南京地區(qū)高校博物館教育輻射的實(shí)現(xiàn)路徑探究

摘要：高校博物館是我國博物館的重要組成部分，不僅承擔(dān)著對(duì)校內(nèi)師生進(jìn)行教育教學(xué)的功能，還承擔(dān)著教育社會(huì)公眾的功能。隨著我國博物館事業(yè)的快速發(fā)展，高校博物館也得到了業(yè)界更多的關(guān)注。高校博物館對(duì)提升國民素養(yǎng)、增強(qiáng)地域文化認(rèn)同感具有重要作用。近幾年，我國非常重視文化產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)的發(fā)展，不斷出臺(tái)新政策和建立健全相關(guān)法律法規(guī)。南京歷史底蘊(yùn)深厚、高校云集，博物館事業(yè)起步較早，為南京地區(qū)高校博物館的發(fā)展提供了良好的借鑒。文章運(yùn)用文獻(xiàn)分析和社會(huì)調(diào)查的研究方法，從當(dāng)下南京高校博物館的數(shù)量、規(guī)模、類型、開放情況等出發(fā)，結(jié)合目前南京高校博物館公眾教育的實(shí)施情況，分析今后南京高校博物館踐行教育功能的具體實(shí)施路徑，以期為南京高校博物館公眾教育的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校博物館；南京；公眾教育

中圖分類號(hào)：G269.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）04-00-03

近代中國博物館事業(yè)始于江蘇，1905年創(chuàng)建的南通博物苑是近代中國人創(chuàng)辦的第一座公共博物館，同時(shí)也是我國高校博物館的開端；1927年由顏文樑先生創(chuàng)建的蘇州美術(shù)館是中國的第一座私立美術(shù)館［1］，有“中國美術(shù)史上第一館”之稱；江蘇省美術(shù)館是中國近代第一座國家級(jí)美術(shù)館，其前身是建于1936年的“國立美術(shù)陳列館”。

南京統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的工作報(bào)告顯示，截至2021年底，南京地區(qū)有博物館、美術(shù)館等文化機(jī)構(gòu)共72個(gè)，參觀人數(shù)為1943萬人次，南京地區(qū)整體文化氛圍濃厚。省會(huì)南京是江蘇省的教育重地，2022年最新發(fā)布的全國高等學(xué)校名單顯示，江蘇省擁有168所高校，其中南京市擁有57所，占1/3以上，因此南京地區(qū)高校博物館的發(fā)展值得關(guān)注探討。

高校博物館隸屬于高校，目前主要的資金支持來自學(xué)校撥款，其具備一般博物館的全部功能，但其研究能力比一般博物館更強(qiáng)大，面向社會(huì)開放，在社會(huì)教育活動(dòng)方面獨(dú)樹一幟［2］。

1 南京地區(qū)高校博物館發(fā)展現(xiàn)狀

南京地區(qū)博物館建成較早，為南京高校博物館的發(fā)展提供了良好的借鑒。南京地區(qū)高校博物館的發(fā)展現(xiàn)狀可從數(shù)量、規(guī)模、類型特點(diǎn)、開放情況等方面進(jìn)行分析。

從數(shù)量上看，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2022年，南京地區(qū)的57所高校共擁有博物館近40座（包括籌建中的高校博物館），在全國博物館年度報(bào)告信息系統(tǒng)中備案的南京地區(qū)高校博物館為6座，記錄備案的博物館占少數(shù)。可以看出南京地區(qū)高校博物館數(shù)量快速增長，但存在行業(yè)發(fā)展不規(guī)范的情況。

從規(guī)模上看，南京地區(qū)的高校博物館以中小型博物館為主（我國《博物館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定館舍面積不足4000平方米為小型博物館，4000～10 000平方米為中型博物館）。例如，由中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所開辦的南京古生物博物館館舍建筑面積約8000平方米，南京林業(yè)大學(xué)博物館館舍建筑面積約1300平方米，中國藥科大學(xué)藥學(xué)博物館館舍建筑面積約1800平方米等。南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館按照國際美術(shù)館標(biāo)準(zhǔn)建造，總建筑面積為15 000余平方米，展覽面積6000余平方米，是南京地區(qū)少數(shù)建筑面積超10 000平方米的大型博物館。

