經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化建設(shè)案例研究

宮宇 宋肖肖 王錦

摘? 要：以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)為案例，基于信息革命推動(dòng)教育信息化快速發(fā)展與應(yīng)用的時(shí)代背景，闡述分析經(jīng)管類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的新需求、設(shè)計(jì)思路、技術(shù)架構(gòu)、以及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施管控和運(yùn)維數(shù)字化的建設(shè)預(yù)期和效果，論述實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)字化建設(shè)是高校典型的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在高校教學(xué)信息化建設(shè)和智慧校園建設(shè)中具有核心價(jià)值和重要意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；高校新基建；IaaS

中圖分類號(hào)：TP311；G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）02-0138-04

Case Research on Digital Infrastructure Construction of Economics and Management Experimental Teaching Center

—Taking the New Experimental Teaching Center of Dongbei University of Finance and Economics as an Example

GONG Yu， SONG Xiaoxiao， WANG Jin

（Dongbei University of Finance and Economics， Dalian? 116025， China）

Abstract： This paper takes the construction of new experimental teaching center of Dongbei University of Finance and Economics as an example， based on the era background of information revolution to promote the rapid development and application of educational informatization， expounds and analyzes the new requirements， design ideas and technical framework of the infrastructure construction of experimental teaching centers in economic and management colleges and universities， as well as the construction expectation and effect of experimental infrastructure management and control and operation and maintenance digitization. It discusses that the digital construction of experimental teaching center infrastructure is a typical and new type of infrastructure construction in colleges and universities， which has core value and important significance in the construction of teaching informatization and smart campus in colleges and universities.

Keywords： experimental teaching center; new infrastructure of colleges and universities; IaaS

0? 引? 言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確了現(xiàn)階段教育的幾個(gè)代表性工作任務(wù)之一：推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。

信息革命推進(jìn)了教育技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，尤其是后疫情時(shí)代，線上線下混合式教育模式成為教育發(fā)展的主流方向，適應(yīng)教育信息化發(fā)展水平的基礎(chǔ)設(shè)施能力是教育信息化多維度和高質(zhì)量綜合發(fā)展的的基礎(chǔ)性核心條件之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是承載高校教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展的重要場(chǎng)景和載體，設(shè)計(jì)與建設(shè)具備主流技術(shù)架構(gòu)和統(tǒng)一融合的新型基礎(chǔ)設(shè)施的實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)中心，是高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、響應(yīng)教育信息化要求，提升高校教學(xué)信息化水平和智慧校園[1]能力的必須舉措。

在本文的案例中，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)作為經(jīng)管類高校，實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè)是學(xué)校新基建重點(diǎn)項(xiàng)目，是學(xué)校教學(xué)技術(shù)手段和技術(shù)支持能力創(chuàng)新應(yīng)用的核心場(chǎng)景，是智慧校園建設(shè)的核心載體，實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓的基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化建設(shè)則是所需的信息底座和數(shù)據(jù)湖[2]。學(xué)校通過(guò)科學(xué)化和專業(yè)化的頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)管類高校實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)信息化的需求和解決方案，確立了以融合創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施融合、軟硬件和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)融合以及管、控、維的融合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施與管理平臺(tái)、信息平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)的融合互通，為高校的教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、管理創(chuàng)新以及技術(shù)支持與手段創(chuàng)新提供運(yùn)營(yíng)服務(wù)，即基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)——IaaS、平臺(tái)即服務(wù)——PaaS，軟件（應(yīng)用）即服務(wù)——SaaS。

1? 整體規(guī)劃設(shè)計(jì)思路

基于開放、共享、新基建、新經(jīng)管的建設(shè)理念實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)），PaaS（平臺(tái)即服務(wù)），SaaS（軟件即服務(wù)）?；谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所開放、基于虛擬化和云技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境云化共享將支撐教學(xué)實(shí)驗(yàn)向?qū)嶒?yàn)科研機(jī)制的進(jìn)化，以及實(shí)驗(yàn)資源從私有向公有的機(jī)制轉(zhuǎn)變。樓宇管控方面，基于智慧、智能、大數(shù)據(jù)等手段實(shí)現(xiàn)樓宇管控的降維，即通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化管理平臺(tái)將樓宇教室和設(shè)備設(shè)施等三維實(shí)體轉(zhuǎn)換為二維數(shù)據(jù)，將流程管理、群體行為等事務(wù)流轉(zhuǎn)換為信息流，通過(guò)人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)為教學(xué)和管理提供智慧決策、高效運(yùn)轉(zhuǎn)和集約運(yùn)營(yíng)?；贒ocker（容器）理念，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、智慧教學(xué)、開放教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)告五大功能需求規(guī)劃教室比例數(shù)量和布局，強(qiáng)弱電綜合布線設(shè)計(jì)對(duì)不同使用功能保證通用性和兼容性以滿足投入使用后的需求變化。

