高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政體系的構(gòu)建與實(shí)踐

吳慧昊，烏蘭，楊迪，李慧婧，魏玉梅

（西北民族大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部，甘肅 蘭州 730030）

0 引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是理工類人才培養(yǎng)的重要組成部分，在理工科專業(yè)教學(xué)中起著非常重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在當(dāng)代科學(xué)體系的整個(gè)建立和發(fā)展中，實(shí)驗(yàn)起到了直接的推動(dòng)作用[1]?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，充分說(shuō)明了實(shí)踐實(shí)驗(yàn)在知識(shí)轉(zhuǎn)化中的重要作用，只有將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才能學(xué)以致用。

課程思政作為隱性思想政治教育，注重德性、情感、意志、行為實(shí)踐方面的教育，課程思政的提出，是踐行習(xí)近平總書(shū)記“立德樹(shù)人”指導(dǎo)思想的重要手段，其與思想政治顯性教育相比，思政內(nèi)容較為隱晦，更具有生活化的特性，它通過(guò)深入挖掘課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的思政元素來(lái)達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的育人目的，所傳輸?shù)乃颊?nèi)容不刻板，不生硬，更易于學(xué)生接受。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)傳授，對(duì)于思想政治教育功能沒(méi)有得到足夠的重視。

高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程數(shù)量大、開(kāi)課學(xué)期多、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，通常占到課程總學(xué)分的30%左右，在高校開(kāi)展專業(yè)教育和通識(shí)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才的過(guò)程中扮演了重要的角色。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“勞動(dòng)精神、了解國(guó)情民情，錘煉意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”等實(shí)踐能力有很大的幫助[2]。因此，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為載體，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容及特點(diǎn)有機(jī)地融入思政內(nèi)容，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)立的動(dòng)手能力，同時(shí)還可以堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，將高校思想政治教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)育人這個(gè)特殊渠道，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程與思政課程同向同行，完善并形成“三全育人”新格局[3-7]。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)部主要負(fù)責(zé)學(xué)校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和工程訓(xùn)練課程教學(xué)，面向全校12 個(gè)學(xué)院57 個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)部下設(shè)實(shí)驗(yàn)中心、工程訓(xùn)練中心和文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。實(shí)驗(yàn)中心面向理工科學(xué)院組織開(kāi)展公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。工程訓(xùn)練中心是學(xué)校學(xué)生進(jìn)行金工實(shí)習(xí)及實(shí)踐創(chuàng)新的公共平臺(tái)，涉及車削、銑削、鉗工、刨、磨削、焊接、數(shù)控電火花線切割、數(shù)控雕刻、激光內(nèi)雕、電子電工等11 個(gè)工種的工程訓(xùn)練。2014 年5 月中心被評(píng)為“甘肅省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心旨在為全校文科類專業(yè)師生提供全面的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

圖1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政體系構(gòu)建簡(jiǎn)圖

文章從“三全育人”角度就我部在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所思政內(nèi)容建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)各環(huán)節(jié)思政元素的融入等為研究?jī)?nèi)容，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政體系，實(shí)踐專業(yè)教學(xué)和德育融入無(wú)縫銜接，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的思辨精神，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)全方位育人，為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供參考。

1 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所環(huán)境建設(shè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室不僅是高校進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究的重要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“專創(chuàng)融合”的重要平臺(tái)，同時(shí)，也是新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育的科研訓(xùn)練場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著思想政治教育的職責(zé)與使命[8]。與理論課堂教學(xué)相比，一流的實(shí)驗(yàn)室文化環(huán)境是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要保障，是培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的土壤[9]。良好的實(shí)驗(yàn)室思政環(huán)境，可以讓學(xué)生充分感受到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的科學(xué)精神和人文情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良性引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值塑造。