從類型上看，由于高校博物館大多背靠自身優(yōu)勢學(xué)科建館，南京地區(qū)高校博物館在當(dāng)下呈現(xiàn)出類型多樣、專業(yè)鮮明的特點(diǎn)。在綜合類博物館方面，2016年南京大學(xué)啟動(dòng)綜合性博物館建設(shè)計(jì)劃，其中美術(shù)館展廳已經(jīng)建成使用；人文藝術(shù)類有南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館、南京師范大學(xué)美術(shù)館等；專題紀(jì)念館類有南京大學(xué)拉貝紀(jì)念館、東南大學(xué)吳健雄紀(jì)念館等；自然科學(xué)類有南京理工大學(xué)兵器博物館、南京航空航天博物館、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)生物標(biāo)本館、東南大學(xué)地質(zhì)博物館等；特殊的其他專題類博物館有南京中華指紋博物館、南京審計(jì)大學(xué)貨幣博物館、江蘇警官學(xué)院近代警察史博物館、中國藥科大學(xué)藥學(xué)博物館等。

從開放情況來看，南京地區(qū)的高校博物館沒有達(dá)到完全對(duì)外開放的程度。其中大部分高校博物館對(duì)外開放，如南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館，即使在封校期間，人們也可以采取網(wǎng)上預(yù)約進(jìn)館的方式進(jìn)館參觀，在保證校園安全的同時(shí)盡可能滿足社會(huì)公眾的需求。

另有部分高校博物館處于半對(duì)外開放狀態(tài)，只接待團(tuán)體預(yù)約或僅在部分時(shí)間開放，如南京理工大學(xué)兵器博物館在2022年3月30日被中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)評(píng)為首批全國科教基地，但由于特殊原因，該館只接待團(tuán)體預(yù)約，不接待零散參觀人員；南京農(nóng)業(yè)大學(xué)生物標(biāo)本館，每周三下午2：30—4：30對(duì)公眾開放；中國藥科大學(xué)藥學(xué)博物館在不同時(shí)間段開放，須提前預(yù)約參觀。

從公眾教育活動(dòng)實(shí)施的情況來看，南京地區(qū)的高校博物館整體偏重于高校師生和南京地區(qū)的中小學(xué)生，社會(huì)公眾參與度不高。目前部分高校博物館已經(jīng)意識(shí)到了社會(huì)公眾教育的重要性，陸續(xù)開展了一系列針對(duì)社會(huì)公眾的教育活動(dòng)，但整體公眾教育活動(dòng)的知名度還要進(jìn)一步提升。

2 南京高校博物館公眾教育的實(shí)施

2.1 實(shí)施途徑

展覽是美術(shù)館實(shí)現(xiàn)公眾教育最常規(guī)的方式，展覽一般分為常設(shè)展覽和臨時(shí)展覽，在南京地區(qū)的高校博物館中，藝術(shù)類博物館一般多見臨時(shí)展覽，其他類型的博物館則以常設(shè)展覽為主，較少舉辦臨時(shí)展覽，展陳形式相對(duì)單一。

開展特定的公共教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)博物館公眾教育最直接的途徑，教育部門也被認(rèn)為是博物館最重要的部門之一。高校博物館具有社會(huì)公共博物館所沒有的專業(yè)優(yōu)勢，南京地區(qū)的高校博物館利用自身強(qiáng)大的師資力量，結(jié)合本校學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)，開展了多種形式的教育活動(dòng)，其中，講座和工作坊是教育活動(dòng)中最常見、認(rèn)可度比較高的兩種形式。

南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館在教育活動(dòng)方面做了相對(duì)完善的工作，不僅有講座、策展人導(dǎo)覽、工作坊、少兒活動(dòng)、現(xiàn)場表演、館校合作等館內(nèi)教育活動(dòng)，而且策劃了走出展館、進(jìn)入社區(qū)的教育活動(dòng)。例如，社會(huì)公共教育項(xiàng)目“春天的植物交響詩，走進(jìn)青奧國際社區(qū)”以南藝美術(shù)館為中心，向南京中心及周邊擴(kuò)散、輻射，將獨(dú)具美術(shù)館特色的藝術(shù)課程及活動(dòng)帶到社區(qū)、學(xué)校、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等，最終形成整個(gè)城市藝術(shù)審美的融合。

在學(xué)術(shù)研究方面，南京地區(qū)部分高校博物館不僅對(duì)自身館藏品有深入的認(rèn)知與研究，而且立足國內(nèi)、國際視野，積極與外界合作，共享學(xué)術(shù)資源，開展相關(guān)學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)專訪等活動(dòng)，推動(dòng)了相關(guān)著作的出版。

