科研示意圖中的色彩心理學(xué)分析

摘要：科研示意圖對(duì)科研文獻(xiàn)的作用不容小覷，優(yōu)秀的示意圖可以幫助讀者迅速理解文獻(xiàn)內(nèi)容。文章從讀者心理的角度論述色彩心理學(xué)對(duì)科研示意圖設(shè)計(jì)的應(yīng)用。首先從色彩的心理暗示分析不同色彩帶給人的影響，其次論述科研示意圖的設(shè)計(jì)原則，最后輔以例證，具體分析色彩心理學(xué)在科研示意圖設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：科研示意圖；色彩；心理

中圖分類號(hào)：J50-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）03-0-04

科研示意圖是幫助讀者更快理解科研論文關(guān)鍵理念的一種圖示，其中包括數(shù)據(jù)圖、實(shí)驗(yàn)圖、流程圖、展示圖。曾有論文審稿人說(shuō)過(guò)，“我審稿時(shí)看稿件的順序是題目、摘要、示意圖、前言、參考文獻(xiàn)和正文”。可見(jiàn)論文中示意圖的質(zhì)量是非常重要的，它不是“虎”，而是“翼”，擁有高顏值的示意圖對(duì)論文來(lái)說(shuō)是如虎添翼。高質(zhì)量的示意圖不僅能提升論文整體水平，更能使讀者以最快的速度理解該文獻(xiàn)所傳達(dá)的內(nèi)容，大幅提升工作效率。

優(yōu)秀的科研示意圖應(yīng)該注重邏輯關(guān)系、色彩搭配、排版和構(gòu)圖，甚至能一圖勝千言，使讀者僅瀏覽示意圖就能把握文章主旨。在示意圖設(shè)計(jì)中，色彩搭配是重中之重。不論哪種類型的圖片，色彩帶來(lái)的印象是首要的［1］。它不僅具有鮮明的視覺(jué)辨識(shí)特征，更影響著文字的表現(xiàn)效果，從而影響整篇論文的基調(diào)，影響審稿人對(duì)論文的第一印象。色彩是人眼接收到的視覺(jué)信號(hào)，能起到傳遞信息的作用。如圖1，這是發(fā)表在Research上的某篇論文的示意圖。在細(xì)菌入侵人體后，如果不經(jīng)過(guò)治療，會(huì)引起體內(nèi)炎癥風(fēng)暴，最后演變?yōu)槠鞴偎ソ?。該示意圖整體采用了暖色調(diào)，由左至右分別為淡嫩綠色、淡中黃色、淡灰調(diào)的橘色、灰橘色，展示了人體在被細(xì)菌入侵后所發(fā)生的一系列病理反應(yīng)。圖片由代表生機(jī)的綠色逐步演變?yōu)榇砜菸幕议偕?，這種色彩的演變可以使讀者獲得更直觀的感受，再加上文字和圖片內(nèi)容的雙重意義傳輸，能迅速完成視覺(jué)傳達(dá)，并在大腦中形成認(rèn)識(shí)。

在漢語(yǔ)中，色彩的意思是顏色，也比喻某種情調(diào)或思想傾向。色彩可分為無(wú)彩色和有彩色兩大類，是人眼接收到外界光源所產(chǎn)生的信號(hào)。這種信號(hào)在人腦中產(chǎn)生知覺(jué)，從而影響人的心理活動(dòng)［2］。在心理學(xué)上，人的心理過(guò)程分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程，其中認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)生在最前端，包括感知覺(jué)、記憶、思維和想象。因此，一套優(yōu)質(zhì)的科研示意圖首先要有吸引人并使之產(chǎn)生視覺(jué)傾向的能力，然后才會(huì)有認(rèn)識(shí)過(guò)程的發(fā)生與發(fā)展［3］。優(yōu)秀的色彩搭配能夠帶給讀者良好的觀賞感和理解力，從而拓展科研文獻(xiàn)的傳播通道。因此，如何更好地運(yùn)用色彩心理學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)科研文獻(xiàn)示意圖的色彩搭配，是需要思考的問(wèn)題。

1 色彩心理學(xué)及其應(yīng)用

1.1 色彩心理學(xué)

