順光而長追光而成

向儒

活動概述

本次向日葵主題實踐活動從向日葵培育播種出發(fā)，開展從選種、培土到豐收等一系列種植活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)種植過程中的諸多問題，感受在種植過程中遇到的挫折，并在實驗探究中尋找解決問題的方法，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)學(xué)?！俺砷L教育”體系中“挫折教育”的目標(biāo)，讓學(xué)生成長為更好的自己。

活動對象

1—6 年級全體學(xué)生，共計717人。

活動時間

2020 年7 月—2021 年5 月。

活動安排

課程以向日葵“順光而長，追光而成”精神為主線，以向日葵種植課程為起點，以向日葵系列藝術(shù)創(chuàng)作活動貫穿始終，與科學(xué)探究及語文寫作、音樂舞臺劇等多學(xué)科課堂活動結(jié)合，形成重理解的逆向設(shè)計課程（圖1）。

活動以不同學(xué)科的學(xué)科特征設(shè)計建構(gòu)，設(shè)計思路均指向引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)會向日葵精神的目標(biāo)，最終實現(xiàn)成為正心、尚美、智通、力行好少年的育人目標(biāo)（圖2）。

活動內(nèi)容

活動分為“孕育”“呵護”“成長”“長成”4 個階段?！霸杏彪A段（2020 年7—9 月）， 主要開展向日葵種植前的系列準(zhǔn)備活動，包括百萬葵園考察、向日葵種植動員、打造向日葵家園等；“呵護”階段（2020 年9—11 月），是對向日葵成長過程的呵護培育，包括培育向日葵、吸水探究、向光性探究、向日葵寫生，讓學(xué)生明白向日葵的成長離不開園丁辛勤的付出，就像孩子的成長離不開父母老師的教育關(guān)懷；“成長”階段（2020 年11—12 月），圍繞向日葵成長開展的系列拓展活動，包括觀察記錄、花瓣造紙、向日葵豐收、吉祥物設(shè)計、向日葵百草園，讓學(xué)生經(jīng)歷收獲的喜悅并學(xué)會廢物利用；最后的“長成”階段（2021 年1 月），是對向日葵種植活動在情感精神世界上的提升，包括征文寫作、繪本創(chuàng)作、手工拼貼、十歲花開成長禮，通過向日葵的成長，讓學(xué)生體會向日葵正心向上、永不放棄的拼搏精神。

第一階段：孕育

活動 1 百萬葵園考察學(xué)習(xí)組織學(xué)生前往廣州市番禺百萬葵園開展考察活動，學(xué)習(xí)向日葵種植技術(shù)。在考察現(xiàn)場，教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)向日葵幼苗在生長期內(nèi)需要定期澆水，對種植間距與土壤厚度也有一定的要求，此外，向日葵的品種與向光性等也都值得研究。

通過考察，了解到向日葵生長期大致為50 ～ 70 天，花期一般為20 ～ 30 天，向日葵植株生長對土壤的要求不高，沙土或者搗碎的泥土都可以，但是要想收獲豐碩的果實，就需要對土壤進行培肥。向日葵在廣州、深圳等地一年四季皆可種植，5—9 月有充足的降水和陽光，種植效果最佳，最適宜生長溫度為20 ～ 30℃。學(xué)校有充足的場地開展種植活動，周邊的環(huán)境也非常適合種植向日葵，需要解決的問題為改善土壤肥力和安裝灌溉裝置。

活動2 溫馨家園，你我共建在學(xué)校的支持下選擇了2 個種植地點，一處在7 樓頂樓陽臺，另一處為2 樓的3 處平臺，便于學(xué)生日常觀察記錄。學(xué)生通過查閱資料找出向日葵的種子種類，規(guī)劃出向日葵的分類種植場地。通過網(wǎng)上調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)向日葵種子種類繁多，可分為觀賞葵、食用葵，也可以按植株大小分為高稈葵和低稈葵。最終選擇了不同品種的向日葵進行種植比較，在種植的時候，盡量選擇飽滿的種子，以提高發(fā)芽率。通過對樓頂土地分布的實地考察分析，最終設(shè)計完成種植區(qū)域分布圖。

