書包中的貪吃鬼

毛小懋

上期回顧：紫月精靈為左小文和馮歌德講述描寫人物的方法。

紫月精靈讀完戴星兒的作文，搖頭晃腦地點評道：“你的作文的第一段采用的是外貌描寫，第二段采用的是語言描寫……”

青芽精靈搶著說：“第三段是動作描寫，第四段是心理描寫！”

紫月精靈不高興地瞪瞪眼睛，踮起腳尖對戴星兒說：“看得出來，你已經(jīng)初步掌握描寫人物的四種方法，但還遠遠不夠。我認為，你應(yīng)該再下一些功夫，努力抓住每一種描寫方法的精髓，那樣才能寫出人物的神韻……”

“咦？好奇怪的聲音?！贝餍莾旱膵寢屚蝗慌み^頭來，臉上布滿疑惑。

兩個精靈的反應(yīng)就像閃電一樣快，馬上蜷縮起來，變作兩件小巧玲瓏的首飾。青芽精靈變成一條透著綠光的嫩芽項鏈，紫月精靈則變成一枚紅得發(fā)紫的彎月戒指。左小文和戴星兒不約而同地伸出手去，分別把它們抓到掌心里。

“老媽，我們?nèi)齻€人在聊天呢?！贝餍莾盒Φ?，“哪有什么奇怪的聲音？”

“不是你們的說話聲。反正就是挺奇怪?！?/p>

“阿姨，您肯定是聽錯了。”左小文一邊賠笑著，一邊攥緊拳頭。他能清晰地感覺到，青芽精靈正在他的手心里不安分地躍動著。

戴星兒的媽媽聳聳肩，端起盛滿青菜的籃子，起身朝廚房走去。

三個孩子和兩個精靈一直玩到月上柳梢頭才互相道別，分頭離去。左小文把嫩芽項鏈戴在脖子上，踩著滿地的月光一路狂奔，很快就到家了。

當天夜里，項鏈變回青芽精靈的模樣，躺在左小文的枕邊，擺出四仰八叉的姿勢，呼呼大睡起來。左小文躺下來看著它，心中感到有趣又甜蜜?；秀遍g，他甚至覺得自己仿佛是一個年輕的父親，正在凝視剛剛出生的寶貝兒子。

天亮了，左小文睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)青芽精靈不見了。他爬起來，找遍整個臥室，也沒找到青芽精靈的影子。就在左小文茫然失措的時候，忽然看見枕頭有些異樣，急忙用力掀開。

只見青芽精靈如同一攤綠油油的蒜泥，躺在那里直翻白眼。不用猜就知道，昨晚它肯定是被左小文的腦袋給壓扁了。

“小青！小青，你不能死??！”左小文把青芽精靈捧起來，痛哭流涕，“我真不是故意把你壓成一攤泥的，請你一定要原諒我！我知道你死不瞑目，你放心吧，我一定會把你安葬在一個面向大海的地方，每年都會去看望你，陪你看著海龜水中游，數(shù)著浪花一朵朵……”

“喂，你說什么呢？”青芽精靈一躍而起，就像一只干癟的氣球在空中被迅速吹脹，立刻滿血復(fù)活，“你真的要帶我去海邊玩嗎？”

左小文擦擦眼淚，瞠目結(jié)舌地看著它，剛要開口解釋，忽然聽見門外傳來一陣腳步聲。他心里一驚，想把青芽精靈藏起來，可是已經(jīng)來不及了。

只聽“吱嘎”一聲，門被推開了。媽媽探進頭來，大聲說：“小文，趕緊起來吃飯……咦，你手里拿著什么東西？”

左小文暗叫糟糕，撓著頭說：“它是……是一只作文精靈。”

“我看你就是亂七八糟的書看多了，整天胡說八道！”媽媽訓(xùn)斥道，“盲人都看得出來，那是條水晶項鏈！誰給你的？”

左小文低頭一看，青芽精靈果然變成嫩芽項鏈了。他長吐一口氣，隨口說：“是戴星兒給我的。她爸爸從澳洲旅行回來，帶給她一條項鏈和一枚戒指，她就把項鏈送給我了……”

“我跟你說多少遍了，別人給的東西一定不能要，你怎么就是不聽呢？”媽媽無奈地擺擺手，“趕緊吃飯吧，菜都快涼了！”

就在媽媽轉(zhuǎn)身而去的一瞬間，嫩芽項鏈從左小文的手里彈起來，重新變回精靈。左小文把它小心地放進書包里，朝餐廳走去。

坐在餐桌前，左小文拿起面包，剛咬一口，就看見青芽精靈從書包里伸出腦袋來，小聲說：“能讓我嘗嘗嗎？”