色彩心理學(xué)是色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在人們的工作、學(xué)習(xí)、生活、交流等諸多方面都起著重要作用。目前，色彩心理學(xué)只存在于藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，還沒(méi)有正式納入心理學(xué)范疇，但色彩對(duì)人視覺(jué)的影響是客觀存在的，這種客觀存在很大程度上受心理因素制約，這就形成了心理顏色視覺(jué)感。

色彩中不能再分解的三種顏色被稱為三原色，分別是紅、黃、藍(lán)。在心理上，把色彩分為四種，稱為四原色，分別是紅、黃、藍(lán)、綠。根據(jù)伊登12色相環(huán)，在四原色180°位置的色彩即該顏色的補(bǔ)色。由此可得出三對(duì)補(bǔ)色關(guān)系：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。補(bǔ)色在視覺(jué)上是對(duì)比最強(qiáng)烈的色彩關(guān)系。根據(jù)加光混合原理，紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩在經(jīng)過(guò)疊加后，就可以形成白色。根據(jù)補(bǔ)色疊置原理，這四種顏色在疊加后，形成黑色。黑色在物理上是一種不受光現(xiàn)象，但在心理上，黑色就是一種感覺(jué)。而紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑這六種顏色就是心理視覺(jué)上的六種基本色彩感覺(jué)。

1.2 色彩心理學(xué)應(yīng)用

在日常生活中，對(duì)色彩心理學(xué)的應(yīng)用甚廣。例如建筑裝飾設(shè)計(jì)中的家居環(huán)境設(shè)計(jì)，通常會(huì)選擇比較溫馨的暖色調(diào)，以彰顯家庭的和睦。而酒店設(shè)計(jì)則較多選擇略深的黃灰色調(diào)，灰度的黃色可以給人帶來(lái)暖意，同時(shí)搭配酒店的暖黃燈光和鏡面折射效果，給人一種既富麗堂皇又暖心的感覺(jué)，具有拉近心理距離的作用［4］。又如，企業(yè)形象設(shè)計(jì)通常會(huì)選擇比較穩(wěn)重的色彩，這類顏色多數(shù)偏深，幾乎不會(huì)有企業(yè)選擇清淡又輕浮的顏色。企業(yè)色的選擇直接影響人們對(duì)這家企業(yè)的第一印象。再如，在服裝設(shè)計(jì)上，不同性別、不同年齡、不同職業(yè)人群的色彩搭配也是不同的。兒童的服裝通常會(huì)選擇飽和度較高、較為艷麗的色彩。中年男性通常會(huì)選擇黑、白、灰、普藍(lán)、藏藍(lán)、深褐色、卡其色等較為冷靜且兼具內(nèi)涵的色彩［5］。

總之，人們對(duì)來(lái)自客觀世界的各種色彩，經(jīng)人腦加工后都會(huì)形成主觀印象。人們受普遍文化與自然環(huán)境的熏陶，對(duì)色彩存在某種共通的情感認(rèn)知。這種認(rèn)知體現(xiàn)為色彩心理效應(yīng)。任何一種基于色彩的設(shè)計(jì)，都需要遵從這種色彩心理效應(yīng)。

2 科研示意圖的設(shè)計(jì)原則

科研示意圖的設(shè)計(jì)原則有以下三個(gè)。

2.1 準(zhǔn)確性原則

在繪制示意圖的過(guò)程中，首先要保證科研論證內(nèi)容的準(zhǔn)確性，確保示意圖能準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)原理或某種理論的猜想?？蒲惺疽鈭D不是一張冷冰冰的圖像，而是科研精髓的直觀化解讀，是藝術(shù)與科學(xué)碰撞出的火花。

2.2 簡(jiǎn)潔性原則

所謂“一圖勝千言”，能用圖就不用表，能用表就不用文字，讀懂文獻(xiàn)最重要的是先把圖讀懂。因此，在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，示意圖的簡(jiǎn)潔明了就顯得尤為重要。心理學(xué)研究表明，1歲孩子注意力集中的時(shí)長(zhǎng)約為15秒，5歲孩子注意力集中的時(shí)長(zhǎng)約為15分鐘，一個(gè)成年人注意力集中的時(shí)長(zhǎng)在1小時(shí)以內(nèi)。因此，對(duì)論文的讀者來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間閱讀文獻(xiàn)，容易產(chǎn)生大腦與視覺(jué)疲勞。運(yùn)用色彩搭配合理且簡(jiǎn)潔清晰的示意圖，可以指引思路，達(dá)到事半功倍的效果。

