高校黨政領(lǐng)導在“大思政課”建設(shè)中的著力點

[摘要]重視思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校思政課建設(shè)事關(guān)國家的前途命運和學生的成長成才，高校黨政領(lǐng)導是高校思政課建設(shè)的關(guān)鍵執(zhí)行人，要發(fā)揮思政課建設(shè)“指揮部”的作用，構(gòu)建“課程思政”與思政課程協(xié)同育人、思政教育與校園文化協(xié)同育人、高校輔導員與思政課教師協(xié)同育人的“大思政課”工作機制。同時，高校黨政領(lǐng)導還要發(fā)揮思政課建設(shè)“作戰(zhàn)部”作用，發(fā)揮特長優(yōu)勢，提高思修課教學實效。

[關(guān)鍵詞]思政課；實效；協(xié)同育人機制；可持續(xù)性

[作者簡介]楊愛民，衡水學院組織部部長，河北衡水 053000。

[中圖分類號] D643[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2023）01-0064-03

高校思想政治課（以下簡稱思政課）是對大學生實施思想政治教育的主陣地，是宣傳黨和國家方針政策的重要窗口，肩負著高校立德樹人和鑄魂育人根本任務(wù)。思政課建設(shè)的成效直接關(guān)系到國家前途命運、黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和學生個人成長。習近平指出，“辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事”，“我對教育工作在這方面強調(diào)得最多，教育工作別的方面我也強調(diào)，但思政課建設(shè)我必須更多強調(diào)”。①隨著黨中央對思政課工作的高度重視，近年來中宣部、教育部等部委圍繞思政課建設(shè)接連出臺多份文件，明確指出高校是思政課建設(shè)的主陣地，高校黨政領(lǐng)導是思政課建設(shè)的關(guān)鍵執(zhí)行人，要求高校黨政一把手和主要負責人要講好思政課。

一、重視思想政治教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

中國共產(chǎn)黨歷來高度重視思想政治工作。在黨的各個歷史時期，黨根據(jù)工作目標任務(wù)、工作對象，要求黨政領(lǐng)導扎根群眾之中，以授課等各種方式傳播馬克思主義，宣講黨的路線、方針、政策?！爸袊伯a(chǎn)黨成立之初，李大釗、毛澤東、劉少奇等黨的骨干紛紛走上工人學校的講臺，為工人補習文化知識、宣傳馬克思學說。百年來，黨政領(lǐng)導講思政課的教育對象由工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士到青年學生；教育陣地由原來的運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)轉(zhuǎn)向課堂；教育內(nèi)容也逐漸體系化、科學化。始終如一堅持馬克思主義理論傳播、發(fā)展，始終如一不忘中國共產(chǎn)黨的初心與使命?！雹?/p>

黨的十八大以來，習近平非常重視高校思政課的建設(shè)，在2019年3月召開的高校思想政治理論課教師座談會上，明確指出思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，全國上下形成了“人才培養(yǎng)、德育為先”的共識。為了提高思政課的成效，中央組織部、中央宣傳部、教育部聯(lián)合發(fā)文，要求地方各級黨政領(lǐng)導要進高校，進學生課堂，帶頭上好思政課。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，進一步明晰了黨政領(lǐng)導講高校思想政治理論課的意義、目標和要求。隨后，2020年1月，教育部出臺了《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》，明確要求高校黨委書記、校長，院（系）黨政負責人進課堂講授思政課。

新時代，高校黨政領(lǐng)導在思政課建設(shè)中責任重大，倍感壓力。如何把高校思政課建設(shè)工作走穩(wěn)走實，考驗著高校領(lǐng)導的智慧。畢竟高校思政工作只是黨政領(lǐng)導職責中的一部分，不可能把所有的時間精力都投入到思政課建設(shè)方面。因此，高校領(lǐng)導一定要找準思政工作的發(fā)力點，善于抓住要害。從實施情況來看，高校的思政課不再是思政課教師唱“獨角戲”，學校黨委書記、校長每學期都會承擔不少于4課時的思政課教學，在校領(lǐng)導帶動下，學校各職能部門的黨政干部也紛紛參與到思政課教學之中，授課形式靈活多樣，教學效果得到了學生的普遍認可。

二、高校黨政領(lǐng)導發(fā)揮“指揮部”作用，構(gòu)建“大思政課”機制

加強思政課建設(shè)，不能只盯著思政課教學，要樹立“大思政課”的理念，做好頂層設(shè)計。一方面校黨委要牽頭各部門開展工作調(diào)研，深入分析研判，把思政課建設(shè)與教學科研和行政工作有機融合，凝聚社會與學校力量，持續(xù)放大思政課建設(shè)的圈層效應。另一方面，要找準當下高校思政課建設(shè)的短板，把工作重心放在補短板、抓實效上，力爭短期內(nèi)思政課建設(shè)取得更大的突破。

