小學(xué)語文作文教學(xué)策略研究

孫守豐

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，學(xué)生能得到豐富的寫作素材，同時也能學(xué)會使用多種寫作手法，進(jìn)而掌握基本的語文知識。但是當(dāng)前部分小學(xué)作文教學(xué)中還存在著一些問題，學(xué)生的作文范式很強，缺乏學(xué)生的個性，因此，教師要合理地調(diào)整教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能真正地體會到寫作的樂趣?；诖?，筆者就小學(xué)語文作文教學(xué)策略的研究進(jìn)行了初步的探索。

一、勤于積累，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活

小學(xué)階段是學(xué)生了解世界、積累知識、形成“三觀”的重要階段，是學(xué)生感情豐富、感情敏感的階段，在此期間，學(xué)生的觀察能力和書寫能力都有很大的提升。生活是學(xué)生寫作必不可少的資源，而其所觀察到的人生經(jīng)歷，是學(xué)生最大的靈感來源。

以《我們眼中的繽紛世界》為例，要想讓學(xué)生寫出一篇好文章，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察人生。例如，讓學(xué)生看“雨”，看雨中的天空、建筑、車輛，再由學(xué)生細(xì)心觀察，使其成為富有生命色彩的作品。又如，可以讓學(xué)生去看一看商場里的各種商品、熙熙攘攘的人群、忙碌的推銷員，讓學(xué)生在認(rèn)真地看完后，把自己的觀察記錄下來，使之成為既真實又有趣的作品。讓學(xué)生多去觀察、去體會，將自己的點點滴滴用文字記錄下來，這樣，就可以讓學(xué)生回到寫作“本源”，找到“初心”。

二、靈活多樣的多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)語文教學(xué)提供了一種新的教學(xué)方法。多媒體以其直觀、有趣的特點，受到了廣大師生的歡迎，同時多媒體技術(shù)在語文寫作教學(xué)中也扮演著重要角色。

例如，在教學(xué)《白鷺》一課時，教師可以從課文中挑選出優(yōu)美的語句并用幻燈片的形式呈現(xiàn)，同時把所使用的寫作方法、重點用語等一一呈現(xiàn)。此外，還可以添加一些圖片來輔助學(xué)生的視覺記憶。如“每當(dāng)看到一棵樹孤零零地站在一棵小樹的頂端”時，教師可把“孤零零地”這個詞咬得很重，并把它作為一種擬人化的寫作手法加以強調(diào)。再加上一幅白鷺的圖片產(chǎn)生強烈的對比，給學(xué)生留下深刻印象。通過這種方法，可以讓學(xué)生學(xué)會擬人化的寫作手法并應(yīng)用于以后的寫作中，在此基礎(chǔ)上，教師還可以要求學(xué)生進(jìn)行一些簡單的描寫練習(xí)，使學(xué)生能充分利用所學(xué)到的知識，掌握不同的寫作技巧。

三、以小組為基礎(chǔ)的寫作教學(xué)

在我國大力發(fā)展現(xiàn)代教育的同時，我國的小學(xué)語文閱讀模式也由原來的單一教學(xué)向“課堂+課外”過渡。在這種情況下，教師可以利用協(xié)作和溝通的教學(xué)法提高學(xué)生的寫作能力。

例如，在教學(xué)《盤古開天地》一課時，教師可以利用課堂上的PPT動畫等，引導(dǎo)學(xué)生對文章產(chǎn)生閱讀興趣。通過提問的方式讓學(xué)生與組員認(rèn)真地討論問題，給予優(yōu)先回答的團(tuán)體以實際的獎賞，從而提高多元教學(xué)的品質(zhì)。此外，教師還可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生對這篇文章的感情感受，根據(jù)不同的特點，將其進(jìn)行科學(xué)地分組，從而產(chǎn)生不同的想法。其次，多樣化的小學(xué)語文閱讀不僅需要小組成員之間的閱讀，還要指導(dǎo)小組成員進(jìn)行討論和寫作，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，從而提高自己的能力。

四、營造良好的作文氛圍

隨著新課程改革的頒布和實施，對小學(xué)教師的要求越來越多，這就需要教師不斷地創(chuàng)新、優(yōu)化自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師要把寫作和閱讀結(jié)合在一起，為學(xué)生營造良好的寫作環(huán)境，強化學(xué)生在教學(xué)中的地位，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通。只有這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和提高自己的寫作水平，教師才能更好地組織起有效的語文作文教學(xué)。

例如，在教學(xué)《只有一個地球》一課時，教師主要講述的是從宇宙中的角度描述地球的模樣和形狀，以及在課文中所使用的一些技巧。在講解課文時，教師應(yīng)先讓學(xué)生讀懂，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，然后，通過多媒體的方式，讓學(xué)生看完之后根據(jù)自己的喜好設(shè)定自己的想法：“如果你是一名宇航員，身處茫茫宇宙，你會怎么描述這顆蔚藍(lán)的星球？”其次，通過運用多媒體的形式向?qū)W生展示相關(guān)的材料，使學(xué)生能更好地完成自己的作文。

總之，小學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，采取各種方法提高學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作能力，從而提高小學(xué)語文作文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：濟寧市永豐街中心小學(xué)）