左小文把面包遞給青芽精靈，只見它張開雙臂，牢牢抱住面包，躲進書包里狂啃起來。媽媽炒完最后一盤菜，端著走進餐廳，發(fā)現(xiàn)桌上的七個面包已經(jīng)全被吃光了。

“小文，是你一個人吃光的？”媽媽不敢相信自己的眼睛。

“你說呢？”左小文一邊打著飽嗝，一邊笑道，“爸爸出海捕魚了，咱家只有我和你，如果不是我一個人吃完的，難道家里還有鬼不成？”

“七個面包，你的肚子裝得下嗎？”

“唉，你以前不是老嫌我不愛吃飯嗎？現(xiàn)在我終于愛吃飯了，你倒大驚小怪起來了。”左小文背起沉甸甸的書包，揮揮手說，“我上學(xué)去了，晚上見！”

走出家門，左小文四顧無人，拉開書包的拉鏈一看，不禁大吃一驚。只見青芽精靈已經(jīng)撐得像皮球一樣。它雙手托著肚子，打出一個大大的飽嗝，心滿意足地說：“好飽啊！”

來到學(xué)校，同學(xué)們已經(jīng)開始晨讀了。戴星兒朝桌洞努努嘴，左小文點點頭，把青芽精靈使勁塞進桌洞里。紫月精靈正在桌洞內(nèi)偷吃零食，看到胖胖的青芽精靈，忍不住歡呼一聲，撲過來和它擁抱在一起。

上課鈴響了，笨笨老師走進教室，把講義放到講桌上，開門見山地說：“今天我來講講外貌描寫。大家知道，外貌描寫就是對人物的外貌特征進行描寫。通過描寫外貌，可以揭示人物的性格特征，表達作者的思想感情。而外貌特征包含很多方面，比如面貌、身材、神態(tài)和穿著打扮?，F(xiàn)在，我就讀一段例文給大家聽聽。”

笨笨老師拿出一個本子，大聲讀起來：“我的同桌長著一個腦袋、兩只眼睛、一個鼻子和一張嘴，他的身材不胖不瘦，穿的衣服不新不舊，走起路來不快不慢……”

笨笨老師還沒讀完，同學(xué)們就不約而同地大笑起來。笨笨老師故意裝出不懂的樣子問：“你們笑什么？”

馮歌德舉手道：“老師，您舉的例子從頭到尾都是廢話，根本不知道寫的是誰。”

“沒錯！”笨笨老師欣慰地點點頭，“不同的人外貌是不一樣的，同一個人在不同的時期或不同的環(huán)境里，外貌也會有比較大的變化。所以，我們在描寫外貌的時候，要抓住人物的主要特征，把真正與眾不同的地方寫出來。記住，只有把主要特征寫到位，才能準確表現(xiàn)出人物的性格和情感。如果寫得千人一面，廢話連篇，還不如不寫。”

同學(xué)們紛紛低下頭去，飛快地記錄起來。

“我再讀一段例文，供大家學(xué)習(xí)?！北勘坷蠋熌闷鹆硪粋€本子，大聲讀道，“誠誠的兩只大眼睛烏溜溜的，十分可愛。她一看見我，立馬將高高的鼻梁拱起來，沖我扮個鬼臉，同時張大嘴巴，露出兩排整齊而潔白的牙齒，笑盈盈地說：‘生日快樂！”

“真棒！”戴星兒說，“很顯然，文中那個誠誠的主要特征就是大眼睛、高鼻梁、白牙齒，確實寫得很到位?！?/p>

“我們在描寫外貌的時候，還要注意安排好寫作順序?！北勘坷蠋熃又f，“一般來說，應(yīng)該先寫整體，再寫局部。描寫局部的時候，最好依照從上到下的順序。來，羅美蘿，把你的作文給大家讀一下?！?/p>

羅美蘿低著頭走上講臺，接過自己的作文本，細聲細氣地讀起來：“歡歡身上的毛顏色不一，大多是黑黃相間的。它的兩只眼睛又大又圓，總是炯炯有神地望著我；它的耳朵很大，有時會機警地豎起來，有時卻耷拉著，每當它跳躍的時候，耳朵就會隨之擺動；而它的鼻子向上翹著，捏上去濕濕的、滑滑的，特別好玩……”

“你的描寫非常精彩！”笨笨老師稱贊道，“當然，我們在描寫外貌的時候，還可以巧妙運用一些修辭手法，比如夸張、比喻、擬人，它們會讓我們描寫的對象更加鮮明生動。譬如，可以把小狗的眼睛比喻成兩顆葡萄，把它的鼻子比喻成熟透的楊梅，對不對？”

羅美蘿捧著作文本，連連點頭。

“好，我的課講完了。”笨笨老師走下講臺，笑呵呵地說，“接下來，我們一起來玩一個好玩兒的游戲！”