2.3 理解性原則

理解性原則也可以稱為情感性原則，示意圖的設(shè)計(jì)需要符合人們的現(xiàn)代情感需求和審美，色彩搭配講究均衡與點(diǎn)睛，以此與讀者建立起情感溝通的通道。此外，應(yīng)秉持傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色，將其與人的情感需求、審美標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，制作出能引發(fā)大多數(shù)人共鳴的示意圖。由此可見(jiàn)，科研示意圖不僅要直觀，還要將讀者的情感蘊(yùn)含在內(nèi)，這樣才能使讀者對(duì)示意圖所表達(dá)的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的理解［6］。

3 色彩心理學(xué)在科研示意圖設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1 色彩的聯(lián)想應(yīng)用

色彩的聯(lián)想簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是觀者體驗(yàn)到的色彩感知，經(jīng)過(guò)大腦加工后產(chǎn)生其他事物的心理活動(dòng)。這種聯(lián)系過(guò)程就是色彩心理學(xué)中的“色彩的聯(lián)想”。色彩的聯(lián)想在日常生活中接觸到的用品中隨處可見(jiàn)，在科研示意圖中也應(yīng)用甚廣。

例如，圖2左圖中表達(dá)了微生物群落的環(huán)境，這些微生物群之間的交流對(duì)發(fā)育、健康和疾病具有系統(tǒng)性的影響。該圖用朱紅色和橘黃的漸變色表示了整個(gè)人體微生物環(huán)境，使人很容易聯(lián)想到血液環(huán)境。如果將該封面主色調(diào)換成藍(lán)色，那么即使內(nèi)容繪制得再豐滿，也難以在第一時(shí)間使讀者產(chǎn)生代入感。此外，該圖的細(xì)節(jié)色彩處理也很到位，圖中較大塊紅色區(qū)域代表血液，在血液內(nèi)含有諸多微生物群，各種微生物的顏色不盡相同。雖然在處理示意圖的過(guò)程中需要尊重事物本來(lái)的顏色，但是對(duì)觀者來(lái)說(shuō)，在此基礎(chǔ)上的色彩聯(lián)想性尤為重要。該示意圖把微生物群處理成與主色調(diào)一致的朱紅色與橘紅色，使整個(gè)畫面渾然一體，清晰地再現(xiàn)了人體微生物環(huán)境。

又如，示意圖2右圖中用略淡的赭石色與土黃色為主色調(diào)，呈現(xiàn)出歷史感與年代感。在科研示意圖中，這類顏色的運(yùn)用較少，因此能夠讓觀者眼前一亮。畫面描繪了在西亞與東南歐不同文化的人之間的基因傳播。從左到右分別為邁錫尼人、米諾斯人、赫梯人、亞美尼亞人、烏拉爾人。該項(xiàng)目的科研人員分析了1317個(gè)跨越1萬(wàn)年的古代基因組，揭示了這些區(qū)域之間的多種聯(lián)系，而這些聯(lián)系在現(xiàn)代DNA中是不可見(jiàn)的。

以紅、黃、藍(lán)、綠的色彩聯(lián)想為例，在科研示意圖中可以這樣劃分（見(jiàn)表1）。

3.2 色彩象征的應(yīng)用

色彩象征是2014年公布的建筑學(xué)名詞。其定義為人的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)約定俗成地將某種色彩與某種特定內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，屬于色彩的升華。相較于色彩聯(lián)想，色彩象征具有更高的交流性與穩(wěn)定性。在日常生活中，人們利用色彩的象征性作用為生產(chǎn)、生活提供標(biāo)志性警示，如防火多用紅色、警戒色多用橙色、安全色多用綠色。

如圖3中，左邊為有毒的活性氧，經(jīng)過(guò)仿生納米材料催化處理后，變?yōu)閷?duì)人體有益的水和氧氣。從畫面可以明顯看出，左邊屬于危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)色，搭配爆炸形狀增加了這種警示感。中間伴隨三條綠色的軌跡，象征暢通無(wú)阻的通道。右邊水分子用藍(lán)色表示，氧氣用綠色表示。在色彩象征中，藍(lán)色和綠色搭配通常會(huì)被大腦暗示為綠草和天空的搭配。這種色彩象征純凈與生機(jī)。

