部的打開(kāi)狀態(tài)并隨著音高的變化來(lái)調(diào)節(jié)腔體的大小，避免肌肉僵硬導(dǎo)致聲音缺乏流動(dòng)性和色彩，同時(shí)跳音要注意氣息的支持，用笑聲的感覺(jué)將小連線的地方唱成半跳音，以呈現(xiàn)子君為掩飾不安而表現(xiàn)的愉悅狀態(tài)。

第二個(gè)樂(lè)段中，歌詞描寫(xiě)的是狗兒阿隨和小油雞的日常，通過(guò)歌詞可以看到，瑣碎的生活中，子君正在變成一個(gè)她往日里鄙夷的“舊式”婦女，子君與涓生的矛盾正處在量變的積累階段，她在愛(ài)人眼中勇敢、進(jìn)步、發(fā)光的樣子正在消散，但子君卻渾然不知，抑或是假裝不知，依舊沉浸在愛(ài)情的甜蜜中。這一段的演唱呈現(xiàn)，筆者以為要中弱的音量起音，用漸強(qiáng)再漸弱的音量更為跳躍地唱出樂(lè)句，語(yǔ)氣上略強(qiáng)調(diào)“淘氣”“緊”“盯”“咯咯咯咯”這幾個(gè)字，并注意“莫非”“也在”“把”三個(gè)詞語(yǔ)之間的休止符要唱準(zhǔn)確，聲斷氣不斷，保持氣息的流暢，才能更好地唱出一個(gè)熱情活潑、熱愛(ài)生活、自以為幸福無(wú)比的子君。

第三部分除補(bǔ)充結(jié)尾句以外，旋律基本是第一部分的重復(fù)（見(jiàn)譜例3），雖然旋律相同，但情緒卻更為飽滿，演唱時(shí)可略提速，“生活啊多么愉快，我要學(xué)勤勞的蜜蜂，釀造甜蜜的未來(lái)。”這里語(yǔ)氣輕快層層遞進(jìn)，依舊保持聲音的高位置和清晰的咬字，字頭要準(zhǔn)確、迅速并統(tǒng)一在腔體內(nèi)，快吸快呼的氣息平衡地支撐聲音使樂(lè)句連貫富有彈性。歌曲的最高音出現(xiàn)在句尾，音樂(lè)在高潮中結(jié)束，故而筆者以為“哈哈哈”襯詞的演唱，要特別注意保持喉頭的穩(wěn)定，從低音到高音要避免出現(xiàn)“尖”“撐”“喊”等不科學(xué)的演唱方式，用聲音的圓潤(rùn)、明亮塑造出一個(gè)用張揚(yáng)的快樂(lè)去掩飾不安的子君。

五、結(jié)束語(yǔ)

《欣喜的等待》是歌劇《傷逝》中表現(xiàn)女主角婚后短暫幸福的唱段。通過(guò)對(duì)唱段的分析，可以得出此時(shí)的子君已經(jīng)由進(jìn)步知識(shí)青年變?yōu)槠胀ǖ募彝ブ鲖D，子君內(nèi)心深處對(duì)生活中所隱藏的種種矛盾都略有察覺(jué)，但受時(shí)代和認(rèn)知的局限，她能想到的解決方式就是：拉著涓生一遍遍地回憶往日的美好，再試圖用張揚(yáng)快樂(lè)的情緒去掩蓋這些矛盾。筆者認(rèn)為，要抓住子君的這一心理特點(diǎn)，才能更好地演繹《欣喜的等待》，使表演貼合人物此刻的心理狀態(tài)。拋磚引玉，希望筆者的分析能為大家理解和演繹這首作品提供一些幫助。

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[4]郭霞.歌劇《傷逝》的詮釋學(xué)分析與文化解讀[D].山西大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：周嫻婷（1980-），女，四川中江人，研究生，講師，從事音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)研究。