為提升學(xué)生體驗，在盆栽種植過程中特別設(shè)立了學(xué)生自制創(chuàng)意種植盆環(huán)節(jié)，由學(xué)生自行設(shè)計一款具有個人特色的花盆，材料靈活多樣，可以是生活中廢棄物的回收利用，也可以是自己繪制的陶瓷。

活動3 直面挫折，播種希望種植過程中出現(xiàn)了很多意想不到的問題：①屋頂種植地雜草、泥土、石塊太多，無法種植；②土地結(jié)塊，不具備種植條件；③土壤營養(yǎng)不夠，需要添加肥料；④連續(xù)下雨，屋頂積水嚴(yán)重，形成嚴(yán)重內(nèi)澇。遇到困難后，學(xué)生及時反饋，由教師和學(xué)生共同商量解決對策，最終順利解決了問題。

第二階段：呵護

活動4 葵路有我，呵護成長帶領(lǐng)學(xué)生觀察向日葵生長過程中遇到的問題，比如向日葵對水量的需求，對土質(zhì)的要求，對溫度的要求，是否需要除草，是否需要松土施肥，如何預(yù)防臺風(fēng)危害等。①澆水。一般來說，苗期需水量較少，從開花到結(jié)果初期需水量最多，后期到成熟期需水量減少，表現(xiàn)為“兩頭少，中間多”，考慮到深圳空氣濕度大、多雨等氣候特征，澆水不宜過多、過勤。②除草。向日葵在生長過程中盆栽里會長出一些雜草和野花，除草環(huán)節(jié)必不可少。③臺風(fēng)預(yù)防。由于種植期為7—9 月，屬于臺風(fēng)活躍的高頻期，為了抵御臺風(fēng)，學(xué)生上網(wǎng)查閱資料后發(fā)現(xiàn)可以通過加強植株支柱、支架的方式對其進行固定，因此學(xué)生將細竹竿切成段插在向日葵莖附近，防止植株倒伏。

活動 5 水潤萬物，去之何方——植物吸水方式探究（1—3 年級）

在向日葵種植園進行實驗探究時發(fā)現(xiàn)，下雨時，雨水并不會滲透進葉片，而是直接滑過。于是，學(xué)生提出問題：植物不是通過葉片吸水，那是怎么吸水的呢？

材料準(zhǔn)備 鏟子、試管若干、試管架若干、滴管、某物質(zhì)A、水、標(biāo)記筆、實驗導(dǎo)學(xué)案、實驗記錄表。

實驗設(shè)計 ①提出猜想：水都澆在土壤里，而植物的根系在土壤中，學(xué)生猜測植物吸水的部位應(yīng)該是根。②設(shè)計實驗：取2 支試管，向其中1 支插入1 株植物，然后加入一定量的水（實驗組），另一組僅加入等量的水（對照組），在水面位置用筆做上標(biāo)記，在2 支試管水的表面均覆蓋一層植物油，避免水蒸發(fā)對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。在接下來的1 周中，每天觀察2 支試管水面高度變化并做好記錄。

