兒童友好型博物館展覽設(shè)計(jì)分析

◇林 蕾

博物館作為一個(gè)重要的教育場(chǎng)所，一直受到人們的重視。兒童作為祖國(guó)的花朵，更是我國(guó)文化審美素質(zhì)教育的重要對(duì)象。早在1914 年，教育部就籌備舉辦了第一次全國(guó)兒童藝術(shù)展覽會(huì)，此展覽會(huì)持續(xù)時(shí)間將近一個(gè)月，極大地影響了我國(guó)兒童文化審美教育觀念。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育部門在兒童藝術(shù)教育方面的努力也越來(lái)越多[1-2]。目前，中國(guó)擁有超過(guò)五千家博物館，但是專為兒童服務(wù)的博物館和展覽數(shù)量卻極其稀少。因此，如何提升博物館對(duì)兒童的教育功能成為當(dāng)前社會(huì)極其重視的一個(gè)話題。

一、兒童友好型博物館展覽的設(shè)計(jì)原則

第一，要全面了解兒童的興趣喜好、生理和心理特征。3 歲的兒童正處于成長(zhǎng)的重要階段，這一階段的兒童處于視覺(jué)敏銳期，對(duì)光和運(yùn)動(dòng)的事物非常敏感，因此，在博物館展覽中，可以組織一些與視覺(jué)相關(guān)的認(rèn)知游戲，如尺寸、圖形、圖案和色彩識(shí)別等，以此刺激這一階段兒童的視覺(jué)發(fā)展；3—6 歲的兒童單詞量增加，智力發(fā)育較快，此時(shí)期是培養(yǎng)兒童個(gè)人意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期；6 歲以后的兒童的身體發(fā)育和智力發(fā)育水平都會(huì)得到極大提升，因此，要給予他們充足的關(guān)注和支持，以促使他們身心健康發(fā)展。博物館相關(guān)工作人員可以引領(lǐng)其嘗試一些輕松的活動(dòng)，例如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和雕塑。為了更好地滿足兒童的需求，設(shè)計(jì)人員應(yīng)密切按照兒童的發(fā)展和認(rèn)識(shí)要求，全面掌握他們?cè)诓煌A段的行動(dòng)、心態(tài)和發(fā)展要素，并精心設(shè)計(jì)出能夠讓他們受益的展覽內(nèi)容。第二，設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)兒童的興趣，讓他們通過(guò)感官進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，激起他們的求知欲。第三，展覽設(shè)計(jì)應(yīng)具互動(dòng)性。通過(guò)參與游戲活動(dòng)，兒童可以獲得觀察、認(rèn)知、合作的能力?；?dòng)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，兒童可以通過(guò)互動(dòng)實(shí)踐、感知和體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。為了更好地促進(jìn)兒童終身發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步，博物館應(yīng)為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。然而，一些博物館的常規(guī)展覽僅僅是通過(guò)圖片來(lái)簡(jiǎn)單描述展柜內(nèi)的具體內(nèi)容，這種方式可以使觀者獲得專業(yè)知識(shí)，但并不適合兒童學(xué)習(xí)，兒童在博物館展覽學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難形成有效的學(xué)習(xí)效果。

二、兒童友好型博物館展覽的設(shè)計(jì)思路與研究?jī)r(jià)值

（一） 兒童友好型博物館展覽的設(shè)計(jì)思路

國(guó)外兒童博物館設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想大多基于近代教育者的觀點(diǎn)，如杜威、皮亞杰和蒙特梭利等，中國(guó)古代哲學(xué)家也提出了不少符合兒童心理和人格特征的教學(xué)方法和原理，如孔子的有教無(wú)類理念、顏之推的早教理念、朱熹的《童蒙須知》和《小學(xué)》等，為兒童教學(xué)提供了更加全面的思路。博物館展覽設(shè)計(jì)人員可以通過(guò)學(xué)習(xí)兒童教育理論，如心理學(xué)、審美學(xué)和行為認(rèn)知學(xué)，有效對(duì)博物館展覽進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是針對(duì)低齡兒童群體，有效發(fā)揮博物館展覽的教育優(yōu)勢(shì)。

為了滿足兒童的參觀需求，博物館展覽設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)展品展示空間時(shí)，應(yīng)從兒童的角度出發(fā)，考慮到他們對(duì)大型實(shí)物展品有較大興趣，在放置大型實(shí)物展品時(shí)，要注意與周圍建筑空間的協(xié)調(diào)，避免放置過(guò)高，以此來(lái)增強(qiáng)特定參觀空間的吸引力。在設(shè)計(jì)時(shí)，為了避免光污染，建議不要從底部打燈。此外，設(shè)計(jì)人員可以利用幾何形體，如圓形、三角形、正方形等，營(yíng)造出童話般的場(chǎng)景，比如鐘樓、城堡等。

