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2023-06-11 22:00:41肖米兒
肖米兒
又是盛夏，又得蟬鳴。時(shí)光匆匆，三年初中生活竟也畫上了句號(hào)。也曾迷茫，也曾彷徨，也曾虛度時(shí)光，但青春才剛開始，正等你去奏響華麗的樂章。（開頭簡單概述環(huán)境，點(diǎn)出寫作時(shí)間?！笆⑾摹薄跋s鳴”，極富特征，渲染了夏日的氛圍?！坝帧弊忠鱿挛?，開篇點(diǎn)題的同時(shí)奠定全文感情基調(diào)。）
我的初中三年，可以用班主任的話來精辟總結(jié)：“你啊，一直在走下坡路。”而我總不以為意，甚至練就了一身刀槍不入、從容淡定的本領(lǐng)。然而我自以為的瀟灑，不過是一次次失敗后的倉皇偽裝，不過是為了逃避現(xiàn)實(shí)所尋找的借口。于是，我那大半的初中生活便在這不自知的叛逆中過去了。
“你自己看看，現(xiàn)在誰還像你一樣懶散！” （以人物語言直接進(jìn)入故事主線，不拖泥帶水，激發(fā)讀者閱讀興趣。）
記得那是一個(gè)酷熱的午后，空氣中凝聚著獨(dú)屬于夏的黏。（環(huán)境描寫，渲染焦灼、壓抑、緊張的氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）
班主任怒視著我，那雙眼睛里飽含憤怒和失望。
我不敢再與她對(duì)視，慌忙低下頭?？傻匕逡膊皇俏业臍w宿，我的眼睛不受控制地到處亂瞟，不用多想也知道此時(shí)站在講臺(tái)上的我東張西望的狼狽樣兒。
或是她的話太過嚴(yán)厲，一時(shí)間，班上鴉雀無聲，同學(xué)們的目光齊刷刷地向我射來，有疑惑，有嘲諷，有同情，也有漠不關(guān)心?？赡切?fù)雜的目光一下下敲打在我的心口，越敲越響，心臟劇烈跳動(dòng)著，牽動(dòng)全身的血液疾速?zèng)_向頭部。
我的臉憋得通紅。（正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，側(cè)面描寫同學(xué)們的反應(yīng)，即“目光”，正面描寫“我”的心理、神態(tài)，突出了“我”處境的尷尬、狼狽。）
在短暫而詭異的安靜中，她終于又開口了，是痛擊的言語，聲聲入耳。我的腦海一片空白，這是老師第一次如此嚴(yán)厲地批評(píng)我，卻也是第一次真正地刺痛我：懶散、不自律、沒有目標(biāo)……那些裹緊心臟的一層層污濁的紗布被當(dāng)眾揭開，可我內(nèi)心的第一反應(yīng)卻并非羞惱，而是疑惑：“對(duì)啊，我為什么會(huì)這樣？”（老師的話語刺痛“我”，引“我”反思，讓“我”悔恨，引出下文。）
靈魂恍惚飄入記憶長廊中，我開始尋找墮落的開始，曾經(jīng)的畫面一一滑過，有那個(gè)上課時(shí)睡覺的我，回家不寫作業(yè)的我，躺在床上玩手機(jī)的我……原來，那么多時(shí)間都被我荒廢了。以前，我努力地尋找，卻始終找不到松懈的源頭。今天，我終于明白，原來自己從來沒有過真正的目標(biāo)，沒有堅(jiān)持去做一件事的信念。
剎那間，初中三年被包裹好的情緒翻涌而來，有悔恨、有懊惱、有羞愧，還有迷茫。若沒有信念，那我究竟為了什么而生活？無人知曉。我惶恐于那些虛無的光陰，沮喪極了。
那么，我的目標(biāo)和信念在哪兒？（找回丟失的“目標(biāo)和信念”，前路才會(huì)變得明朗，細(xì)膩的心理描寫讓人讀之動(dòng)情。）
