淺談如何提高高中班主任教學(xué)管理策略的有效性

王超

摘要：班主任是班級管理的核心人物，對學(xué)生的成長具有很重要的影響作用。高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，正處于青春叛逆期，心理波動(dòng)較大。班主任如果不能及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，并加以引導(dǎo)和教育，很可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。班主任除了要教給學(xué)生知識外，更要關(guān)注他們的心理變化和成長發(fā)展。班主任在工作過程中不但要加強(qiáng)與學(xué)生溝通與交流，還要幫助學(xué)生解決問題并提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班主任：教學(xué)管理；有效策略

引言：高中班主任是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，是班級管理工作中不可或缺的關(guān)鍵人物。所以在教育教學(xué)過程中，高中班主任要樹立正確的管理理念和管理目標(biāo)，運(yùn)用有效的策略加強(qiáng)班級管理。

一、樹立正確的學(xué)生觀

教師的角色定位是高中班主任的首要任務(wù)，學(xué)生是班級教學(xué)工作的主體，所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要站在學(xué)生的角度思考問題，不要讓自己的教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，這樣才能幫助學(xué)生健康成長。教師要從思想上樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長變化。教師在開展教育教學(xué)時(shí)要尊重每一個(gè)學(xué)生，因材施教，尤其是成績優(yōu)異和表現(xiàn)一般的學(xué)生。教師要多鼓勵(lì)他們，讓他們感受到來自教師的鼓勵(lì)與關(guān)注。

班主任還要從情感上和行動(dòng)上關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到被尊重、被關(guān)懷，這樣才能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。班主任要從內(nèi)心深處關(guān)心幫助每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們在學(xué)習(xí)和生活上遇到的問題，給予他們正確引導(dǎo)和教育。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師要及時(shí)與家長溝通并尋求幫助；當(dāng)遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。班主任要主動(dòng)聯(lián)系家長，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通。其次要了解每一個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、個(gè)人特點(diǎn)等，讓每個(gè)家庭都能感受到班主任對他們的關(guān)愛與支持；班主任還要了解每一個(gè)家庭成員不同的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，并積極與家長溝通交流，共同探討如何教育好孩子的方法。另外教師還要多與家長溝通交流，了解學(xué)生在家表現(xiàn)和在學(xué)校的表現(xiàn)；還要經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生的班主任和任課教師等了解他們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況。另外班主任還要加強(qiáng)與班級任課教師之間合作交流，多向任課教師了解班級動(dòng)態(tài)以及每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況等；多與班級學(xué)習(xí)成績落后同學(xué)溝通交流；多與班級表現(xiàn)好同學(xué)交流溝通；多與成績優(yōu)秀同學(xué)交流溝通。通過這樣方式能夠讓班主任在工作中更好地了解班級情況，提高管理有效性[1]。

二、提高自身修養(yǎng)

首先，班主任要具有良好的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是做好班級管理工作的前提。良好的思想道德修養(yǎng)是班級管理工作順利開展的必要保障。班主任應(yīng)該具有健康的心理品質(zhì)，有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，能夠以身作則，起到模范帶頭作用；其次，高中班主任要有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力。組織能力和協(xié)調(diào)能力是班級管理工作順利開展必不可少的條件。只有當(dāng)學(xué)生、任課教師和其他與班級管理相關(guān)部門密切配合時(shí)，才能發(fā)揮出班級管理工作應(yīng)有的作用。

其次，高中班主任要具備較高的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力。班主任不但要掌握本學(xué)科知識，還應(yīng)該掌握相關(guān)的教育理論知識、教育技術(shù)等方面的知識和技能。只有這樣才能在班級管理工作中合理運(yùn)用各種資源，真正提高班級管理工作效果。

再次，高中班主任要具有較強(qiáng)的民主意識和平等觀念。民主觀念是班主任工作中必不可少的條件，因?yàn)橹挥性诿裰鞅O(jiān)督下才能開展好各項(xiàng)班級管理工作，而如果缺乏民主監(jiān)督就會(huì)導(dǎo)致“一言堂”現(xiàn)象出現(xiàn)。要想做到真正地平等對待學(xué)生、信任學(xué)生，班主任就要堅(jiān)持民主意識和平等觀念，對學(xué)生一視同仁、公平公正、不偏心對待。

三、加強(qiáng)溝通和交流

班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們明確自身目標(biāo)并制定合理計(jì)劃，采取有效措施落實(shí)計(jì)劃。在溝通交流過程中要注意以下幾個(gè)方面：

（一）保持溝通方式多樣化。

在進(jìn)行班級管理工作中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，不僅可以有效促進(jìn)班主任教學(xué)管理工作的開展與落實(shí)，而且還能拉近師生之間的距離。比如在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)可以及時(shí)向班主任求助；平時(shí)可以主動(dòng)找學(xué)生談心和交流；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時(shí)可以主動(dòng)找其談心溝通；當(dāng)學(xué)生有心理問題時(shí)可及時(shí)通過電話、書信等形式進(jìn)行指導(dǎo)[2]。

（二）建立和諧的班級氛圍。

在進(jìn)行班級管理工作中班主任要時(shí)刻關(guān)注班級文化建設(shè)情況和氛圍建設(shè)情況。例如可以開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)、黑板報(bào)比賽、文藝演出、體育比賽等多種形式的活動(dòng)來促進(jìn)師生之間相互溝通和交流。在這些活動(dòng)中班主任可以充分發(fā)揮自身的教育作用和人格魅力來促進(jìn)學(xué)生對班級文化建設(shè)的認(rèn)同感和歸屬感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛班級和熱愛學(xué)習(xí)的熱情。只有這樣才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)管理工作效率。

結(jié)束語：首先要增強(qiáng)班級凝聚力；其次要加強(qiáng)教學(xué)與教育的交流；第三要樹立正確的班級輿論；第四要制定適合學(xué)生發(fā)展的規(guī)章制度；最后要強(qiáng)化班級制度建設(shè)。只有這樣，才能提升高中班主任教學(xué)管理工作中的有效性，促進(jìn)高中班級建設(shè)工作順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林輝.高中班主任教學(xué)管理工作中的難點(diǎn)探究[J].讀寫算，2021（03）：55-56.

[2]張麗霞.高中班主任管理中存在的問題及對策[J].考試周刊，2018（30）：190.