◎文/柏濱豐
孩子從二年級(jí)開(kāi)始,識(shí)字量突飛猛進(jìn)。語(yǔ)文老師為了提升孩子們的識(shí)字成果,想了各種招,除了聽(tīng)寫(xiě)、摘抄、寫(xiě)話等,最近又鼓勵(lì)大家建個(gè)“漢字醫(yī)院”。我一聽(tīng),漢字醫(yī)院?有點(diǎn)意思。經(jīng)詳細(xì)詢(xún)問(wèn),得知是讓孩子們把平時(shí)寫(xiě)錯(cuò)的字送去醫(yī)院救治。
孩子活靈活現(xiàn)地講述道:“有同學(xué)問(wèn)老師,如果以后寫(xiě)對(duì)了呢?老師說(shuō)那就在這個(gè)字旁邊寫(xiě)‘已出院’。又有同學(xué)問(wèn),那要是以后又寫(xiě)錯(cuò)怎么辦?老師說(shuō)那就寫(xiě)‘舊病復(fù)發(fā)’?!?/p>
“妹妹,你這個(gè)‘王侯將相’的‘侯’又多了一筆,寫(xiě)成了‘問(wèn)候’的‘候’。舊病復(fù)發(fā)了吧?”姐姐幫妹妹檢查聽(tīng)寫(xiě),一眼就看到了“患者”,忙拿起粉筆把“候”寫(xiě)在了小黑板上。妹妹不樂(lè)意地撇了撇嘴,卻不得不接受現(xiàn)實(shí)。
根據(jù)老師的意思,我們?cè)诩乙矑靷€(gè)小黑板建起了漢字醫(yī)院。漢字醫(yī)院里都是挑選出來(lái)的高頻問(wèn)題漢字,分為錯(cuò)字、別字和不規(guī)范字三種。錯(cuò)字的特點(diǎn)是無(wú)中生有,就是筆畫(huà)、筆形或結(jié)構(gòu)上寫(xiě)錯(cuò),比如把“染”字右上角的“九”寫(xiě)成“丸”,成為一個(gè)不存在的字;別字的特點(diǎn)是張冠李戴,比如把“暄”寫(xiě)成“喧”;不規(guī)范字,就是不符合國(guó)家公布的規(guī)范字寫(xiě)法,比如把“雞蛋”寫(xiě)成“雞旦”。
所謂“早發(fā)現(xiàn),早治療”,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題漢字,姐妹倆會(huì)及時(shí)糾錯(cuò)并記錄。除了小黑板,姐妹倆還人手一本專(zhuān)門(mén)診斷問(wèn)題漢字的“病歷本”。通過(guò)每天記錄、每周整理、每月鞏固,逐漸提高觀察、診斷和治療能力,加深正確印象。
姐妹倆每次診治好“病人”,我們都會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì),比如免聽(tīng)寫(xiě)一回,看動(dòng)畫(huà)片一集,參加零食大會(huì)一次等。糾錯(cuò)有成就感,又有相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),姐姐和妹妹的參與熱情很高。
“10 號(hào)‘撓’先生,10 號(hào)‘撓’先生,請(qǐng)到微型整容室就診。”
“我是‘撓’先生,我一直在抓耳撓腮,因?yàn)橛夷X殼多了一點(diǎn),太癢了。醫(yī)生你看怎么治?”
“別擔(dān)心,微創(chuàng)小手術(shù)?!?/p>
漢字醫(yī)院剛開(kāi)張時(shí),我和孩子?jì)寢屟菔玖藥讏?chǎng)醫(yī)患對(duì)話,姐妹倆笑得前仰后合,漸漸也養(yǎng)成了治病救字的習(xí)慣。比如“攀”先生因疲勞駕駛遭遇了一場(chǎng)車(chē)禍,腰被撞缺了一塊,姐妹倆把它安排到外科就診,往腰上接回一個(gè)“大”字?!芭省毕壬婊盍讼陆罟牵詈蠡謴?fù)了攀爬功能。
最常見(jiàn)的病患,除了“撓”“攀”一類(lèi)不是少一點(diǎn)就是多一點(diǎn),還有搭配關(guān)系紊亂的,比如“落”,把“三點(diǎn)水”寫(xiě)在“草字頭”的左邊而不是下面,導(dǎo)致上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。另外,音同、音近和形近等導(dǎo)致的錯(cuò)字也不少,比如“再見(jiàn)”寫(xiě)成“在見(jiàn)”,“辛苦”寫(xiě)成“幸苦”。
還有一些疑難雜癥,常見(jiàn)的是潦草、筆畫(huà)連接不到位、結(jié)構(gòu)不緊湊或零件大小不協(xié)調(diào)等,比如“輝”字寫(xiě)得太開(kāi),成了“光”和“軍”,“舌”字太松成了“千”和“口”。
錯(cuò)字、別字,比較容易發(fā)現(xiàn)、改正。而那些不規(guī)范漢字,除了耐心、細(xì)心,還要有正確的握筆與坐姿,以及對(duì)漢字筆順與結(jié)構(gòu)的更多關(guān)注。
總之,借助漢字醫(yī)院,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)漢字學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),督促他們豐富已有的漢字知識(shí)體系,是既科學(xué)又有趣的學(xué)習(xí)方法。