學(xué)霸眼里的閱讀題

我的三個(gè)小妙招兒

文章表達(dá)的思想感情，也叫中心思想。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，不僅能使我們透徹地理解文章，提高閱讀能力，還能從中提升自己的思想品德。我有三個(gè)小妙招兒來(lái)對(duì)付這類問(wèn)題。

第一，我在閱讀全文后，弄懂文章大意，緊扣文章題眼，把握文章的基調(diào)。有些文章題目本身在一定程度上揭示了作者的寫作目的，只要我們圍繞文章題目進(jìn)行分析、揣摩，就能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。如《慈母情深》，文章歌頌了平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

第二，我會(huì)在文章中找到一些重點(diǎn)詞句，體會(huì)字里行間的感情。有些文章，往往在文中出現(xiàn)一些富有哲理的話，只要抓住這些重點(diǎn)句子，就能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。如閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章時(shí)，要抓住描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

第三，我會(huì)嘗試概括文章內(nèi)容，體會(huì)感情。先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。如《圓明園的毀滅》一文先描述了圓明園昔日的輝煌景觀，又描述了慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，以及對(duì)圓明園被毀的痛惜之情，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

借“物”有感

我通常借助具體事物、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)感情。有的文章通過(guò)對(duì)某種具體事物的描寫來(lái)寄托作者的情感。我們首先要明確文中事物的特點(diǎn)，然后體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。如《落花生》，從文中的對(duì)話可以看出花生具有不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，作者借物喻人，揭示了做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理。

場(chǎng)景描寫是記敘文中對(duì)多個(gè)人物在一起構(gòu)成的生活情景的描寫，作者的真實(shí)情感會(huì)在具體的場(chǎng)景描寫中自然流露出來(lái)。如《父愛(ài)之舟》描寫了“我”和父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，“我”不忍心叫父親買吃的和父親給“我”買豆腐腦而他自己卻不舍得吃的細(xì)節(jié)，流露出父子之間的溫情。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)的具體細(xì)膩的描寫。

生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于表現(xiàn)深刻的作品主題。如《慈母情深》中，“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”，“一卷”“皺皺的”“毛票”說(shuō)明錢的面值小、積攢的時(shí)間長(zhǎng)：“龜裂的手指”說(shuō)明母親工作辛苦，小小的細(xì)節(jié)寫出了母親掙錢的不易。

結(jié)合前情背景、資料，體會(huì)感情

有些文章，借助查找作者生平、生活經(jīng)歷、寫作背景或與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，我們可以更深入地理解文章蘊(yùn)含的情感。

如《少年中國(guó)說(shuō)》的寫作背景：1900年，八國(guó)聯(lián)軍陰謀瓜分中國(guó)，污蔑中國(guó)是“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國(guó)主義列強(qiáng)共管或瓜分。國(guó)內(nèi)的一些人又自暴自棄、崇洋媚外。梁?jiǎn)⒊瑸榱笋g斥帝國(guó)主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，激發(fā)全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，寫了這篇文章。了解到這些，我們就能深刻地體會(huì)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愿望以及熱愛(ài)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿懷希望的情感。

當(dāng)然，還有其他方法。無(wú)論采取哪一種方法，都只有在熟讀文章、理解文章、掌握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。