（一）建立健全統(tǒng)一領(lǐng)導、齊抓共管的“課程思政”工作機制。自2017年12月教育部出臺《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，大力推行“課程思政”教學改革以來，各高校黨政領(lǐng)導高度重視，紛紛出臺各種方案加大“課程思政”建設(shè)力度。在宏觀層面，高校黨政領(lǐng)導作為思政課建設(shè)中的“指揮部”，牽頭做“課程思政”頂層設(shè)計，建立健全統(tǒng)一領(lǐng)導、分工明確、權(quán)責明晰、齊抓共管的“課程思政”工作機制。例如，上海很多高校都成立了“課程思政”改革領(lǐng)導小組，校黨委書記擔任組長，并設(shè)立專門辦公室，保證了“課程思政”改革推進落實。武漢大學成立了“課程思政”教學改革指導委員會，校、院兩級部門緊密配合，為“課程思政”建設(shè)提供技術(shù)支撐。在微觀層面，各高校設(shè)立并鼓勵教師申報“課程思政”專項課題，邀請思政課教學名師為專業(yè)課教師進行“課程思政”培訓指導，學校和各院系組織“課程思政”觀摩課等等。通過這一系列的舉措，打通了原有的學科壁壘和體制藩籬，最大限度地把專業(yè)課知識和思政課有機結(jié)合起來，形成課堂育人合力，為實現(xiàn)立德樹人的教育目標奠定了基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建高校思政教育與校園文化建設(shè)協(xié)同育人機制。校園文化作為學校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學校的建筑雕塑、校風、行為規(guī)范和規(guī)章制度等各種要素構(gòu)成的精神總和。校園文化間接影響著大學生的價值觀念、人文素養(yǎng)，對提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風，培育“四有”新人具有重要的意義。因此，校園文化和思政課在協(xié)同育人方面有著很強的互補性，是高校開展隱性德育的重要渠道。高校黨政領(lǐng)導要重視校園文化建設(shè)的輔助作用，積極構(gòu)建校園文化與高校思政課協(xié)同育人機制。

當前，高校思政課與校園文化的互補優(yōu)勢有待于充分挖掘和發(fā)揮，高校黨政領(lǐng)導應以戰(zhàn)略眼光，探索構(gòu)建校園文化和思政課教育協(xié)同育人的內(nèi)在機制，重視發(fā)揮校園文化建設(shè)中的思政元素，不斷嘗試高校思政教育與校園文化建設(shè)深度融合的新舉措，推動高校文化育人的成效，與思政課教學一道共同完成高校立德樹人的根本任務(wù)。

（三）構(gòu)建高校思政課教師與輔導員協(xié)同育人機制。在高校，輔導員承擔著大學生的日常管理工作，他們與學生接觸最多，師生感情最深，也最了解學生的思想動態(tài)，他們在做學生的思想政治工作方面有著得天獨厚的優(yōu)勢和便利條件。目前來看，思政課教師和輔導員由于分屬不同的職能部門，工作中互相交集、互動交流的機會很少，存在著“各自為戰(zhàn)”的情況。如何讓思政課教師與輔導員實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成協(xié)同育人的良性機制，是擺在高校黨政領(lǐng)導面前的一項重要工作。高校黨政領(lǐng)導應當好“紅娘”，出臺政策，鼓勵高校輔導員以兼職教師的身份參與高校的思政課教學，與思政課專職教師一起共同打造既有理論深度又有溫度的思政課，引導學生樹立正確的“三觀”，以積極進取的人生態(tài)度，投入到學習當中，把自己打造成社會棟梁之材。

（四）完善高校思政課社會實踐可持續(xù)性和常態(tài)化機制。思想政治教育過程是一個學思悟行、知行合一的過程，實踐是思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)。當前“大思政課”的理念已經(jīng)深入人心，得到社會各界的廣泛認同。在這一觀念指導下，大學的思政課必須走出課堂，走進基層、走向社會，將理論知識學習與實踐體驗感悟融為一體，讓大學生真學、真懂、真信、真行，促使其思想政治理論水平和道德境界切實得到提高。

當然，同思政課的課堂教學相比，思政課實踐教學更為復雜，實施難度更大。它涉及到學校與地方政府、企事業(yè)單位、民間團體等多方的溝通協(xié)作，僅僅依靠思政課教師是無法實現(xiàn)的。高校的黨政領(lǐng)導應主動發(fā)揮橋梁紐帶作用，做好校內(nèi)思政課教學與校外思政課社會實踐的對接工作。征得地方政府的支持，對接好相關(guān)部門，開辟高校思政課第二課堂，設(shè)立思政課實踐基地，形成思政課社會實踐的可持續(xù)和常態(tài)化機制，為提高思政課教學效果創(chuàng)造便捷、高效的條件。從實施情況來看，很多高校在這方面已經(jīng)取得了實質(zhì)性的進展和成效，高校思政課實踐教學開展得有聲有色。越來越多的大學生開始走入鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、紅色教育基地、紀念館等，通過參觀學習、參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)、參加新時代文明實踐志愿者服務(wù)活動，了解國情、感知社情民意，接受精神洗禮，引導學生明確個人發(fā)展目標，增強社會擔當意識，為學習蓄能，為成才打下堅實的思想理論基礎(chǔ)。

