弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)在道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐

李紅菲

一、教材分析

“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”是統(tǒng)編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第一單元“我們一家人”中的第三課。本單元在編排上基于螺旋上升、逐層遞進(jìn)的理念，在學(xué)生理解家人，并能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探尋優(yōu)秀家風(fēng)，了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德及中華民族精神，并用實(shí)際行動(dòng)傳承與弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。從小家到社會(huì)和國(guó)家，不斷擴(kuò)展生活范圍、加深內(nèi)容程度、提升思維水平。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化中凝練出的格言警句有一定的了解，能夠遵守家庭生活中長(zhǎng)輩提出的一些行為規(guī)范，但是沒(méi)有真正將這些格言警句內(nèi)化于心，也不能主動(dòng)踐行優(yōu)秀家風(fēng)，樹(shù)立自覺(jué)踐行優(yōu)秀家風(fēng)的意識(shí)。雖然大多數(shù)學(xué)生在家庭生活中懂規(guī)矩、守規(guī)矩，能較好地遵守家規(guī)家訓(xùn)，對(duì)家風(fēng)有一定的了解，但讓他們表達(dá)對(duì)家風(fēng)的理解有一定的難度。關(guān)于家風(fēng)對(duì)自身成長(zhǎng)有何作用和傳承踐行家風(fēng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有何意義等問(wèn)題，學(xué)生并不能全面理解。但是，電視媒體有許多關(guān)于家風(fēng)的主題節(jié)目，豐富了學(xué)生對(duì)家風(fēng)的認(rèn)知。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能

（1）知道家風(fēng)是什么，知道家風(fēng)與傳統(tǒng)美德之間的密切關(guān)系；

（2）感受優(yōu)秀家風(fēng)的力量，主動(dòng)做優(yōu)秀家風(fēng)踐行者。

2. 過(guò)程與方法

（1）通過(guò)看視頻、詩(shī)歌朗誦、看故事等感受到優(yōu)秀家風(fēng)的魅力；

（2）能夠從名人家風(fēng)、自己家的家風(fēng)故事中分析出家風(fēng)的意義。

3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

（1）通過(guò)不同的形式了解各種家風(fēng)，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（2）認(rèn)識(shí)培育優(yōu)秀家風(fēng)的重要意義，學(xué)做優(yōu)秀家風(fēng)的傳播者。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：體會(huì)家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)美德，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。

2. 難點(diǎn)：了解我國(guó)古代極為豐富的家訓(xùn)家規(guī)，了解家族代代恪守的家訓(xùn)家規(guī)，做優(yōu)秀家風(fēng)踐行者。

五、教學(xué)內(nèi)容

基于本課家風(fēng)學(xué)習(xí)是與學(xué)生發(fā)展融合、與非遺文化融合、與思政教育融合，加之我校與廣州市愛(ài)國(guó)主義教育基地、番禺區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)廉潔文化基地的“余蔭山房”相鄰，因此借此契機(jī)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)以余蔭山房獨(dú)特的歷史文化和家風(fēng)文化為依托，融合非遺體驗(yàn)和傳統(tǒng)教育等內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知能力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生以自我感知、真實(shí)體驗(yàn)為主，寓教于樂(lè)，在“玩”中學(xué)，在感悟中升華，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐的過(guò)程中陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，研習(xí)家風(fēng)文化，培育良好家風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，了解家風(fēng)故事。

2. 教師準(zhǔn)備：古今中外的名人家風(fēng)故事以及視頻《新春走基層·家風(fēng)是什么》。

七、課時(shí)安排

2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，引出優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)

1. 播放中央電視臺(tái)采訪(fǎng)視頻片段《新春走基層·家風(fēng)是什么》，感受家風(fēng)的力量。

2. 詩(shī)歌《夸夸我家風(fēng)》，再一次感受家風(fēng)的力量。

3. 小結(jié)：家風(fēng)就是做善事，不求回報(bào)；家風(fēng)就是為人老實(shí)，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動(dòng)創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無(wú)怨無(wú)悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國(guó)。

4. 學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻后小組討論交流：家風(fēng)家訓(xùn)是什么？其中蘊(yùn)含著怎樣的精神？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀(guān)感受增強(qiáng)對(duì)家風(fēng)文化的認(rèn)知，傳承和發(fā)揚(yáng)家風(fēng)文化。利用典型視頻導(dǎo)入，符合學(xué)生的認(rèn)知，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，并能主動(dòng)探究，樂(lè)善樂(lè)學(xué)。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，進(jìn)行主題升華，學(xué)生初步感知優(yōu)秀家風(fēng)的力量。

