情系紡織，守正創(chuàng)新

李亞靜

4月26日，紡織之光科技教育基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)張翠竹一行來到西安工程大學(xué)，同2020—2022年度“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)教師獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)與2021年度“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)紡織高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)師生進(jìn)行回訪座談。西安工程大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、獲獎(jiǎng)師生參加座談交流。

西安工程大學(xué)副校長(zhǎng)戴鴻介紹了西安工程大學(xué)的基本情況。張翠竹介紹了紡織之光科技教育基金會(huì)的發(fā)展及“紡織之光”公益項(xiàng)目情況。

2021年“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)紡織高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目《紡織服裝“一聚焦二融合三突出四平臺(tái)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》《面向紡織行業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實(shí)踐》《基于數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)需求的藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》《基于“傳承·融合·創(chuàng)新”思維的“12334”型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》的主要完成人戴鴻、王保忠、馬冬、梁建芳分別對(duì)項(xiàng)目做了匯報(bào)與交流。

戴鴻分享到，項(xiàng)目成果主要聚焦國(guó)家行業(yè)需求明確紡織服裝人才培養(yǎng)理念；構(gòu)建通專融合、學(xué)科交叉融合的模塊化課程體系；構(gòu)建突出藝工結(jié)合、科教融合、產(chǎn)教融合的教學(xué)模式；搭建遞進(jìn)式培養(yǎng)、多維立體化協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)。成果的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于培養(yǎng)理念創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、協(xié)同育人創(chuàng)新。項(xiàng)目在應(yīng)用中，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)全面提升；建成全國(guó)一流的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；“產(chǎn)學(xué)研用+紡織”多維協(xié)同育人成效卓著；產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響和示范效應(yīng)。

王保忠介紹道，項(xiàng)目的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于：凝練面向紡織行業(yè)的“SCASE”創(chuàng)業(yè)教育理念；構(gòu)建“三創(chuàng)融合”創(chuàng)業(yè)教育模式；搭建多維一體化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；建立全員全過程創(chuàng)業(yè)教育保障體系。項(xiàng)目在應(yīng)用中形成了一批豐碩的教學(xué)成果與資源，有力支撐了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；提升了本校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；產(chǎn)生了顯著的示范推廣效應(yīng)，獲得了廣泛的社會(huì)關(guān)注度；解決了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了重大技術(shù)創(chuàng)新與突破。

馬冬表示，成果的創(chuàng)新點(diǎn)在于：緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展需要提出了全新的藝術(shù)類人才培養(yǎng)理念；探索了專業(yè)交叉融合發(fā)展的可行路徑；形成了一整套較為成熟、適合推廣的藝術(shù)類人才培養(yǎng)方法。針對(duì)教學(xué)成果改進(jìn)的方向，馬冬提到，加強(qiáng)與數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的合作是大趨勢(shì)，可以通過增加數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)相關(guān)可能，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，通過提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

梁建芳在匯報(bào)中提到，項(xiàng)目基于人才適配性理論，構(gòu)建服裝專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；通過實(shí)證研究，挖掘創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因果邏輯及其側(cè)重；比較借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，凝練服裝創(chuàng)新教育的構(gòu)建思想和功能定位；重塑培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)筑服裝創(chuàng)新教育“12334”型人才培養(yǎng)模式；以校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)為引領(lǐng)，拓展校企合作實(shí)踐體系；建立“六結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)及其評(píng)價(jià)。項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)路徑創(chuàng)新。

2020—2022年度“紡織之光”教育獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師張輝、任燕、梁建芳、劉馳、盧定澤分享了各自的教學(xué)經(jīng)歷及教育教學(xué)研究成果及心得。2020—2022年度“紡織之光”教育獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生王詩博、林鈞昊、劉亭鷗、張含蕭、劉錦陽、王標(biāo)、楊萌、孫小雪、郭子瑤、張一帆對(duì)各自學(xué)業(yè)成果和未來規(guī)劃進(jìn)行了介紹。

張翠竹總結(jié)說，西安工程大學(xué)重視科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的教學(xué)方向與基金會(huì)支持人才培養(yǎng)的初心不謀而合。如今的紡織行業(yè)正在向“科技、時(shí)尚、綠色”的方向邁進(jìn)，很多企業(yè)的工廠已經(jīng)是智能化車間、大數(shù)據(jù)管理，紡織工人轉(zhuǎn)型成為了管理型人才，希望越來越多的年輕學(xué)子留在行業(yè)、扎根行業(yè)。