2? 規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)及原則

基礎(chǔ)功能優(yōu)先原則。樓宇運(yùn)維所需的基礎(chǔ)功能優(yōu)先設(shè)計(jì)，優(yōu)先實(shí)施，納入預(yù)算主體部分。

布線預(yù)留原則。智能化、物聯(lián)網(wǎng)、5G、Wi-Fi 6等設(shè)備設(shè)施預(yù)留布線槽位（孔）及供電電路。

網(wǎng)絡(luò)流控與隔離原則。信息化、數(shù)字化、云化，物聯(lián)網(wǎng)、5G、Wi-Fi 6，二維化的數(shù)字樓宇主體是基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)流和信息流，流量控制和網(wǎng)絡(luò)隔離及網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品選型的核心訴求，從成本上優(yōu)勢(shì)考慮邏輯隔離和流控。

Docker（容器）原則。教室的功能設(shè)計(jì)和強(qiáng)弱電布線設(shè)計(jì)至少滿足2～3個(gè)使用功能需求。輕資產(chǎn)、易迭代、可進(jìn)化在技術(shù)調(diào)整迭代的大背景下，設(shè)計(jì)方案及設(shè)備設(shè)施的選擇以落地應(yīng)用為導(dǎo)向，依據(jù)應(yīng)用周期設(shè)計(jì)實(shí)施周期，避免提前建設(shè)，應(yīng)用時(shí)淘汰。

國(guó)產(chǎn)優(yōu)先原則。鑒于目前的國(guó)際形勢(shì)，涉及安全的產(chǎn)品和解決方案，優(yōu)先考慮國(guó)產(chǎn)，回避政策風(fēng)險(xiǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)。

IP優(yōu)先原則。各弱電系統(tǒng)的管理控制端優(yōu)先選擇基于IP的方案和產(chǎn)品，保證數(shù)據(jù)集中、統(tǒng)一管控和分布監(jiān)測(cè)。

數(shù)據(jù)中心輕量化部署原則。優(yōu)先考慮以虛擬化[3]或私有云方式構(gòu)建數(shù)據(jù)中心的資源層和公共服務(wù)層，在這基礎(chǔ)制定現(xiàn)有數(shù)據(jù)中心的搬遷方案，結(jié)合未來(lái)3年應(yīng)用層的部署需求，確定新建數(shù)據(jù)中心計(jì)算存儲(chǔ)的建設(shè)規(guī)模，充分發(fā)揮模塊化、虛擬化和云化的特性，階段性、輕量化部署，避免計(jì)算和存儲(chǔ)資源建成閑置，用時(shí)淘汰。

3? 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求分析

3.1? 實(shí)驗(yàn)終端計(jì)算機(jī)

經(jīng)管類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)以軟件模擬為主要教學(xué)手段，基于云桌面技術(shù)方案的終端云化使實(shí)驗(yàn)教學(xué)排課不再考慮實(shí)驗(yàn)室部署的軟件系統(tǒng)環(huán)境這一因子，提供更加靈活的排沖機(jī)制，同時(shí)輔以樓宇的物聯(lián)集控系統(tǒng)和云管平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)具有公共屬性的實(shí)驗(yàn)資源建立物權(quán)、使用權(quán)和管理權(quán)分離機(jī)制，共籌、共建、共享，統(tǒng)籌、統(tǒng)管、統(tǒng)維?；A(chǔ)設(shè)施虛擬化是將基礎(chǔ)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)軟件遷移至云端，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)的模式轉(zhuǎn)變，即全維度數(shù)字化、信息化的核心步驟，是實(shí)驗(yàn)資源可視、開放、共享的重要技術(shù)支撐。

3.2? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備選型方案遵循非一體化和通用性原則，提升教學(xué)設(shè)備維修時(shí)效，降低維修成本；智能教學(xué)設(shè)備采用分布式控制，將智能設(shè)備的操控權(quán)由教師轉(zhuǎn)移至學(xué)生，創(chuàng)新智慧教學(xué)新模式。

