課堂教學(xué)中多元化評價(jià)方法的運(yùn)用

劉素瑞

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)? ?多元化? ?評價(jià)方法

新課程指出：“要改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！痹谌粘５慕虒W(xué)中，要注意利用多元的評價(jià)方法，一次好的評價(jià)，對學(xué)生的鼓勵(lì)作用巨大，同時(shí)老師也可以得到有效的信息反饋，激發(fā)了學(xué)生在課堂上積極參與的有效性，提高課堂質(zhì)量。

一．語言鼓勵(lì)評價(jià)法

語言鼓勵(lì)評價(jià)，就是用積極的語言針對性的進(jìn)行鼓勵(lì)并作出有效評價(jià)。對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，老師還是要帶著放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和積極的一面，多采用語言鼓勵(lì)的方法，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，這樣可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而起到很好的課堂效果。例如：“你的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，可以當(dāng)標(biāo)兵了?！薄耙郧皼]有發(fā)現(xiàn)，你很有組織能力，口令下達(dá)節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音洪亮，調(diào)隊(duì)合理。”“哎呦！你可以代替老師給大家講解了，很有范兒！”這些及時(shí)的語言鼓勵(lì)，有效的評價(jià)，可以很大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生保持亢奮狀態(tài)，愿意積極參與到課堂中，從而使得課堂氛圍熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。

二．動(dòng)作表情評價(jià)法

動(dòng)作表情評價(jià)，就是指老師利用肢體動(dòng)作，肢體語言，表情等方式給予學(xué)生評價(jià)的一種方法。在教學(xué)過程中不可能一整堂課使用單一的評價(jià)方法，恰當(dāng)?shù)牡闹w語言、姿態(tài)、表情評價(jià)會(huì)起到很好的效果，而且使用簡單直觀，容易消除學(xué)生課堂的疲勞感，有利于注意力集中。例如：老師的微笑鼓勵(lì)、豎起大拇指的鼓勵(lì)、夸張表情的鼓勵(lì)、和學(xué)生進(jìn)行擊掌、擊拳鼓勵(lì)、給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱等，一系列的肢體動(dòng)作表情鼓勵(lì)方法都可以使學(xué)生的信心倍增，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)產(chǎn)生一定的蝴蝶效應(yīng)，使得平常不太善于表現(xiàn)的學(xué)生也有參與活動(dòng)的欲望，及時(shí)邀請這些同學(xué)積極參與到課堂的練習(xí)中來，營造良好的課堂氛圍，提升課堂的效果。

三．參與評價(jià)法。

參與評價(jià)法，就是積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。在日常教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，無論是哪個(gè)班，總有那么一些不善表達(dá)、不善表現(xiàn)的學(xué)生。那么就需要設(shè)計(jì)一些游戲、集體活動(dòng)等，主動(dòng)邀請不善于表現(xiàn)的同學(xué)參與到活動(dòng)中來，并給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，或者也可以針對性的設(shè)計(jì)一些角色，讓這些學(xué)生參與到活動(dòng)中，多進(jìn)行同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作，使同學(xué)們課堂的參與度提高，并獲得一定的成就感，這種成功的喜悅會(huì)轉(zhuǎn)化成自信，推動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的次數(shù)逐漸增加，并享受課堂帶來的樂趣。久而久之，學(xué)生在活動(dòng)中也表現(xiàn)出很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及互助的良好品質(zhì)。

四．檔案評價(jià)法

檔案評價(jià)法是在上世紀(jì)80年代評價(jià)改革中形成的一種新的評價(jià)方式，是指將學(xué)生的各種相關(guān)表現(xiàn)、成績等資料收集起來，用以反映學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)掌握程度、努力程度和進(jìn)退步等各方面的綜合素質(zhì)。體育課堂的學(xué)習(xí)評價(jià)采用“檔案評價(jià)法”，主要收集的材料是學(xué)生的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)五大素質(zhì)表現(xiàn)、課堂參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織能力、思維表現(xiàn)等內(nèi)容。并及時(shí)記錄在表上，結(jié)合班級小組建設(shè)，進(jìn)行積分表揚(yáng)，這樣可以發(fā)現(xiàn)和統(tǒng)計(jì)學(xué)生在某個(gè)方面努力的成果，當(dāng)學(xué)生看到自己的努力有收獲后，會(huì)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，自豪感油然而生，會(huì)在課堂中積極參與活動(dòng)，從而形成信心疊加，有利于學(xué)生長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。凡是一切與體育與健康相關(guān)的內(nèi)容，都可以放入檔案袋內(nèi)。檔案評價(jià)法可以是以上評價(jià)方法的有利補(bǔ)充，是對學(xué)生綜合性評價(jià)的總結(jié)。

總之，在日常教學(xué)中，無論采用怎樣的評價(jià)方式，都要考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并且給予肯定和鼓勵(lì)，老師的評價(jià)要發(fā)自內(nèi)心，情真意切，表揚(yáng)鼓勵(lì)具體到某一個(gè)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)散思維，平等的對待每一位學(xué)生，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不知不覺的進(jìn)入到課堂的評價(jià)中來，使得學(xué)生的注意力能夠緊隨課堂，有效的參與到課堂活動(dòng)中來，從而讓學(xué)生在評價(jià)中得到鼓勵(lì)、得到思考、得到創(chuàng)新、得到發(fā)展。課堂評價(jià)方法的運(yùn)用也是一種藝術(shù)，需要長期的思考、總結(jié)和滲透使用，需要持之以恒的堅(jiān)持。老師通過多元的評價(jià)這些非智力因素的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，這不僅有利于提高學(xué)生課堂的參與度，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)的效果。