因人文社會(huì)環(huán)境不同，色彩的象征也不盡相同，會(huì)因具體附著事物的意義發(fā)生改變。究其本源，總結(jié)如表2。

3.3 色彩的情感應(yīng)用

色彩的情感指不同頻率的色彩作用于人的視覺(jué)器官后，通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳入大腦再經(jīng)過(guò)思維，與以往的記憶和經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，從而產(chǎn)生一系列的色彩心理反應(yīng)。人們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)會(huì)見(jiàn)到斑斕的色彩，走進(jìn)醫(yī)院則會(huì)感受到嚴(yán)肅、冷靜的色調(diào)，而藍(lán)色更是經(jīng)久不衰的科研用色。通過(guò)畫面，可以感知到作者在創(chuàng)作過(guò)程中的情感表達(dá)，產(chǎn)生情感共鳴［7］。因此，如何使讀者迅速產(chǎn)生共情，是需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題。

如圖4所示，左邊細(xì)菌在激光照射下，正在皸裂，而細(xì)菌在皸裂過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)被右邊的仿生納米材料吸附。在該圖中，通過(guò)色彩的聯(lián)想與象征作用，可以清晰地感受到黃褐色的細(xì)菌代表有害物質(zhì)，藍(lán)綠色的仿生納米材料代表生機(jī)。圖4中細(xì)菌所散發(fā)的有害物質(zhì)用了深紅色掃尾形狀表示，可以明顯感受到其由左至右的行動(dòng)軌跡。

如圖5，通過(guò)不同顏色的箭頭，可以十分清晰地了解到兩種同時(shí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)流程。同時(shí)，這幅圖雖然色彩豐富，但相較于色相與純度、明度來(lái)說(shuō)，色值還是很低的，這就是色彩的輕重感帶給人們的體驗(yàn)。色彩的輕重感通常由色彩的明度決定，高明度具有輕質(zhì)感，低明度具有重質(zhì)感。白色最輕，黑色最重。在科研制圖中，要謹(jǐn)慎使用過(guò)于濃烈的色彩。論文的文字通常都是黑色的，通篇下來(lái)，若搭配重色示意圖，會(huì)有喧賓奪主的感覺(jué)。好的論文示意圖應(yīng)該與文字相互配合，色彩搭配上相得益彰，可以出彩，但不失和諧。

此外，在科研示意圖的設(shè)計(jì)中，色彩的情感應(yīng)用還有很多可圈可點(diǎn)的細(xì)節(jié)，例如色彩的軟硬質(zhì)感可通過(guò)調(diào)節(jié)色彩的明度與純度形成對(duì)比。明度較高、純度較低時(shí)，心理視覺(jué)上會(huì)有軟質(zhì)感，可用來(lái)表現(xiàn)細(xì)胞、水溶液等柔軟的物質(zhì)。金屬等堅(jiān)硬物質(zhì)則需通過(guò)高色值的硬質(zhì)感色彩來(lái)表現(xiàn)。在色彩的冷暖上，一般來(lái)說(shuō)，紅色、橙色、黃色常使人聯(lián)想到火焰或者太陽(yáng)，具有溫暖的感覺(jué)，而藍(lán)色、青色會(huì)使人聯(lián)想到大海與陰影，因此會(huì)帶有冷質(zhì)感。色溫的把控是科研示意圖中經(jīng)常遇到的，主要用于表現(xiàn)生物體與非生物體，或者不同溫度的環(huán)境。色彩的華麗感與樸素感，與色彩純度關(guān)系較大，其次是明度，凡是鮮艷明亮的色彩往往帶有華麗感，渾濁而暗淡的色彩帶有樸素感，可用于表現(xiàn)事物活性的強(qiáng)弱［8］。

4 結(jié)語(yǔ)

色彩心理學(xué)的運(yùn)用是科研示意圖設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)讀者的直觀性影響極大。在設(shè)計(jì)示意圖時(shí)應(yīng)考慮到色彩對(duì)心理的影響，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)搭配合適的色彩，使示意圖中諸元素渾然一體，為科學(xué)研究創(chuàng)造更加直觀的表達(dá)。

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作者簡(jiǎn)介：王衛(wèi)杰（1983—），女，河北邢臺(tái)人，碩士，助教，研究方向：科研圖繪制。