猛然抬頭，尋找，卻不似最初的局促與心虛。我的目光停在一支筆上，筆尖飛速在紙面舞蹈，墨跡于白底上生花。握著筆的手指微微泛白，緊攥著筆的那個(gè)人必須堅(jiān)定地望向他書寫的文字，用力抓著他的夢想，用信念追尋夢想。放眼望去，每個(gè)同學(xué)的眼里都閃爍著光芒。（由個(gè)體到整體，由點(diǎn)到面，以筆尖起筆，巧妙刻畫同學(xué)們認(rèn)真的形象，從而體現(xiàn)所有同學(xué)的堅(jiān)定信念對(duì)“我”的觸動(dòng)。）
原來，大家都在朝著一個(gè)方向努力著、拼搏著；原來，真正停滯不前的只有我；原來，大家心中都存著必勝的信念。
是啊，中考就要來了，三年的奮斗都將于此見分曉，那是我們青春的見證?。∏啻翰豢晒钾?fù)。
眼神堅(jiān)定下來，我想，此刻，我擁有了信念。
窗外雨聲漸息，獨(dú)剩幾聲蟬鳴，時(shí)針慢慢歸于原點(diǎn)，停筆。
搓了搓手，抖去初夏潮濕的微涼，重新回歸溫暖。
青春亦是生活，當(dāng)你在黑夜與蟬聲為伴時(shí)，堅(jiān)定信念，青春才能擁抱溫暖。（以夏夜的環(huán)境描寫收筆，行文流暢自然，與首段呼應(yīng)，情感漸收，回歸平靜。）
總評(píng) 文章并未選取多么新穎的題材，而是就“中考”這一話題抒發(fā)感想，描述了一次“挨訓(xùn)”的經(jīng)歷。文章最妙之處便是結(jié)構(gòu)絲毫不拖泥帶水，由盛夏景象起筆，直接點(diǎn)出青春激昂的主旋律，又以語言描寫代入故事情節(jié)，快卻不顯突兀。文章的高潮在于“我”的心理活動(dòng)：認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，后悔并最終堅(jiān)定信念。緊扣文題，升華情感，撇去冗雜的描寫與交代，回憶在情感爆發(fā)時(shí)褪去，繼而轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，主旋律回歸平靜，起、承、轉(zhuǎn)、合，一氣呵成。雖情節(jié)簡單，卻細(xì)膩描摹，最后點(diǎn)題，扣住“溫暖”巧妙結(jié)尾。
（講評(píng)教師? 熊向軍）
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肖米兒
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我的初中三年，可以用班主任的話來精辟總結(jié)：“你啊，一直在走下坡路。”而我總不以為意，甚至練就了一身刀槍不入、從容淡定的本領(lǐng)。然而我自以為的瀟灑，不過是一次次失敗后的倉皇偽裝，不過是為了逃避現(xiàn)實(shí)所尋找的借口。于是，我那大半的初中生活便在這不自知的叛逆中過去了。
“你自己看看，現(xiàn)在誰還像你一樣懶散！” （以人物語言直接進(jìn)入故事主線，不拖泥帶水，激發(fā)讀者閱讀興趣。）
記得那是一個(gè)酷熱的午后，空氣中凝聚著獨(dú)屬于夏的黏。（環(huán)境描寫，渲染焦灼、壓抑、緊張的氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）
班主任怒視著我，那雙眼睛里飽含憤怒和失望。
我不敢再與她對(duì)視，慌忙低下頭?？傻匕逡膊皇俏业臍w宿，我的眼睛不受控制地到處亂瞟，不用多想也知道此時(shí)站在講臺(tái)上的我東張西望的狼狽樣兒。
或是她的話太過嚴(yán)厲，一時(shí)間，班上鴉雀無聲，同學(xué)們的目光齊刷刷地向我射來，有疑惑，有嘲諷，有同情，也有漠不關(guān)心?？赡切?fù)雜的目光一下下敲打在我的心口，越敲越響，心臟劇烈跳動(dòng)著，牽動(dòng)全身的血液疾速?zèng)_向頭部。