3.3? 智慧視頻監(jiān)控

教室內(nèi)和公共區(qū)域根據(jù)場(chǎng)景設(shè)置AI攝像頭，用于安防監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)視頻采集、人流AI監(jiān)測(cè)與行為分析等。

3.4? 智慧教室物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)

非專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房實(shí)驗(yàn)室）物聯(lián)需求主要為門禁管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一授權(quán)、物聯(lián)管控，智能準(zhǔn)入。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施和環(huán)境條件不同按需定制。

3.5? 信息展示與交互系統(tǒng)

不同場(chǎng)景的信息展示交互系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)室電子班牌可顯示或查詢定制化信息，如信息提示、教室名稱、介紹以及使用情況等。

4? 基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化方案及績(jī)效預(yù)期

4.1? 實(shí)驗(yàn)終端計(jì)算機(jī)桌面云方案

桌面云項(xiàng)目是我校教學(xué)信息化最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，由兩套技術(shù)架構(gòu)組成。其中基于KVM桌面云架構(gòu)的解決方案可以實(shí)現(xiàn)樓內(nèi)計(jì)算機(jī)終端基于網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一部署和管理運(yùn)維（即一套桌面云管平臺(tái)實(shí)現(xiàn)兩種桌面云架構(gòu)VDI+VOI的桌面云融合管理[4]），實(shí)驗(yàn)軟件和考試系統(tǒng)的部署可以根據(jù)排課數(shù)據(jù)和考試計(jì)劃通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速部署至對(duì)應(yīng)教室，實(shí)現(xiàn)軟件部署與教室解耦，小時(shí)級(jí)響應(yīng)排課與排考的需求，提升管理效率，助力教考模式變革。基于Citrix桌面云架構(gòu)[5]的解決方案是基于全網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)桌面交付方式，與學(xué)校的白果云在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)接口對(duì)接，提供在線學(xué)習(xí)和在線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化解決方案，為白果云學(xué)習(xí)平臺(tái)增加創(chuàng)新性功能，即eDaaS（實(shí)驗(yàn)桌面即服務(wù)）的自主創(chuàng)新應(yīng)用。新建實(shí)踐教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)終端部署拓?fù)淙鐖D1所示。

4.2? 服務(wù)器虛擬化方案

采用電信級(jí)解決方案，充分釋放實(shí)踐教學(xué)中心IT資源，集約化部署、快速自動(dòng)化交付、簡(jiǎn)易科學(xué)計(jì)算的需求，在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本的計(jì)算存儲(chǔ)需求基礎(chǔ)上，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算存儲(chǔ)資源的按需交付和自助交付，全面支撐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)能力由實(shí)驗(yàn)教學(xué)維度向科研實(shí)驗(yàn)提升。

4.3? 數(shù)據(jù)中心建設(shè)方案

數(shù)據(jù)中心機(jī)房采用模塊化機(jī)房方案[6]，將供配電、溫控、機(jī)柜通道、布線、監(jiān)控等集成在一個(gè)模塊內(nèi)，達(dá)到快速交付，按需部署的需求。與此同時(shí)，智能微模塊通過(guò)智能管理系統(tǒng)，全面提升供電、溫控系統(tǒng)可靠性、節(jié)能性，并通過(guò)告警收斂定位、故障自隔離、資產(chǎn)自動(dòng)化管理，顯著提高運(yùn)維效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)中心建設(shè)和管理運(yùn)維的高標(biāo)準(zhǔn)、高可靠、高可控，兼具環(huán)保節(jié)能功能。模塊化機(jī)房方案可以按初期服務(wù)器規(guī)模和智慧化系統(tǒng)建設(shè)周期按需配置機(jī)柜、服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備數(shù)量規(guī)模，降低初期設(shè)備投入成本和機(jī)房裝修成本。

4.4? 樓宇廣播與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)擴(kuò)聲方案

通過(guò)展會(huì)考察和案例實(shí)地考察，采用樓宇廣播和教學(xué)擴(kuò)聲一體化解決方案，用一套設(shè)備的預(yù)算實(shí)現(xiàn)廣播、擴(kuò)聲和對(duì)講三種場(chǎng)景的需求，大幅節(jié)約資金預(yù)算的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備設(shè)施的集中統(tǒng)一運(yùn)維管理。

