唱給孩子的“童謠”

韓煒

幼兒園門口，家長(zhǎng)伸長(zhǎng)脖子等待孩子放學(xué)，“快點(diǎn)快點(diǎn)，興趣班要遲到了！”

校外培訓(xùn)場(chǎng)所，家長(zhǎng)手里拿著體操圈、運(yùn)動(dòng)服、球拍催促，“快點(diǎn)快點(diǎn)，趕緊回家練習(xí)?！?/p>

夜色降臨，倒計(jì)時(shí)鬧鐘響起，“快點(diǎn)快點(diǎn)，趕緊上床睡覺(jué)，不然明天又起不來(lái)了！”

甚至希望孩子入睡都“快快快”……

我想，這些孩子長(zhǎng)大之后，記憶中的童謠不是“外婆橋”，而是“快快快”。

能不能慢一點(diǎn)呢？好像不行。

成人有績(jī)效考核，學(xué)生有分?jǐn)?shù)評(píng)判。迄今為止，人類一直習(xí)慣于搶占制高點(diǎn)，搶奪起跑線。因此，現(xiàn)代社會(huì)盛行“內(nèi)卷”。

贏是目標(biāo)，快是方法和模式，這仿佛成了公理。唯一忽略的是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：快其實(shí)是人類對(duì)于工具的要求?？墒牵覀兊暮⒆?，是工具嗎？

人類的大腦有“離線”機(jī)制，可以暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)，避免情緒失控、精神痛苦。當(dāng)孩子磨嘰、拖拉、遲緩、呆滯的時(shí)候，事實(shí)上是他的大腦“離線”了。正好比家長(zhǎng)大吼大叫的時(shí)候，孩子的聽(tīng)覺(jué)功能會(huì)“離線”，以避免恐懼、羞恥和痛苦。

那么，什么可以不受情緒影響，永遠(yuǎn)不離線呢？機(jī)器。這讓人想到，我們希望孩子令行禁止、上床秒睡、各項(xiàng)任務(wù)無(wú)縫對(duì)接的時(shí)候，其實(shí)我們把孩子看成是一個(gè)機(jī)器人，一拔電，就歇了；第二天一插電，又可以連軸轉(zhuǎn)。

人工智能時(shí)代足音漸近，如果我們只想把孩子訓(xùn)練成不離線的機(jī)器人，那么，真的機(jī)器人來(lái)了，我們還能干嗎？更何況，要求孩子“快快快”的家長(zhǎng)們，有沒(méi)有想過(guò)：我們要求孩子做的事情，自己是否能做到？

“快=成功”這個(gè)算式能否成立有待商榷，而讓孩子的生活中充斥著“快快快”的“鞭策”聲，給孩子留下童年夢(mèng)魘的可能性幾乎是肯定的。等孩子長(zhǎng)大后，他們也許會(huì)把慢留給自己，作為終于成人的補(bǔ)償，把快留給他的孩子。

唱給孩子什么樣的“童謠”，決定權(quán)在我們自己。