以我校為例，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同，在實(shí)驗(yàn)室、走廊、及大廳通過(guò)圖片、展板等形式裝飾相應(yīng)的思政元素內(nèi)容，包括世界著名科學(xué)家、中國(guó)在此領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、最新研究成果以及名人語(yǔ)錄等內(nèi)容。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)部一樓大廳墻面醒目位置，張貼改變世界第一照?qǐng)D片，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，養(yǎng)成崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室樓道墻面，張貼中國(guó)的創(chuàng)新工程，激發(fā)學(xué)生的民族自信；在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室樓道墻面，張貼諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)百年圖鑒，為學(xué)生梳理近百年化學(xué)方面的重大成就；在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室樓道墻面，張貼世界著名生物學(xué)家及其獲得的成就，激勵(lì)學(xué)生勇于攀登科學(xué)高峰；在工程訓(xùn)練中心墻面，張貼中國(guó)著名科學(xué)家圖片，鼓勵(lì)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的建設(shè)，一方面增加了實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)氛圍，另一方面，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響學(xué)生，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

除了實(shí)驗(yàn)室硬環(huán)境之外，軟環(huán)境思政建設(shè)也非常重要（軟環(huán)境包括：以人為本的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、學(xué)生事務(wù)精細(xì)化管理方式、教師的言行舉止等）[10]。以我部為例，在新冠疫情期間，全校停課停學(xué)，只能通過(guò)線上教學(xué)來(lái)講授實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，因?yàn)槭熘獙?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的特殊性，當(dāng)收到復(fù)課通知，學(xué)部老師們利用周末及晚上休息時(shí)間，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，只想讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手增加對(duì)理論知識(shí)的感官認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)線上理論與線下實(shí)踐的無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)。通過(guò)老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)與影響學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的無(wú)私付出，最終完成學(xué)生的價(jià)值塑造。

我部各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)立有專門(mén)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，定期開(kāi)展選題，學(xué)生根據(jù)自身興趣可申請(qǐng)加入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，所有實(shí)驗(yàn)開(kāi)銷全部由學(xué)部、指導(dǎo)教師承擔(dān)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室實(shí)施教師負(fù)責(zé)制，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了系統(tǒng)的知識(shí)，也會(huì)感受到科學(xué)的魅力及老師的人格魅力。同時(shí)，我部成立了物理創(chuàng)新探索實(shí)踐區(qū)和工程訓(xùn)練石榴工作室，由專職教師負(fù)責(zé)和學(xué)生自我管理。學(xué)生通過(guò)在線申請(qǐng)和參與納新進(jìn)入工作室，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。自成立以來(lái)，各工作室也取得了許多成就。目前，我部正在籌建科普活動(dòng)室，為學(xué)生提供一個(gè)探索和實(shí)踐的平臺(tái)，希望有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與服務(wù)意識(shí)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施者、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組織者與實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳授者，教師既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要“明道”“信道”“傳道”[11]。“樹(shù)人先立德、育人先育己”，高校要為黨育人、為國(guó)育才，高校教師更要以德立身，以德施教。“身教重于言教”，必須把加強(qiáng)教師自身品德修養(yǎng)放在重要位置。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的主體性發(fā)揮至關(guān)重要，這是高校思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的先決要素與基本要求，只有教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行定期的思政進(jìn)修及培訓(xùn)是必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。以我部為例，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行思想政治和師德師風(fēng)相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，涵養(yǎng)高尚師德，提升教師的職業(yè)道德水平和思政水平。

另外，教師如能同時(shí)具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和獨(dú)特的人格魅力，則可以對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)與示范作用，并有效激發(fā)學(xué)生的探索精神和鉆研精神。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)能力進(jìn)修及培訓(xùn)也是必要的一項(xiàng)活動(dòng)。我校教務(wù)處教師教學(xué)發(fā)展中心每年舉辦教育教學(xué)能力培訓(xùn)及教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)觀摩交流和咨詢指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了我校教師對(duì)國(guó)家高等教育政策的了解，提升了教師教育教學(xué)技能和素養(yǎng)，提高了教書(shū)育人本領(lǐng)。為了夯實(shí)教師業(yè)務(wù)能力和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校每年會(huì)定期開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)比賽，通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。與此同時(shí)，學(xué)校針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師舉辦各種安全培訓(xùn)活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)室電力安全培訓(xùn)、消防安全培訓(xùn)、壓力容器使用安全培訓(xùn)、化學(xué)品規(guī)范使用培訓(xùn)等，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的實(shí)驗(yàn)室安全素養(yǎng)和管理水平，切實(shí)落實(shí)學(xué)生安全保障工作。