（二）薈萃欣賞，探尋古今中外家風(fēng)家訓(xùn)故事，了解優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)

1. 看故事，了解古今中外名人的家風(fēng)資料：《顏氏家訓(xùn)》《司馬光教子有方》《孔融讓梨》……

2. 小結(jié)：優(yōu)秀家風(fēng)是一種無(wú)形的力量、一種無(wú)言的教育、一部無(wú)字的典籍，潛移默化地影響著我們的心靈，塑造著我們的人格。家風(fēng)是我們立身做人的行為準(zhǔn)則；家風(fēng)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

3. 交流討論：從故事中明白了什么？

4. 同學(xué)們分享自家的家風(fēng)故事，通過(guò)傾聽(tīng)，獲得了哪些啟示？

【設(shè)計(jì)意圖】小故事蘊(yùn)含大道理。教材是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源之一，充分利用教材，讓學(xué)生自讀自悟，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知，掌握新知。在引導(dǎo)學(xué)生探索優(yōu)秀家風(fēng)時(shí)，以小組交流的方式領(lǐng)略教材的內(nèi)容，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究能力，又讓生動(dòng)的教材變成了生動(dòng)課堂教學(xué)的依托。通過(guò)故事啟發(fā)，學(xué)生在討論中不斷思考，在分享中不斷積累，潛移默化地領(lǐng)悟本課的主題。

（三）爭(zhēng)當(dāng)宣傳員，分享課前調(diào)查訪(fǎng)談的家風(fēng)故事

1. 以4人為小組，組長(zhǎng)匯報(bào)課前采訪(fǎng)的身邊家風(fēng)故事，組員記錄、收集分享的家風(fēng)故事，以及設(shè)計(jì)課后兩周時(shí)間的宣傳活動(dòng)，制定小組活動(dòng)方案，在實(shí)踐中真正做到踐行家風(fēng)，并寫(xiě)下本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。

2. 小組交流活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀家風(fēng)中蘊(yùn)含哪些中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)饒有興趣的調(diào)查采訪(fǎng)、分享交流，讓學(xué)生了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，為他們今后在生活中踐行優(yōu)秀家風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生家庭中的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀家風(fēng)的真實(shí)事例，不僅構(gòu)建生活化的道德與法治課堂，還讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德。

（四）提出課后任務(wù)，拓展延伸

1. 我為父母做十件事。

2. 書(shū)寫(xiě)《一封家書(shū)》。

3. 將課堂內(nèi)容提煉形成“班級(jí)好家風(fēng)”，并推薦到家長(zhǎng)群，發(fā)動(dòng)各個(gè)家庭參與好家風(fēng)建設(shè)。

4. 小結(jié)：家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，在潛移默化中影響我們的心靈，塑造我們的人格。家風(fēng)代表的是家庭成員的精神面貌、品格修養(yǎng)和處事原則。我們每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀家風(fēng)的傳播者。

5. 每個(gè)學(xué)生自選10件小事完成，如向父母敬茶，給父母洗腳、捶背，做家務(wù)，還可以和父母到余蔭山房研習(xí)家風(fēng)，等等，并適時(shí)做好記錄。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)有趣的、具有生活實(shí)踐意義和挑戰(zhàn)性的體驗(yàn)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。面對(duì)他們的實(shí)際生活，學(xué)生積極參與，真情投入，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生在活動(dòng)中自我感悟，自我判斷、自我內(nèi)化，充分理解弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)的重要性，達(dá)到學(xué)科教學(xué)的目的。

（五）作業(yè)

1. 完成拓展任務(wù)，在下一節(jié)課進(jìn)行展示和分享，評(píng)出優(yōu)秀家風(fēng)家庭。

2. 錄制“家庭勞動(dòng)小能手”的短視頻。

3. 四人小組制作一份手抄報(bào)。

4. 給父母分享今天所學(xué)所思。

5. 家庭家風(fēng)實(shí)踐中的資料及感人故事，以文字、照片、視頻等形式收集上交班群。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生崇德向善的因子，傳播優(yōu)良家風(fēng)文化，努力建設(shè)新時(shí)代家風(fēng)文化，有力推動(dòng)家庭文明建設(shè)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)