實驗結(jié)果 實驗組水位下降較為明顯，而對照組水位未發(fā)生變化，表明植物根系具有一定的吸水能力。

活動6 向陽花開，心之所向——向日葵向光性探究（5—6年級）

在向日葵成長過程中，學(xué)生無意中發(fā)現(xiàn)一大批向日葵似乎都朝著同一個方向生長，為探究向日葵是否向陽的真相，以及向陽的原因、規(guī)律，學(xué)生進行了初步的實驗設(shè)計。每位學(xué)生自由選擇3 株向日葵，利用指南針記錄朝向，并在1 天內(nèi)每隔2 小時對其朝向進行觀察。初步的實驗發(fā)現(xiàn)有些向日葵會跟著太陽轉(zhuǎn)動，也有一些向日葵沒有明顯變化。對此結(jié)果學(xué)生并沒有氣餒，而是認(rèn)真尋找數(shù)據(jù)中的信息，大膽猜測偏轉(zhuǎn)是否可能與向日葵品種和生長階段有關(guān)，然后分別觀察3 株同品種但處于不同生長階段的向日葵，以及3 株處于同一生長階段但品種不同的向日葵，最終發(fā)現(xiàn)：成熟期的向日葵不會隨著太陽轉(zhuǎn)，多頭多花的向日葵也不會跟著太陽轉(zhuǎn)，處于花苞期和開花期前期的單株向日葵會跟著太陽轉(zhuǎn)動花盤。查閱資料后發(fā)現(xiàn)這是因為生長素畏光，主要分布在花盤背面的莖稈中，因此背光側(cè)生長較快，就出現(xiàn)了偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

活動 7 葵園百草，智慧樂園——物種豐富度調(diào)查

收獲向日葵時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)除了向日葵外，還有許多其他植物長得也很茂盛，比如蒲公英、狗尾草、假花生等，他們很好奇這些植物是從哪里來的，以及這些植物的具體數(shù)量。因此設(shè)計了實驗，幫助學(xué)生了解物種、種群、物種豐富度等生態(tài)學(xué)相關(guān)的基本概念，掌握物種豐富度的研究方法，學(xué)會使用“識花君”小程序進行植物識別。

材料準(zhǔn)備 實驗記錄表，手機/ 平板下載好“識花君”小程序或形色APP。

實驗設(shè)計 根據(jù)向日葵種植園的植物生長情況，在確保安全的前提下，選取雜草種類較多、有刺植物較少的區(qū)域進行草本植物豐富度調(diào)查。學(xué)生2 ～ 4 人1 組，借助“識花君”微信小程序或形色APP 掃一掃識別植物，并通過基礎(chǔ)植物結(jié)構(gòu)知識進行確認(rèn)，最后記錄在表格中，共進行2 次調(diào)查。

實驗結(jié)果 向日葵種植園物種豐富度為106（不包括向日葵），但是由于種植園雜草分布廣泛，數(shù)據(jù)具有系統(tǒng)誤差，故學(xué)生認(rèn)為實際的物種豐富度大于106。

注意事項 學(xué)生在使用小程序過程中發(fā)現(xiàn)，不同組別對同一株植物的掃描識別結(jié)果不同，最后，他們總結(jié)出，用記錄板（純藍色）作為背景拍照，識別相對準(zhǔn)確。

實驗拓展 帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識找到的106 種植物，引導(dǎo)學(xué)生思考這些種子的來源，并根據(jù)種子的特點進行分類，培養(yǎng)學(xué)生將復(fù)雜問題簡單化、條理化的分類探究意識。

第三階段 成長

活動8 葵別三日，刮目相看帶領(lǐng)學(xué)生觀察向日葵的生長變化，比如高度、花盤大小，做好記錄。通過長時間的觀察記錄，讓學(xué)生認(rèn)識到大自然的神奇。

活動9 名畫鑒賞，趣味寫生為進一步增強學(xué)生的觀察能力和對美的創(chuàng)造能力，組織開展梵高作品鑒賞及向日葵寫生活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察線條、花紋、圖案，感受向日葵之美，色彩造型之美，引導(dǎo)學(xué)生感受向日葵燦爛向上的精神。

名畫欣賞—— 梵高的向日葵開設(shè)“梵高的向日葵”名畫鑒賞和臨摹活動，一方面對學(xué)生的情況進行摸底，另一方面也讓他們學(xué)會鑒賞大家作品。

向日葵寫生 帶領(lǐng)學(xué)生到向日葵園寫生，讓學(xué)生用心勾勒各自心中不一樣的向日葵。

活動 10 花瓣造紙，物盡其用

學(xué)生發(fā)現(xiàn)向日葵生長到一定階段后，花瓣會慢慢凋謝脫落，脫落的花瓣是不是就失去價值了呢？花是不是只有觀賞作用呢？通過花瓣造紙活動，雖然向日葵花朵凋謝，但依然可以發(fā)光發(fā)熱，幫助學(xué)生理解生命的意義。