例如，2022年南京大學(xué)博物館編著了《南朝氣韻——六朝石刻碑帖講演錄》，同年舉辦了“南京大學(xué)博物館藏甲骨整理項(xiàng)目”專家論證會(huì)，該項(xiàng)目邀請(qǐng)國內(nèi)6位頂尖專家擔(dān)任顧問，對(duì)館藏甲骨進(jìn)行相關(guān)前沿探索性研究。

受“互聯(lián)網(wǎng)+”影響，博物館快速進(jìn)入了信息化時(shí)代，目前南京地區(qū)高校博物館的線上教育相對(duì)缺乏，以單方面發(fā)布教育信息為主，互動(dòng)性不強(qiáng)。僅有少數(shù)博物館開設(shè)了數(shù)字化展廳，如東南大學(xué)吳健雄紀(jì)念館、江蘇警官學(xué)院中華指紋博物館、南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館部分展覽等，部分博物館甚至尚未開發(fā)線上平臺(tái)。

2.2 對(duì)社會(huì)的影響

南京地區(qū)高校博物館的主要觀眾除了本校師生外，還有其他各個(gè)學(xué)校的學(xué)生和南京地區(qū)的社會(huì)居民。南京高校眾多，學(xué)生愛好廣泛，高校間的交流、聯(lián)誼使學(xué)生對(duì)各個(gè)高校的特色較為熟悉。南京地區(qū)不同的高校博物館推出各自特色的館藏展覽，舉辦不同主題的教育活動(dòng)，在滿足校內(nèi)師生課程教育需求的同時(shí)，為其他高校師生提供了展示學(xué)科成果的專業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)不同學(xué)校教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

國家級(jí)美術(shù)館的教育活動(dòng)目標(biāo)是輻射全國，而省級(jí)美術(shù)館的教育活動(dòng)目標(biāo)是輻射全省。南京高校博物館的觀眾大多來源于本地區(qū)甚至是所在社區(qū)的居民，南京高校博物館對(duì)南京地區(qū)所產(chǎn)生的教育輻射作用，主要表現(xiàn)在為專業(yè)人員提供專業(yè)知識(shí)、為中小學(xué)生提供教育場地、為南京地區(qū)的公眾提供文化熏陶、與南京地區(qū)文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)共同成長等方面。

3 南京高校博物館踐行教育功能的路徑

綜上所述，南京地區(qū)的高校博物館存在開放度不高、社會(huì)知名度較低、展陳方式陳舊、教育活動(dòng)形式單一、缺乏高校博物館館際交流、缺乏線上教育等問題，可以針對(duì)上述問題作出以下調(diào)整。

3.1 明確自身的教育定位

高校博物館的教育首先要有明確的定位，明確時(shí)代需求，結(jié)合自身特點(diǎn)，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)高校博物館的社會(huì)教育職能。從教育對(duì)象來看，高校博物館教育的定位應(yīng)包括高校師生及社會(huì)公眾，其中社會(huì)公眾決定了高校博物館的發(fā)展廣度。南京地區(qū)大多數(shù)高校博物館的建立是以服務(wù)校內(nèi)教育為初衷，定位的轉(zhuǎn)變是從意識(shí)方面實(shí)現(xiàn)教育功能轉(zhuǎn)變的開始。

3.2 了解社區(qū)需求，融入社區(qū)

高校博物館坐落于社區(qū)，是社區(qū)的一部分，無論是教育對(duì)象還是合作伙伴，博物館都離不開社區(qū)這個(gè)大環(huán)境。南京高校博物館開展教育活動(dòng)要考慮如何融入所在社區(qū)，結(jié)合博物館本身的資源優(yōu)勢，為社區(qū)服務(wù)，向觀眾展示可以反映社區(qū)歷史流變、民俗風(fēng)情、建筑、文化以及生活的資料、物件，積極開展以社區(qū)文化內(nèi)容為主題的社會(huì)教育活動(dòng)，營造社區(qū)的文化氛圍，讓觀眾更好地了解所在社區(qū)的文化演變，形成歸屬感與文化認(rèn)同感。

對(duì)于融入社區(qū)，還有一個(gè)更有深度的參考方案，即鼓勵(lì)社區(qū)居民參與高校博物館的教育項(xiàng)目策劃，真正實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)“從觀眾中來，到觀眾中去”的目的。