4.5? AI教學(xué)安防監(jiān)控方案

在滿足基本教學(xué)監(jiān)控的基礎(chǔ)上，在同等預(yù)算價(jià)格情況下，選用具有人流AI計(jì)算功能和數(shù)據(jù)交互接口的監(jiān)控解決方案，為后續(xù)樓宇A(yù)I場(chǎng)景應(yīng)用提供基礎(chǔ)設(shè)施能力和技術(shù)解決方案。例如，利用人流計(jì)算功能實(shí)時(shí)顯示樓宇人流分布熱力圖，利用聲音收集設(shè)備實(shí)時(shí)分析教學(xué)場(chǎng)景等。

4.6? 智能門鎖管理系統(tǒng)方案

摒棄傳統(tǒng)的磁力鎖方案布線復(fù)雜，容易自身?yè)p壞和破壞門體等問(wèn)題，采用集控式智能門鎖解決方案，遠(yuǎn)程集中授權(quán)管理、數(shù)據(jù)一體整合、業(yè)務(wù)無(wú)縫聯(lián)動(dòng)，與課程表對(duì)接，實(shí)現(xiàn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)開關(guān)門，會(huì)議室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約開關(guān)門，減少人工管理成本，構(gòu)建一個(gè)良好的“智慧教學(xué)”基礎(chǔ)環(huán)境，為全校范圍各場(chǎng)景的智能門禁管理提供試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

4.7? 信息展示與交互系統(tǒng)方案

在教學(xué)樓內(nèi)的指定區(qū)域，通過(guò)不同網(wǎng)絡(luò)終端顯示設(shè)備對(duì)數(shù)字化信息進(jìn)行基于IP網(wǎng)絡(luò)的展示與交互，提升信息交互的實(shí)時(shí)性和實(shí)效性。主要部署有1層大廳LED宣傳屏和信息查詢機(jī)、各實(shí)驗(yàn)室電子班牌、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所在樓層走廊墻體內(nèi)嵌式宣傳屏和公共區(qū)域等候區(qū)宣傳屏（含電梯區(qū)域）等。

5? 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施管控與運(yùn)維數(shù)字化

基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施的數(shù)字化只是完成數(shù)字化的基礎(chǔ)工作，設(shè)備設(shè)施的硬件效果與信息化效率取決于數(shù)據(jù)互通與聯(lián)動(dòng)，否則就容易形成“信息煙囪”，顯現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的逆向效果。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施管控與運(yùn)維數(shù)字化工作主要設(shè)定為建設(shè)和運(yùn)維兩個(gè)階段及對(duì)應(yīng)建設(shè)內(nèi)容。

5.1? 建設(shè)階段

建設(shè)階段主要完成基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)字自控系統(tǒng)與學(xué)?，F(xiàn)在業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接和業(yè)務(wù)互動(dòng)，在基礎(chǔ)設(shè)施及系統(tǒng)投入使用時(shí)形成全局互通、互聯(lián)和互動(dòng)，自動(dòng)、自主運(yùn)行，主要包括桌面云系統(tǒng)與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的對(duì)接互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化管控平臺(tái)的數(shù)據(jù)湖建設(shè)。

5.1.1? 桌面云與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的融合創(chuàng)新

桌面云是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心最為核心的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)的桌面云系統(tǒng)主要應(yīng)用場(chǎng)景為與計(jì)算終端、實(shí)驗(yàn)室關(guān)聯(lián)綁定的公有桌面模式和與師生賬戶綁定的私有桌面模式，這兩種模式的資源閑置率高，使用場(chǎng)景受限。為解決教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)桌面三方的快捷互聯(lián)、高效互動(dòng)和資源利用最大化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、桌面云廠商和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)三方充分合作，在學(xué)校師生使用的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上推出線上實(shí)驗(yàn)功能，與線上學(xué)習(xí)整合，師生直接通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)預(yù)約使用所需實(shí)驗(yàn)桌面。桌面云預(yù)約使用是桌面云技術(shù)服務(wù)化的重要手段，與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)整合使師生可以無(wú)感無(wú)縫鏈接桌面云服務(wù)，提升師生用戶體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化了桌面云的服務(wù)屬性，弱化了系統(tǒng)屬性。學(xué)習(xí)平臺(tái)與桌面云一體化界面如圖2所示。

