“兩彈一星”精神融入研究生思政課教學的路徑探究

熊瑛

“兩彈一星”（核彈、導彈、人造衛(wèi)星）是中國在核武器和人造衛(wèi)星領域取得的突破性成果，是中國20世紀科技史上的一座豐碑?！皟蓮椧恍恰本袷窃凇皟蓮椧恍恰毖兄七^程中形成的偉大精神，是“兩彈一星”參研者創(chuàng)造的寶貴財富，更是中國科技工作者精神世界的真實寫照。黨的十八大以來，習近平總書記曾多次贊譽“兩彈一星”精神及其時代價值，強調要“把‘兩彈一星精神一代一代傳下去，使之變成不可限量的物質創(chuàng)造力”。重視“兩彈一星”精神的育人價值并將其融入研究生思政課教學，可以有效提高研究生思政課的親和力和針對性，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

研究生思政課教學中“兩彈一星”精神的價值構建

習近平總書記對研究生教育工作作出指示：“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用?！薄皟蓮椧恍恰本竦膬?nèi)涵包括“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”。在研究生思政課教學中融入“兩彈一星”精神，對“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”的重大課題進行深入思考，對于激勵研究生增強科學精神、強化創(chuàng)新意識、夯實科技自立自強根基提供寶貴經(jīng)驗和有益借鑒。

是加強意識形態(tài)陣地建設的重要抓手，實現(xiàn)道路自信和文化自信的統(tǒng)一。世界百年未有之大變局所帶來的戰(zhàn)略競爭歸根到底是受教育者知識儲備、綜合能力與理想信念的競爭，是各國高層次人才的教育與發(fā)展水平的角逐?！皟蓮椧恍恰笔侵袊陉P鍵時期取得的科技成就，其中涉及一系列的科學研究、技術攻關等工作，體現(xiàn)出中國對自主創(chuàng)新精神的不懈探索，為中國未來發(fā)展方向指明了道路，是中國自主創(chuàng)新的源泉和動力，更加堅定了我國的道路自信。同時，“兩彈一星”精神是中國人民不畏艱難、自力更生的表現(xiàn)，凝聚了無數(shù)中國人的家國情懷，是在中國傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化滋養(yǎng)下形成的重要紅色文化，是新時代文化軟實力的重要組成部分，傳承和發(fā)揚“兩彈一星”精神彰顯紅色文化的主旋律，可以使當代研究生更加真實地感知中華民族的文化自信，正本清源、固本培元，實現(xiàn)道路自信和文化自信的統(tǒng)一。

是解決“卡脖子”難題的現(xiàn)實基礎，實現(xiàn)理論性與實踐性的統(tǒng)一。要突破發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路在于創(chuàng)新，關鍵要靠科技力量。黨中央在作出研制“兩彈一星”決策時，就確立了“自力更生為主，爭取外援為輔”的方針，始終堅持走獨立自主、自力更生的發(fā)展道路。研究生在學習“兩彈一星”精神時，能切身感受到自主創(chuàng)新和自主核心技術的重要性，認識到科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力的重要意義，更加積極開展理論研究、投身科學實踐，瞄準關鍵核心技術特別是“卡脖子”問題加快技術攻關，實現(xiàn)高水平科技自立自強，為構建新發(fā)展格局、建設創(chuàng)新型國家貢獻力量。

是激勵研究生勇往直前的精神動力，實現(xiàn)理想和信念的統(tǒng)一?！皟蓮椧恍恰笔俏覈灾鲃?chuàng)新的成功實踐。“兩彈一星”精神是在馬克思主義指導下產(chǎn)生的，是中國人民艱苦奮斗、不斷超越的典范。老一輩科研人員以堅定的馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰投身“兩彈一星”科研工作，克服重重困難、犧牲小我、成就大我，始終堅持自主創(chuàng)新，為中國的科研事業(yè)奉獻了畢生的心血。正是在這種理想信念的深厚支撐下，科研人員接續(xù)奮斗，中國的科研事業(yè)才取得了舉世矚目的成就。弘揚“兩彈一星”精神有助于引導研究生深刻認識攻堅克難和拼搏奉獻的意義和價值，從而堅定中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升科學技術和素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)自我價值和社會價值，為祖國的繁榮發(fā)展和世界的和平進步作出自己的貢獻。

“兩彈一星”精神融入研究生思政課教學的路徑

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。進入科學研究領域的研究生的主要任務已經(jīng)從學習基礎理論轉向開展科學研究，因此，研究生思政課教學也應在人才定位、培養(yǎng)方向和授課重點方面發(fā)生相應變化。

從理論維度挖掘思政元素。一是將習近平總書記關于“兩彈一星”精神的重要論述作為根本遵循，牢牢把握思想政治工作這條生命線，深入系統(tǒng)、結合實踐將“兩彈一星”精神與研究生思政課有機融合。二是挖掘“兩彈一星”精神的豐富內(nèi)涵，通過“熱愛祖國”的赤子之心、“無私奉獻”的獻身精神涵養(yǎng)理想信念；通過“自力更生”的拼搏精神、“艱苦奮斗”的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)斗爭精神；通過“大力協(xié)同”的合作精神、“勇于登攀”的進取精神鼓勵科技創(chuàng)新。三是遵循思想政治工作規(guī)律，實現(xiàn)全程育人、全方位育人；遵循教書育人規(guī)律，通過理論講授、實踐案例、現(xiàn)場教學等方式，展示“兩彈一星”研制過程中的寶貴精神財富，實現(xiàn)多角度有機融合；遵循學生成長規(guī)律，在研究生思政課的授課中圍繞學生、關照學生、服務學生，推動學生自主學習、深度學習。

從歷史維度感召家國情懷。結合黨帶領人民實現(xiàn)科技自立自強的奮斗歷史講述研究生思政課。一是講述“兩彈一星”精神作為強大的精神動力，“撐起民族脊梁、助推國富民強、筑牢復興之基”的歷史沿革。二是闡述“兩彈一星”精神譜系及其歷史傳承，如在核工業(yè)形成的“四個一切”核工業(yè)精神以及“強核報國、創(chuàng)新奉獻”的新時代核工業(yè)精神，激勵和鼓舞一代又一代核工業(yè)人以身許國、接續(xù)奮斗。三是講好愛國科學家鄧稼先、王淦昌、郭永懷等“兩彈”元勛不畏艱難、勇攀高峰、為國奉獻的典型事跡，讓研究生深刻地認識到從事科學研究要胸懷“國之大者”，保持深厚的家國情懷和強烈的社會責任感。

從實踐維度系統(tǒng)融入教學。一是因事而化。在碩士研究生思政課《自然辯證法概論》第二章馬克思主義科學技術觀中結合“兩彈一星”研制講授科學技術的重要作用；在博士研究生思政課《中國馬克思主義與當代》中講授當代世界經(jīng)濟、政治格局與當代科學技術發(fā)展史，以現(xiàn)代科技革命為核心講授世界的發(fā)展與變化，鼓勵引導研究生立足科技前沿，為構建新發(fā)展格局建言獻策。二是因時而進。運用好習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，結合“兩彈一星”研制過程中涌現(xiàn)出來的寶貴精神財富，激發(fā)研究生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。三是因勢而新。善于與時俱進、因地制宜，創(chuàng)新教學方法，用學生喜聞樂見的方式開展互動式、體驗式教學，引導研究生深入探討“兩彈一星”精神的內(nèi)涵和價值，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

（作者系核工業(yè)黨校黨史黨建教研室專職教師）

責任編輯 蘇鴻雁