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    基于典型生產(chǎn)過程教學實踐*
    ——以校園環(huán)境噪聲監(jiān)測項目為例

    2023-06-06 08:04:18隆麗林
    智庫時代 2023年16期
    關鍵詞:環(huán)境噪聲環(huán)境監(jiān)測報告

    隆麗林

    (湖南安全技術職業(yè)學院)

    為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《湖南省職業(yè)教育改革實施方案》等文件精神,推動高職教學改革走向深入,切實提高人才培養(yǎng)的質量,實現(xiàn)“教學過程與生產(chǎn)過程對接”[1-3]。要求高職課程教學項目的設計需遵循職業(yè)活動規(guī)律,要求在一個比較完整的職業(yè)活動過程中進行知識學習與能力訓練,將生產(chǎn)過程進行教學化處理,形成符合學生認知規(guī)律和教育規(guī)律的教學項目用于課堂教學。要需要學生在完成一個明確學習性任務中學習知識和訓練技能,能親身體驗學習的過程和成果,教師需創(chuàng)設真實的職業(yè)活動學習情境,通過“做中學、學中做”,學生不僅可以掌握技能、學習知識,還能夠有效地培養(yǎng)其職業(yè)核心能力。并且強調考核要素需涉及專業(yè)知識的掌握程度和專業(yè)技能的熟練程度,以及職業(yè)行動能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)效果,要求將學生的學習過程表現(xiàn)與培養(yǎng)結果結合起來進行綜合考評。

    一、環(huán)境監(jiān)測教學過程與生產(chǎn)過程對接必要性

    《環(huán)境監(jiān)測與評價技術》為職業(yè)健康安全技術專業(yè)的核心課程,以培養(yǎng)學生環(huán)境監(jiān)測與評價職業(yè)核心競爭力為目的,教學項目的職業(yè)化有利于學生提早進入工作模式,為頂崗實習、畢業(yè)設計奠定基礎。根據(jù)原環(huán)境保護總局頒布的《中國環(huán)境監(jiān)測技術路線》(環(huán)辦[2003]49 號),基于環(huán)境監(jiān)測工作流程,環(huán)境監(jiān)測程序一般為:依據(jù)監(jiān)測的目的,進行現(xiàn)場調查,收集相關資料信息(氣象、水文、地質、地形、污染物、污染源排放情況、人口分布等)——依據(jù)監(jiān)測技術路線,設計、制定可行性監(jiān)測方案(包括監(jiān)測項目、監(jiān)測時間與頻率、監(jiān)測方法等)——現(xiàn)場實施監(jiān)測方案(包括布點采樣、樣品運輸保存、前處理、樣品分析測試等)— —制定相應的質量保證體系— —進行監(jiān)測數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析— —對標(國家標準、行業(yè)標準)進行環(huán)境質量評價——編制并提交監(jiān)測報告。工作中設有相應的崗位和人員:現(xiàn)場調查人員、采樣人員、方案/報告編制員、質量控制員等。

    噪聲污染與水污染、空氣污染、土壤污染并稱當代社會的四大環(huán)境污染[4-5]。隨著城市的高速發(fā)展和人們對生活環(huán)境要求的持續(xù)提高,近年來環(huán)境噪聲擾民投訴尤其突出[6]。如何獲取科學的監(jiān)測數(shù)據(jù),是環(huán)境噪聲污染防治管理的基礎。高校校園環(huán)境是學生學習與生活的重要場所,環(huán)境噪聲狀況會直接影響學生的學習效率和身心健康,不容忽視。根據(jù)職業(yè)健康安全技術專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、課程標準、實習畢業(yè)生走訪報告,結合我校新冠疫情防控工作中“學生封閉管理”的要求,本項目以“校園環(huán)境”為監(jiān)測對象、以“噪聲”為監(jiān)測要素,創(chuàng)設真實的噪聲監(jiān)測職業(yè)活動學習情境,在“校園環(huán)境噪聲監(jiān)測”的教學活動過程中,進行知識學習與能力訓練,培養(yǎng)學生團結協(xié)作、吃苦耐勞、認真細致的優(yōu)良工作品質。