5.1.2? 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化管控平臺(tái)的數(shù)據(jù)湖建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施自有數(shù)字化管控系統(tǒng)需要與業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接是數(shù)字化建設(shè)中數(shù)據(jù)互通的常規(guī)手段，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，各基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源具有一致性，但業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接需求分散在學(xué)校不同業(yè)務(wù)部門，在學(xué)校尚未建立實(shí)時(shí)有效的校級(jí)數(shù)據(jù)中臺(tái)前提下，建立自有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)湖，對(duì)外與校內(nèi)數(shù)據(jù)對(duì)接實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入，對(duì)內(nèi)與樓內(nèi)各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)輸出，提升數(shù)據(jù)互通效率和效能。

5.2? 運(yùn)維階段

重建輕運(yùn)是高校數(shù)字化建設(shè)的常見(jiàn)現(xiàn)象，也是難點(diǎn)，主要癥結(jié)在于管理運(yùn)維經(jīng)費(fèi)有限、技術(shù)運(yùn)維工作量大，人員數(shù)量有限。本文提出以下運(yùn)維工作理念和工作機(jī)制的建議和展望，期待共同探索實(shí)踐。

5.2.1? 建設(shè)階段的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌兼顧

在建設(shè)階段科學(xué)自主的頂層設(shè)計(jì)、需求分析、方案設(shè)計(jì)和系統(tǒng)間的融合創(chuàng)新是高效、低成本、低人力運(yùn)維的前提保障。

5.2.2? 利益主體的一致性機(jī)制

建設(shè)與運(yùn)維參與各方是不同的利益主體，只有建立利益一致性的建設(shè)與運(yùn)維機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)使用方的利益保障和師生的用戶體驗(yàn)。

5.2.3? 核心技術(shù)自主、自強(qiáng)

核心技術(shù)自主、自強(qiáng)，外圍性和基礎(chǔ)性工作外包，是運(yùn)維效率提升的重要保障。

5.2.4? 以數(shù)據(jù)可視化、AI行為分析提升運(yùn)維價(jià)值

運(yùn)維工作的內(nèi)容是維修、維護(hù)，確保設(shè)備設(shè)施正常運(yùn)行，但運(yùn)維工作的價(jià)值在于運(yùn)維數(shù)據(jù)的可視化、用戶行為分析的AI化。

5.2.5? 運(yùn)維工作分工與激勵(lì)機(jī)制

運(yùn)維工作是校方技術(shù)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)、設(shè)備設(shè)施廠商技術(shù)售后方、系統(tǒng)集成方以及運(yùn)維服務(wù)外包方等多方參與、職權(quán)責(zé)交叉復(fù)雜的管理工作，建立科學(xué)高效的分工與激勵(lì)機(jī)制是解決管理復(fù)雜性和提升運(yùn)維效率的機(jī)制保障，即建立運(yùn)維向運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)變的工作機(jī)制。這里本文提出基于DAO（Decentralized Autonomous Organization）即去中心化自治組織機(jī)制，使用DAO工具進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理的思路，期待共同探索實(shí)踐。

基于新基建的智能樓宇和基于數(shù)據(jù)支撐的云管平臺(tái)需要專業(yè)、持續(xù)和規(guī)范的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，確保系統(tǒng)與業(yè)務(wù)的共諧，管理與數(shù)據(jù)的共振，同時(shí)倒逼中心的管理體制、機(jī)制和組織進(jìn)行變革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心職能將從實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的運(yùn)維向科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)的全維度運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)變。

6? 結(jié)? 論

智慧校園和數(shù)字校園建設(shè)是一流大學(xué)治理水平和治理能力現(xiàn)代化的基礎(chǔ)支撐和重要舉措，數(shù)字經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)管一流學(xué)科建設(shè)的重要方向，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研所需的新型基礎(chǔ)設(shè)施及能力是實(shí)現(xiàn)上述舉措和方向的基礎(chǔ)項(xiàng)、必要項(xiàng)，是徹落實(shí)十九屆四中全會(huì)和五中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要抓手。以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、資源到應(yīng)用的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施及能力做加法，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的全面信息化和數(shù)字化，提升運(yùn)維管理的統(tǒng)一性、廣泛性，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的開放共享能力，提升師生實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施使用的易知性、易用性，降低管理成本、使用成本和學(xué)習(xí)成本，從而全面提升師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的效率和效能，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理水平，促進(jìn)師生共同發(fā)展和學(xué)校綜合實(shí)力的提高，助力雙一流大學(xué)和雙一流學(xué)科的高效建設(shè)和高能發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：宮宇（1983—），男，漢族，遼寧大連人，實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

收稿日期：2022-07-29