制作過程 ①準(zhǔn)備工具：容器、紙漿、造紙框、造紙膠、花草等。②制作紙漿水：取適量紙漿與水混合均勻，充分?jǐn)嚿⒓垵{，至沒有明顯顆粒為止。1 張紙需要20 ～ 30克脫水紙漿，混合2 ～ 3 升水為宜。③加膠：倒入適量造紙膠于混合好的紙漿中，并攪拌均勻，一般1 張紙需5 ～ 10 毫升造紙膠。④抄紙：將造紙框放入紙漿水中，輕輕左右搖晃造紙框，使紙漿均勻著落，抄1 次紙張較薄，可以多抄幾次，抄紙次數(shù)越多紙張越厚。⑤造型：根據(jù)自己的創(chuàng)意擺上向日葵園的花草、亮片等裝飾，也可以用顏料涂鴉，隨意發(fā)揮。⑥二次澆漿：用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。⑦晾曬：將制作好的造紙框平放在通風(fēng)處晾曬即可，盡量放在陽光充足的地方。

活動 11 一分耕耘，一分收獲

待向日葵相繼凋謝后，即可開展向日葵豐收活動。在采摘過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)向日葵稈是空心的，他們很好奇，空心的稈會很容易折斷嗎？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過在網(wǎng)上查找資料發(fā)現(xiàn)，除了向日葵，還有很多植物的稈也是空心的，比如竹子、蘆葦?shù)龋鋵嵾@些植物的稈最開始也是實心，里面有柔軟的髓，但隨著植物生長，髓會慢慢消失，這是為了把更多的營養(yǎng)提供給莖里的導(dǎo)管和韌皮組織；從結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性看，空心結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固，在應(yīng)對來自側(cè)面的風(fēng)、雨等外力時，能更好地護莖不被彎折。

采摘完向日葵之后，為培養(yǎng)學(xué)生廢物利用的意識，開展了向日葵功效科普活動，讓學(xué)生認(rèn)識到向日葵除了果實可以食用外，還渾身是寶，比如葵花籽可以用來榨油，莖、葉、花均可入藥等。

活動 12 喜慶豐收，歡迎吉祥

完成向日葵的收獲后， 為進一步展現(xiàn)學(xué)生對向日葵種植活動的感悟，開展了向日葵園吉祥物設(shè)計活動。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、分析不同年代及主題的吉祥物案例，然后讓學(xué)生根據(jù)向日葵的形象及向日葵園的主題精神“正心向陽”創(chuàng)作一個吉祥物。一方面讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化，訓(xùn)練他們的設(shè)計思維與能力，另一方面讓學(xué)生感受到他們是學(xué)校的小主人，可以發(fā)揮自己的聰明才智點綴校園、美化校園。

第四階段 長成

本階段主要開展了4 項活動。①語文創(chuàng)作，借物喻人。開展主題故事寫作，以向日葵的精神為主題，寫一篇記敘文，記錄學(xué)生與向日葵的故事，感悟從向日葵的成長過程得到的啟發(fā)。②繪本故事，啟迪生長。開展繪本故事創(chuàng)作，以對向日葵的了解，進行故事情節(jié)的聯(lián)想，完成手繪創(chuàng)作關(guān)于向日葵的故事畫，在創(chuàng)作過程中，體悟向日葵帶來的正心向陽的精神，并將精神融入作品當(dāng)中，通過與同學(xué)分享，體驗創(chuàng)造的樂趣。③正心向陽， 筑夢起航。開展正心向陽藝術(shù)拼貼活動，讓學(xué)生通過動手制作并口頭表達展示自己的夢想。④正心少年，十歲花開——清林徑實驗小學(xué)五年級十歲成長禮活動。通過活動，結(jié)合向日葵的成長，讓學(xué)生體會自身成長，銘記父母養(yǎng)育之恩、師長教誨之恩、同學(xué)幫助之恩，感受生活的溫暖和快樂，成長為“正直、擔(dān)當(dāng)、精進、力行”的少年。