教師社會(huì)責(zé)任心是必不可少的職業(yè)準(zhǔn)則，我部利用甘肅省科普教育基地這個(gè)平臺(tái)，每年科普日、科技工作者日及寒暑假期間，組織教師去基層中小學(xué)進(jìn)行科普宣講活動(dòng)，根據(jù)自身專業(yè)宣講相關(guān)科普內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的社會(huì)責(zé)任感。

3 教學(xué)各環(huán)節(jié)中思政元素的融入

教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的主要環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、考核方式等教學(xué)環(huán)節(jié)中融入思政內(nèi)容，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，構(gòu)建全方位育人格局。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不僅僅是驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高動(dòng)手能力等傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的特有育人功能，使思政教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)重智輕德的現(xiàn)象。學(xué)校深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作大會(huì)上的講話，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課實(shí)際內(nèi)容，深入挖掘與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)的思政元素，每門(mén)實(shí)驗(yàn)課程都制訂了相應(yīng)的課程思政大綱及教案，每門(mén)課都在教學(xué)目標(biāo)中融入相應(yīng)思政元素，體現(xiàn)課程在學(xué)生價(jià)值塑造、道德情操等方面的培養(yǎng)。在各門(mén)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)目標(biāo)中加入創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、家國(guó)情懷、科學(xué)素養(yǎng)等重點(diǎn)思政內(nèi)容，同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)的不同加入特有思政元素，如在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)廢液回收；在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、敬畏生命的生命教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)科學(xué)研究的貢獻(xiàn)，懷揣一份敬畏之心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；在金工實(shí)訓(xùn)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生推陳出新、革故鼎新、精益求精的工匠精神[12]。

改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置，在原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，額外補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)學(xué)時(shí)和科技前沿學(xué)時(shí)。千里之堤，毀于蟻穴。安全無(wú)小事，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室之前首先要進(jìn)行安全教育和安全培訓(xùn)，掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室水、電及化學(xué)藥品使用規(guī)范，并掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材及儀器的使用注意細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作規(guī)程，通過(guò)以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全素養(yǎng)及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；及時(shí)向?qū)W生介紹我國(guó)最前沿的重大科技成果，通過(guò)實(shí)例舉證，使學(xué)生胸懷“國(guó)之大者”，勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。

創(chuàng)新教學(xué)方法，減少“填鴨式”“灌輸式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，采用問(wèn)題式、體驗(yàn)式、案例式教學(xué)等，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程講授過(guò)程中充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息多渠道優(yōu)勢(shì)，通過(guò)線上、線下、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種授課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升思政教育的“抬頭率”“點(diǎn)頭率”[13-15]。更新教學(xué)手段，部分實(shí)驗(yàn)采用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AI（人工智能）等現(xiàn)代化技術(shù)，提高思政教育的“吸引力”“感染力”，增強(qiáng)思政課教學(xué)的效率。

我校學(xué)生涵蓋全部五十六個(gè)民族，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)分組時(shí)，摒棄傳統(tǒng)的按照學(xué)號(hào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的方式，而是刻意將不同民族學(xué)生分為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中促進(jìn)各民族學(xué)生的交往交融，共同促進(jìn)文化交流、思想交流，共同鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

改革考核方式，以往的考核方式只注重結(jié)果的考核，只能考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的掌握和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確與否等，缺乏對(duì)過(guò)程的考量，僅能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的智育、能育功能，缺乏對(duì)德育的考核。我部通過(guò)改革，實(shí)驗(yàn)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)用具的清洗整理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)三部分組成，各部分在成績(jī)中占比為3∶3∶4。通過(guò)改革，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)不再是唯一成績(jī)來(lái)源，學(xué)生不再為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確而出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假、抄襲他人實(shí)驗(yàn)報(bào)告等行為，學(xué)生變得踏實(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，不急于離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，而是清洗整理實(shí)驗(yàn)用具，養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，長(zhǎng)期下來(lái)可有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力、嚴(yán)謹(jǐn)分析能力并培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品德。

4 結(jié)語(yǔ)

育人之本，在于立德鑄魂。實(shí)踐證明，我部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程思政體系構(gòu)建的實(shí)施基本實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人的目標(biāo)。在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將根據(jù)各門(mén)課程自身的特點(diǎn)進(jìn)一步深入探索思政內(nèi)容的有效融入，進(jìn)一步提升課程思政的實(shí)施效果。