    二、教學項目設計

    根據(jù)環(huán)境監(jiān)測人員崗位和專業(yè)人才培養(yǎng)方案,將課程重構為“空氣-水質-土壤-固體廢物-噪聲”五大環(huán)境要素模塊,強化技能訓練。本項目為模塊五噪聲環(huán)境監(jiān)測(12 課時),以校園環(huán)境為監(jiān)測對象,學生通過現(xiàn)場調查、資料收集,確定監(jiān)測范圍、布點數(shù)量/位置,明確小組人員分工,編制可行性監(jiān)測方案;根據(jù)監(jiān)測方案進行布點測量環(huán)境噪聲值,對每個測量點的結果分別記錄Leq、Lmax、Lmin;以Leq 作為該點的噪聲評價值,進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,繪制校園噪聲污染圖,并對導致噪聲超標的原因進行分析,提出可行、合理的防治措施。最終,完成校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告的編制,上交。

    (一)教學目標

    (1)了解環(huán)境監(jiān)測相關概念、參數(shù)等理論知識;

    (3)掌握噪聲監(jiān)測儀器(聲級計)的校準和使用,能獨立進行操作;

    (4)掌握環(huán)境噪聲的監(jiān)測要求和技術,能科學實施監(jiān)測;

    (5)掌握噪聲監(jiān)測數(shù)據(jù)的處理方法,提高監(jiān)測結果的分析和評價能力;

    (6)培養(yǎng)學生自主學習、探究解決問題、總結反思的工作方式方法;

    (7)培養(yǎng)學生團結合作、認真嚴謹、吃苦耐勞的工作作風。

    表1 知識重難點與項目要點

    表2 方案編制要點

    (二)教學任務與知識/技能要點

    (1)教師講授理論知識、講解項目要求:教師結合教材內容和工作崗位任務要求,通過職教云、qq在線平臺推送相關課件、視頻和文獻資料,線下講授噪聲監(jiān)測理論基礎知識和數(shù)據(jù)處理方法,要求學生在掌握理論的基礎上再進行實踐操作;布置項目任務和項目進度安排,講解項目任務所要求完成的監(jiān)測方案、監(jiān)測報告的內容和格式,要求學生將理論結合實際,并能用專業(yè)術語和專業(yè)報告形式呈現(xiàn)監(jiān)測工作,完成項目文本資料的編制。發(fā)放項目指導書,學生領受任務、開始監(jiān)測方案編制工作。

    (2)編制監(jiān)測方案:學生領受任務,分組進行校園環(huán)境現(xiàn)場調查、資料收集,確定監(jiān)測參數(shù)、監(jiān)測依據(jù)、監(jiān)測要求、監(jiān)測點位、人員崗位分工等內容,編制監(jiān)測方案初稿并提交。經(jīng)教師審閱,反復修改完善,直至符合監(jiān)測要求后定稿。教師發(fā)放監(jiān)測儀器,學生進入測量環(huán)節(jié)。

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    表3 監(jiān)測實施要點

    表4 監(jiān)測報告編制要點

    表5 監(jiān)測報告評價要點

    (3)學生實施監(jiān)測:教師講解監(jiān)測儀器的校準和使用方法;學生根據(jù)監(jiān)測方案準備記錄表格、校準儀器,安排時間、人員,進行校園環(huán)境監(jiān)測,正確填寫記錄表并保存原始記錄資料;測量完成后將儀器帶回實訓室,教師初審測量數(shù)據(jù)。

    (4)編制監(jiān)測報告:學生將所測得監(jiān)測數(shù)據(jù)錄入電腦Excel 軟件進行統(tǒng)計、處理,根據(jù)《聲環(huán)境質量標準》(GB3096-2012)等相關國家、行業(yè)標準,做出合理的評價與分析,提出噪聲污染防治建議措施,繪制校園環(huán)境噪聲污染圖,完成校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告的編制,并按專業(yè)要求提交報告。

    (5)監(jiān)測報告評價、講解與分享:教師根據(jù)上述要點對所提交的校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告進行一對一指導、修改和評價,對報告編制中出現(xiàn)的典型問題進行講解和討論,展示學生報告,評選最佳報告;組織學生分享項目實施過程的體會和感觸,書寫心得體會。

    (三)考核要素

    包括教學文本成果(40%)、項目實施過程(30%)、團隊協(xié)作配合度(20%)、學生體會和分享(10%)四個方面:

    (1)教學文本成果:是監(jiān)測工作最終呈現(xiàn)形式,更是具有法律效應的文件資料,必須符合國家和行業(yè)標準,其完整度、準確度可體現(xiàn)學生對專業(yè)知識和技能操作的掌握程度和理解程度,也是學生專業(yè)能力最直接的表現(xiàn)形式。通過報告的編制考核學生使用word、Excel 等繪圖、辦公軟件的能力,通過報告的語句陳詞考核學生專業(yè)知識的掌握程度、書寫能力,以及匯總、查閱和引用文獻資料等專業(yè)能力。評閱文本資料有利于教師根據(jù)學生呈現(xiàn)的問題進行針對性指導、調整教學重難點。

    ①校園環(huán)境噪聲監(jiān)測方案;

    ②校園環(huán)境噪聲監(jiān)測報告;

    ③學生心得體會。

    (2)項目實施過程:是學生把理論知識進行實踐轉化的過程,體現(xiàn)知識轉化能力和儀器操作技能熟練程度,是學生實踐能力和方法能力訓練的重要過程;因項目實施為炎熱夏季、校園環(huán)境面積大、布點多,實施過程中的艱苦環(huán)境可考核學生吃苦、奉獻、互助的良好精神面貌,也可暴露部分學生敷衍了事、偽造數(shù)據(jù)等不良作風。通過項目的測量實施工作培養(yǎng)學生嚴謹、細致、認真的良好作風和工作態(tài)度,起到“課程思政”作用。

    (3)團隊協(xié)作配合度:通過項目介紹、任務要求使學生認識工作結構、責任分工,引導學生自主探究學習??己私M長的領導、協(xié)調能力,組員們的團隊意識、分工互助、溝通交流、解決沖突等綜合能力。

    (4)學生體會和分享:實訓心得體會的撰寫,可以使學生全面地、系統(tǒng)地了解實訓的工作情況,是自我認知的重要手段;培養(yǎng)學生勤于思索、善于總結的工作品質,為即將到來的頂崗實習工作積累經(jīng)驗、明確方向,提高工作效率。實訓心得體會的撰寫和分享,考核學生總結能力、分析評價能力、陳述表達能力和演講(示)能力等,有利于提高學生職業(yè)素質。

    三、項目特點

    (1)對接崗位工作:以真實職業(yè)活動過程為項目設計主線,層層分解、遞進實施任務要求,使學生清楚認識工作結構和崗位職責。

    (2)教學知識點剖析:將工作內容轉為典型教學重難點,使學生正確掌握專業(yè)知識、技能。

    (3)工作情景真實:以生活所在校園環(huán)境噪聲為實施對象,有利于激發(fā)學生學習興趣、提高工作參與度。

    (4)綜合素質培養(yǎng):注重培養(yǎng)探究學習、團結合作、認真嚴謹?shù)墓ぷ髌焚|及反思總結、溝通表達的工作方式方法。

    (5)考核要素全面:注重學生專業(yè)能力、社會能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

    四、結論

    本項目在講授噪聲相關理論知識的基礎上發(fā)放項目任務,以真實的校園環(huán)境為實施對象,以常見的“噪聲污染”為監(jiān)測元素,激發(fā)學生學習興趣、提高教學參與度。通過教學過程的監(jiān)測方案編制、監(jiān)測實施和監(jiān)測報告編制與生產(chǎn)過程有效對接,既完成了項目的教學內容,又對接了真實的環(huán)境噪聲監(jiān)測工作,培養(yǎng)學生解決實際環(huán)境監(jiān)測的職業(yè)能力;監(jiān)測結果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和對標分析,培養(yǎng)學生尊重事實、誠實守信的數(shù)據(jù)意識和法制意識,對《環(huán)境監(jiān)測與評價技術》課程其他監(jiān)測項目的教學實施具有一定的借鑒作用。

    【相關鏈接】

    湖南安全技術職業(yè)學院,位于湖南省長沙市,是一所經(jīng)湖南省人民政府批準成立,由應急管理部與湖南省人民政府共建的公辦全日制綜合性高等職業(yè)學院。學院前身是長沙煤礦安全技術培訓中心,創(chuàng)建于1984 年,由我國政府與聯(lián)合國國際勞工組織共建,是國家安監(jiān)總局的兩個直屬培訓基地之一,是國家一級安全生產(chǎn)培訓機構和國家一級煤礦安全培訓機構。

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