三、高校黨政領(lǐng)導當好“作戰(zhàn)部”，發(fā)揮特長，提高實效

高校黨政領(lǐng)導牢牢把握著高校意識形態(tài)工作的話語權(quán)，要帶頭走進思政課堂，下沉到意識形態(tài)工作的最前線，把高校的思想政治工作做實做細。

（一）結(jié)合日常理論學習，增強講好思政課的底氣。高校思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，思政課教師做的是塑造靈魂的工作。對學生開展馬克思主義理論教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！案咝Ｋ颊n講授的內(nèi)容，不是普通的知識之學、記誦之學，更重要的是信仰之學。”③因此，高校黨政領(lǐng)導干部應深入學習馬克思主義基本原理，全面了解馬克思主義經(jīng)歷一百八十余年成長演進所形成的時代新內(nèi)涵、理論新成果與實踐新活力，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，提高講好思政課的功底和底氣。要結(jié)合黨史學習教育和“四史”宣傳教育，厘清黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的歷史邏輯，深刻領(lǐng)會“四個選擇”的歷史必然性，講出信念的“黨味”。唯有如此，才能在思政課教育教學過程中有底氣、有深度，才能讓廣大青年學生加深對馬克思主義理論的認知，領(lǐng)悟馬克思主義的真理力量，自覺樹立對馬克思主義的信仰。

（二）充分利用本職崗位，發(fā)揮特長優(yōu)勢。高校黨政領(lǐng)導帶頭講思政課是國家相關(guān)部門下達文件作出的硬性要求，為了嚴格落實，還提出了具體的量化任務(wù)。高校黨政領(lǐng)導在講授思政課時一定要做到少而精，多結(jié)合自己的日常工作，突出自身特長優(yōu)勢。

1.突出高校黨政領(lǐng)導的政治優(yōu)勢。高校主要黨政領(lǐng)導位處社會的管理層，政治站位高，大局意識強，這一優(yōu)勢正與高校的人才培養(yǎng)任務(wù)高度契合。2016年12月，習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，必須堅持正確的政治方向。而當前大學生受互聯(lián)網(wǎng)良莠復雜信息的影響，在思想上容易受誤導。黨政領(lǐng)導進入課堂講思政課，尤其是“形勢與政策”課，可以憑借平時練就的政治慧眼，對錯綜復雜的國際國內(nèi)環(huán)境作出客觀準確的判斷，幫助學生掌握透過事物的表象抓住事物本質(zhì)的本領(lǐng)，提高學生的政治定力，增強學生的政治敏銳性。

2.發(fā)揮高校黨政領(lǐng)導的“頂層”管理優(yōu)勢。高校領(lǐng)導處于學校的管理層，具有較高研析、解讀黨的方針政策的優(yōu)勢。授課中可以把高校各部門在落實黨中央重大戰(zhàn)略決策部署的成效和典型案例融入思政課教學當中，利于青年學生從“頂層設(shè)計”的高度了解世情、國情、黨情與民情，從而堅定信仰，增強社會責任感，促使學生把愛國主義精神根植于心，增強使命感和責任感，自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)之中。

（三）遵循教學規(guī)律，提高教學實效?，F(xiàn)實中，思政課上大學生最需要解決的問題不再是懂不懂、會不會的問題，而是信不信的問題。如果對思政課理論產(chǎn)生懷疑，必然會排斥思政課，使思政課處于被邊緣化的尷尬境地。因此，高校黨政領(lǐng)導教學過程中要遵循思政課的教學規(guī)律，堅持以問題為導向，通過授課嵌入社會熱點問題的剖析與討論，及時引導學生的思想行為趨向。要善于用心用情、潛移默化地引導學生全面、辯證、長遠看待國內(nèi)外發(fā)展形勢。要注重培養(yǎng)學生抓住問題本質(zhì)、理性辨別分析的能力，激發(fā)學生解決問題的能動性，實現(xiàn)對馬克思主義的高度認同。

思政課本質(zhì)就是講道理。通過一個個鮮活的故事，向?qū)W生傳遞深刻的道理，從情感上去打動學生。高校領(lǐng)導可以利用長期工作在學校所形成的豐富閱歷，講述學校建設(shè)發(fā)展的光輝歷史，講好校園故事，激發(fā)情感共鳴。寄語學生志存高遠、刻苦學習，努力做有理想抱負、本領(lǐng)過硬、奉獻祖國，堪當民族復興大任的新時代大學生，書寫無愧于時代的青春華章。

[注釋]

①習近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[M]//論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020：373-374.

②張振芝.黨政領(lǐng)導干部講好高校思政課的三重維度[J].學校黨建與思想教育，2021（19）：66-69.

③霍慶生.黨政領(lǐng)導干部講思政課的“五味”育人[N].光明日報，2021-05-10.