我的臉憋得通紅。（正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，側(cè)面描寫同學(xué)們的反應(yīng)，即“目光”，正面描寫“我”的心理、神態(tài)，突出了“我”處境的尷尬、狼狽。）
在短暫而詭異的安靜中，她終于又開口了，是痛擊的言語，聲聲入耳。我的腦海一片空白，這是老師第一次如此嚴(yán)厲地批評(píng)我，卻也是第一次真正地刺痛我：懶散、不自律、沒有目標(biāo)……那些裹緊心臟的一層層污濁的紗布被當(dāng)眾揭開，可我內(nèi)心的第一反應(yīng)卻并非羞惱，而是疑惑：“對(duì)啊，我為什么會(huì)這樣？”（老師的話語刺痛“我”，引“我”反思，讓“我”悔恨，引出下文。）
靈魂恍惚飄入記憶長廊中，我開始尋找墮落的開始，曾經(jīng)的畫面一一滑過，有那個(gè)上課時(shí)睡覺的我，回家不寫作業(yè)的我，躺在床上玩手機(jī)的我……原來，那么多時(shí)間都被我荒廢了。以前，我努力地尋找，卻始終找不到松懈的源頭。今天，我終于明白，原來自己從來沒有過真正的目標(biāo)，沒有堅(jiān)持去做一件事的信念。
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那么，我的目標(biāo)和信念在哪兒？（找回丟失的“目標(biāo)和信念”，前路才會(huì)變得明朗，細(xì)膩的心理描寫讓人讀之動(dòng)情。）
猛然抬頭，尋找，卻不似最初的局促與心虛。我的目光停在一支筆上，筆尖飛速在紙面舞蹈，墨跡于白底上生花。握著筆的手指微微泛白，緊攥著筆的那個(gè)人必須堅(jiān)定地望向他書寫的文字，用力抓著他的夢想，用信念追尋夢想。放眼望去，每個(gè)同學(xué)的眼里都閃爍著光芒。（由個(gè)體到整體，由點(diǎn)到面，以筆尖起筆，巧妙刻畫同學(xué)們認(rèn)真的形象，從而體現(xiàn)所有同學(xué)的堅(jiān)定信念對(duì)“我”的觸動(dòng)。）
原來，大家都在朝著一個(gè)方向努力著、拼搏著；原來，真正停滯不前的只有我；原來，大家心中都存著必勝的信念。
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搓了搓手，抖去初夏潮濕的微涼，重新回歸溫暖。
青春亦是生活，當(dāng)你在黑夜與蟬聲為伴時(shí)，堅(jiān)定信念，青春才能擁抱溫暖。（以夏夜的環(huán)境描寫收筆，行文流暢自然，與首段呼應(yīng)，情感漸收，回歸平靜。）
總評(píng) 文章并未選取多么新穎的題材，而是就“中考”這一話題抒發(fā)感想，描述了一次“挨訓(xùn)”的經(jīng)歷。文章最妙之處便是結(jié)構(gòu)絲毫不拖泥帶水，由盛夏景象起筆，直接點(diǎn)出青春激昂的主旋律，又以語言描寫代入故事情節(jié)，快卻不顯突兀。文章的高潮在于“我”的心理活動(dòng)：認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，后悔并最終堅(jiān)定信念。緊扣文題，升華情感，撇去冗雜的描寫與交代，回憶在情感爆發(fā)時(shí)褪去，繼而轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，主旋律回歸平靜，起、承、轉(zhuǎn)、合，一氣呵成。雖情節(jié)簡單，卻細(xì)膩描摹，最后點(diǎn)題，扣住“溫暖”巧妙結(jié)尾。
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