告別

康晉會

文題呈現(xiàn)

請以“告別”為話題，寫一篇不少于600字的作文。題目自擬，體裁不限（詩歌除外）。

寫作引導(dǎo)

一、審題。

“告別”，含有離別、辭別的意思，也可指與逝者的訣別。

“告別”一詞對于我們來說并不陌生，人的一生會經(jīng)歷無數(shù)次告別：與某人某物告別，與某段經(jīng)歷告別，與某個階段告別，與某種情感告別……無論是與誰告別，無論是被動還是主動告別，都飽含著不舍、眷戀、傷感，也都飽含著對追尋更好的自己、更好的未來的期許。因此，真誠、質(zhì)樸、細(xì)膩的文字，就是給予“告別”最好的禮物。

二、立意。

1.客觀意義上的告別。這樣立意最為直觀。打開記憶的閘門，結(jié)合自己的經(jīng)歷，回憶成長過程中最難忘的告別：可以是與最好的朋友、最愛的親人、最敬重的師長告別；也可以是與某個有特殊意義的地方，例如故鄉(xiāng)、旅游景點(diǎn)、求學(xué)地等告別；當(dāng)然也可以是與某件有紀(jì)念意義的物品告別（如紅領(lǐng)巾、滑板車、玩偶等），這件物品一定代表著某種經(jīng)歷、某個階段或某種情感。

2.與自我的告別。這是從“成長”的角度來立意。某些性格上的缺點(diǎn)、某種不好的習(xí)慣、某種消極的態(tài)度、某些不成熟的想法，甚至是某些愚蠢的行為，相信我們都曾有過。但終有一日，會有那么一個契機(jī)啟發(fā)我們、督促我們、幫助我們?nèi)シ此?、去改正，讓我們告別那個不懂事、不成熟的自己，使我們更好的成長。

三、思維拓展。

我們還可以從多個角度進(jìn)行思考。轉(zhuǎn)換視角，我們來看——

都德的《最后一課》，講的是小弗郎士與韓麥爾先生、與祖國語言文字的告別，表達(dá)了對民族語言、對祖國真摯深沉的熱愛；楊絳的《老王》，講的是作者與人力車夫老王的告別，讓人心酸的文字寫盡了老王悲慘的遭遇，表達(dá)了作者內(nèi)心的愧疚與懊悔；賈平凹的《一棵小桃樹》，講的則是與弱小、與艱難曲折的生活告別……

同理，寫作的切入點(diǎn)也很多?！案鎰e”不僅僅是離開、分別，改變、失去、選擇、面對、接受等同樣可以“告別”。有時，告別是結(jié)束；有時，告別是開始。