根植文化傳承 培育陽光少年

劉晴 黃更敏

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，在小學(xué)這一人生啟蒙場所開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。長沙市芙蓉區(qū)火星第二小學(xué)（下稱火星二?。╆P(guān)注人文精神的培養(yǎng)，立足校情，根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建了學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科延伸課程、成長體驗(yàn)課程和綜合創(chuàng)新課程，在學(xué)生心中播下了學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，通過積極研究探索出了一條中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的校本化實(shí)施道路。

一、設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程

學(xué)科基礎(chǔ)課程是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地?；鹦嵌×⒆阈抡n程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞核心素養(yǎng)要素確立了教學(xué)目標(biāo)。例如，在語文學(xué)科中，學(xué)校設(shè)置了國學(xué)啟蒙、經(jīng)典誦讀等課程；在美術(shù)學(xué)科中，學(xué)校開設(shè)了剪紙、泥塑等體驗(yàn)課。學(xué)校的課題組編寫了《傳統(tǒng)文化學(xué)科融合教案集》，以教案集為藍(lán)本建立了校本資源庫，力求以學(xué)科基礎(chǔ)課程的教學(xué)增進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。

二、設(shè)置學(xué)科延伸課程

火星二小設(shè)置了學(xué)科延伸課程，包括國學(xué)微課堂、“跟著梁老師學(xué)寫字”微課堂、“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”微課堂等多種課程。學(xué)校選擇《國學(xué)經(jīng)典誦讀叢書》作為國學(xué)微課堂的主體教材，將《笠翁對韻》《聲律啟蒙》作為常規(guī)讀物，選用《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中的部分曲目作為經(jīng)典誦讀的保留項(xiàng)目，如《山居秋暝》。書法微課堂以視頻授課的方式開展教學(xué)，學(xué)生跟隨視頻課程練習(xí)書法，在一撇一捺中感受漢字之美，增強(qiáng)自身的民族自豪感和文化自信。“我們的節(jié)日”微課堂依托清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，通過體驗(yàn)節(jié)日文化習(xí)俗的方式開展活動，如主題班隊(duì)課、學(xué)科探究課、綜合實(shí)踐課等。學(xué)校整合各方資源，編寫了《中華傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)生繪本民俗互動讀本》，制作了配套音視頻，涵括了傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、民俗活動及名家作品等。

三、設(shè)置成長體驗(yàn)課程

火星二小設(shè)置了多種成長體驗(yàn)課程，充分發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的育人功能。比如，學(xué)校開展了效仿傳統(tǒng)禮儀的入學(xué)典禮，讓學(xué)生們身著漢服，經(jīng)歷朱砂啟智、擊鼓明志、啟蒙描紅等活動流程，使其感知傳統(tǒng)文化禮儀。又如，學(xué)校為學(xué)生舉辦了十歲成長禮活動，開啟了少年求真、求善、求知的路。學(xué)校還以研學(xué)的形式開展了射箭、投壺等活動，讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。

四、設(shè)置綜合創(chuàng)新課程

火星二小設(shè)置了綜合創(chuàng)新課程，進(jìn)行了跨學(xué)科教學(xué)。比如，學(xué)校開展了主題為“繪古韻漢服，品傳統(tǒng)文化”的漢服秀活動，語文教師結(jié)合古詩文，向?qū)W生講授了傳統(tǒng)服飾文化；美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了漢服的服飾結(jié)構(gòu)、紋樣等；綜合實(shí)踐課程教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館，使其近距離感受漢服之美。學(xué)校還開展了校園文化節(jié)活動，如經(jīng)典閱讀節(jié)、陽光體育節(jié)、魅力藝術(shù)節(jié)等，將國學(xué)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、民族音樂等傳統(tǒng)文化元素融入其中，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

立足學(xué)校特色開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是極具推廣性的教育方式，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展的傳統(tǒng)文化課程體系，圍繞傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主線，探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本化實(shí)施途徑，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

【本文系長沙市“十三五”規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本化實(shí)施研究”的階段性研究成果（課題編號：CJK2019088）】