3.3 加強(qiáng)外界交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共享

與社會(huì)各界構(gòu)建聯(lián)系是高校博物館拓展公眾的重要渠道，也是高校博物館相較于其他博物館的優(yōu)勢。高校博物館相較于公立博物館體制更加自由，相較于民營博物館更具學(xué)術(shù)性與公益性，高校博物館可以打破館界、地域的界限，與民間機(jī)構(gòu)、公立博物館、學(xué)校、社區(qū)商業(yè)機(jī)構(gòu)等緊密聯(lián)系，盤活南京地區(qū)的文化資源。

同時(shí)，加強(qiáng)高校博物館之間的交流是很有必要的［3］。南京地區(qū)的高校博物館各自專業(yè)特色突出，彼此間的交流合作可以達(dá)到互利互補(bǔ)的效果，與同類型其他地區(qū)的高校博物館交流合作可以取長補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享。

例如，北京地區(qū)有北京高校博物館聯(lián)盟、上海地區(qū)有上海高校博物館聯(lián)盟；2012年在上海成立的全國高校博物館育人聯(lián)盟，南京大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校博物館加入；2018年全國高校藝術(shù)博物館聯(lián)盟在杭州成立，南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館是聯(lián)合發(fā)起人之一。實(shí)踐表明，各個(gè)聯(lián)盟為高校博物館之間的溝通交流搭建了更加暢通的渠道，這也為南京地區(qū)的高校博物館發(fā)展提供了參考。

3.4 重視公教部門建設(shè)，強(qiáng)化教育人才培訓(xùn)

目前，很多高校博物館的公教部門人員配備不足，公教人員多由校內(nèi)教師擔(dān)任，缺乏系統(tǒng)的博物館專業(yè)教育培訓(xùn)，因此在探索開發(fā)社會(huì)教育項(xiàng)目的過程中，缺乏專業(yè)的博物館理論指導(dǎo)，沒有發(fā)揮好博物館“第二課堂”的優(yōu)勢，更趨向于換個(gè)環(huán)境的課程授課。相較于引進(jìn)專業(yè)人才，更加快速有效的方法是對(duì)現(xiàn)有工作人員及志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。

3.5 搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，適應(yīng)線上教育的需求

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可以突破時(shí)空限制，南京高校博物館也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建設(shè)智慧博物館，開展線上課堂，讓公眾足不出戶就可以欣賞藏品、聆聽相關(guān)講座、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)也要注重用戶體驗(yàn)，面對(duì)不同的群體，開發(fā)不同的線上公教活動(dòng)，吸引公眾，增強(qiáng)趣味性。

例如，蘇州吳文化博物館針對(duì)館內(nèi)重要展品，在微信小程序上開發(fā)了拼圖過關(guān)小游戲。目前在國內(nèi)，開發(fā)虛擬數(shù)字平臺(tái)的高校博物館機(jī)構(gòu)已不在少數(shù)，可供參考，如清華大學(xué)藝術(shù)博物館、浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館、中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館等均有官方網(wǎng)站，用來發(fā)布展覽及活動(dòng)資訊、更新最新學(xué)術(shù)研究成果、發(fā)布相關(guān)科普視頻等。

4 結(jié)語

博物館是終身學(xué)習(xí)的場所，具有“非正式學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，高校博物館的教育發(fā)展水平直接關(guān)系到高校博物館事業(yè)的發(fā)展。總體來說，南京地區(qū)的高校博物館依然存在許多亟待完善的地方?；仡櫄v史，江蘇的博物館事業(yè)起步較早；立足當(dāng)下，南京是高校博物館發(fā)展較為前沿的陣地；展望未來，希望南京地區(qū)的高校博物館認(rèn)清發(fā)展形勢，早日走出“象牙塔”。也許配合學(xué)校教育是高校開設(shè)博物館的初衷，但發(fā)展該地區(qū)的社會(huì)教育才是高校博物館發(fā)揮更大價(jià)值的關(guān)鍵，只有不斷打破社會(huì)公眾與高校博物館之間的隔閡，真正將博物館作為公眾的活動(dòng)場所，才能保持高校博物館的活力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 李萬萬.博物館的歷史［M］.北京：人民美術(shù)出版社，2019：208-223.

［2］ 耿超，陸青松，魯鑫，等.博物館學(xué)理論與實(shí)踐［M］.北京：科學(xué)出版社，2018：94-95.

［3］ 闕強(qiáng).南京地區(qū)高校博物館調(diào)查研究［D］.南京：南京師范大學(xué)，2016：25-27.

作者簡介：于曉晨（1993—），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士在讀，研究方向：藝術(shù)博物館與公眾教育。