全國(guó)職業(yè)教育研究論文要目檢索

（總第298期）

職業(yè)技術(shù)教育編輯部承辦

19828067? ?提升我國(guó)教育世界影響力——習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述學(xué)習(xí)研究之十二? ?課題組? ?《教育研究》2022年第12期? ?19400字

19828068? ?打造職業(yè)教育的國(guó)際品牌——對(duì)魯班工坊建設(shè)的回顧與前瞻性思考? ?曾鳳琴? ?龐學(xué)光? ?張春曉? ?等? ?《教育發(fā)展研究》2022年第23期? ?15400字

19828069? ?職業(yè)本科教育發(fā)展路徑探析? ?宗誠(chéng)? ?《高等工程教育研究》2022年第6期? ?8800字

19828070? ?推動(dòng)高等教育可持續(xù)發(fā)展攜手共建人類命運(yùn)共同體? ?杜玉波? ?《中國(guó)高教研究》2022年第12期? ?10200字

19828071? ?職業(yè)本科教育的政策變遷與發(fā)展策略? ?陳寶華? ?《高教探索》? ?2022年第5期? ?11100字

19828072? ?教育法典化視角下教育法律行為概念的界定與澄清? ?周航? ?申素平? ?《復(fù)旦教育論壇》2022年第6期? ?13200字

19828073? ?職業(yè)教育信息化精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的屬性、向度與路徑? ?林小靜? ?燕艷? ?李玉芬? 等? ?《職教論壇》2022年第12期? ?18200字

19828074? ?從“分流”到“協(xié)調(diào)”：“普職比大體相當(dāng)”的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐要求? ?劉學(xué)東? ?魏亞? ?《教育與職業(yè)》? ?2022年第23期? ?14700字

19828075? ?論中國(guó)特色職業(yè)教育品牌建設(shè)? ?劉育鋒? ?《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2022年第34期? ?16400字

19828076? ?職業(yè)教育“技術(shù)轉(zhuǎn)向”的價(jià)值向度與實(shí)現(xiàn)路徑? ?譚紹華? ?李同同? ?張敬? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2022年第34期? ?12300

19828077? ?“雙循環(huán)”背景下西部職業(yè)教育全面振興：機(jī)遇、挑戰(zhàn)及策略? ?王義? ?王清強(qiáng)? ?《高等工程教育研究》2022年第6期? ?8800字

19828078? ?職業(yè)教育高地建設(shè)與中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路——以粵港澳大灣區(qū)為例? ?吳華? ?《高教探索》? ?2022年第6期? ?11100字

19828079? ?贛澳高等職業(yè)教育旅游專業(yè)比較研? ?究付敏? ?《職業(yè)教育研究》2022年第12期? ?11000字

19828080? ?陶瓷職業(yè)教育的影響因素分析及其優(yōu)化策略? ?甘國(guó)華? ?饒媛媛? ?陳龍? ?《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2022年第12期? ?13400字

19828081? ?職業(yè)教育教學(xué)成果：本質(zhì)特征與科研支撐? ?崔發(fā)周? ?《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2022年第35期? ?9800字

19828082? ?行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W徒制的發(fā)展背景、教學(xué)邏輯與制度設(shè)計(jì)? ?陳柳? ?趙志群? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2022年第34期? ?10600字

19828083? ?高職院?！皩?chuàng)融合”課程體系的問題反思與重構(gòu)? ?韓燕霞? ?《江蘇高教》2022年第12期? ?11600字

19828084? ?“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的江西政策：演進(jìn)與特征? ?楊涵深? ?《職教論壇》2022年第12期? ?12100字

19828085? ?高素質(zhì)農(nóng)民培育的演進(jìn)、模式及行動(dòng)邏輯? ?劉奉越? ?李洪巖? ?《職教論壇》2022年第12期? ?16200字

19828086? ?從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興：中等職業(yè)教育育人功能的縱向延伸? ?楊紅荃? ?陳燕妮? ?《職業(yè)技術(shù)教育》? ?2022年第34期? ?10600字

19828087? ?獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)政策何以遭遇執(zhí)行阻滯——基于史密斯政策執(zhí)行過程模型的分析? ?彭華安? ?丁曉昌? ?《教育發(fā)展研究》2022年第23期? ?10300字

19828088? ?基于循證實(shí)踐的我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展模式研究? ?吳杰? ?《教育與職業(yè)》? ?2022年第23期? ?12800字

19828089? ?中國(guó)職業(yè)教育研究的前沿與進(jìn)展——2021年全國(guó)高校職業(yè)教育科研論文統(tǒng)計(jì)分析? ?周詳? ?王小梅? ?李璐? ?等? ?《中國(guó)高教研究》2022年第12期? ?22900字

19828090? ?中等職業(yè)教育教學(xué)改革的要素、限度及語境——基于2021年九省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的分析? ?林克松? ?吳娜梅? ?劉璐璐? ?《職教通訊》? ?2022年第12期? ?13100字

19828091? ?論中世紀(jì)城市工藝行會(huì)的培訓(xùn)考核體制? ?李傳文? ?《職業(yè)教育研究》2022年第12期? ?11000字

19828092? ?德國(guó)“雙元制”及對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的借鑒? ?吳春花? ?陶文彬? ?《中國(guó)高等教育》2022年第23期? ?5400字

19828093? ?印度學(xué)徒制百年：發(fā)展歷程、實(shí)施路徑與面臨挑戰(zhàn)? ?王建梁? ?劉天雨? ?《職教通訊》? ?2022年第12期? ?16400字

19828094? ?德國(guó)雙元制高等教育模式：發(fā)展趨勢(shì)與成功關(guān)鍵? ?牛國(guó)興? ?《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2022年第36期? ?16400字

19828095? ?為未來做準(zhǔn)備：美國(guó)生涯與技術(shù)教育的實(shí)踐樣態(tài)與價(jià)值旨?xì)w? ?王羽菲? ?《全球教育展望》? ?2022年第12期? ?21900字

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