博物館展覽設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)展品互動(dòng)空間時(shí)，應(yīng)為兒童提供一個(gè)寬敞的場(chǎng)地，以便他們可以自由地觀察和參與社交活動(dòng)[4]。在兒童體驗(yàn)活動(dòng)室中，應(yīng)該按照兒童的年齡段特征進(jìn)行精心布局和展示，盡量運(yùn)用卡通形狀和鮮艷的色調(diào)，以此來(lái)激發(fā)兒童的興趣，讓他們?cè)谟腥さ沫h(huán)境中獲得更多的樂(lè)趣。

博物館展覽設(shè)計(jì)人員可設(shè)計(jì)流線型空間，以滿足參觀者家庭式觀光的需求，充分考慮兒童和成人的游覽流線，并對(duì)兩個(gè)流線進(jìn)行合理協(xié)調(diào)，以便讓兒童對(duì)有趣的環(huán)境留下深刻的印象，這也有助于大型、互動(dòng)性展品融入空間設(shè)計(jì)。在針對(duì)各個(gè)年齡段兒童的不同游覽線路中，講解員需要根據(jù)不同階段的兒童特點(diǎn)進(jìn)行多樣化的解說(shuō)，幫助兒童在觀賞中掌握知識(shí)。講解員也需要發(fā)揮引導(dǎo)者和教導(dǎo)者的雙重角色作用，使參觀展覽的兒童不僅僅關(guān)注展覽的主題和內(nèi)容，還能產(chǎn)生自我感悟，有所收獲。在參觀展覽的過(guò)程中，兒童所獲得的體驗(yàn)比其他任何東西都要重要得多。

（二） 兒童友好型博物館展覽的研究?jī)r(jià)值

教育家錢學(xué)森曾經(jīng)提出疑問(wèn)：“為何我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才呢？”在中國(guó)的教育中，一些學(xué)校以成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。將分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和做題，已經(jīng)難以滿足兒童的發(fā)展需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程加快，各種事物相互之間的關(guān)系變得越來(lái)越密切，無(wú)數(shù)的例子表明，中華文化正在不斷融入世界文化之林。“文化整體融合”在新時(shí)代應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)展與完善，并且以繼承為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，將文化立體展現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)中國(guó)文化的傳承。兒童友好型博物館展覽應(yīng)該成為文化繼承的載體，培養(yǎng)兒童的思維能力，從而有效地推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

三、兒童友好型博物館展覽的設(shè)計(jì)方法

（一） 內(nèi)容友好型設(shè)計(jì)

在博物館展覽設(shè)計(jì)中，創(chuàng)意是至關(guān)重要的。主題的新穎性、結(jié)構(gòu)的清晰性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性都會(huì)直接影響展覽的最終效果?？紤]到兒童的具體需求，展覽內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重細(xì)節(jié)。安來(lái)順曾提到，文物的展示不僅僅局限于其物理特征和功能，更應(yīng)該深入挖掘其背后的歷史淵源，以及它們之間的聯(lián)系。研究表明，兒童更喜歡帶有故事情節(jié)的展示內(nèi)容，由于兒童的認(rèn)識(shí)能力有限，他們對(duì)文字語(yǔ)言的理解能力遠(yuǎn)低于成年人，博物館展覽展示的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一年齡階段兒童的特征。因此，博物館應(yīng)該采用敘事思維，以陳列語(yǔ)言構(gòu)建博物館展覽的敘事語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以便讓兒童更容易接受和理解[5]。學(xué)者周婧景在其研究《博物館學(xué)習(xí)的媒介：試論兒童展覽闡釋中的表達(dá)方式》[6]中，通過(guò)剖析外國(guó)博物院的例子，歸納出博物館應(yīng)該多以問(wèn)問(wèn)題、講故事等方式激發(fā)兒童興趣與想象力，并以此引起兒童自主探索的欲望。講解員在講解過(guò)程中，可通過(guò)講故事的方式，通過(guò)逐步深入的問(wèn)答與展品可視化相關(guān)聯(lián)，使講解內(nèi)容不僅簡(jiǎn)單易懂，而且直觀有趣。因此，在博物館展覽的展示語(yǔ)言中，可以借鑒這種方式，提倡多采用情境性的祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句，以激起兒童的求知欲望，使他們更加深入地了解展覽內(nèi)容。為了讓兒童更輕松地參觀博物館，建議將圖片和文字結(jié)合起來(lái)，讓兒童可以看圖說(shuō)話。此外，設(shè)計(jì)人員在博物館展覽中還可以增加語(yǔ)音說(shuō)明，使實(shí)體展覽和輔助展覽之間相互配合，通過(guò)巧妙的配合展示，更清晰地展示文物背后的信息，并且產(chǎn)生直觀的對(duì)比，激發(fā)兒童的思考和探究興趣，使兒童能夠更好地理解展覽的內(nèi)涵。

（二） 形式友好型設(shè)計(jì)

博物館展覽設(shè)計(jì)旨在通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)展覽內(nèi)容，并與參觀者進(jìn)行互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，博物館展覽設(shè)計(jì)人員需要注重展覽內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)性，也要考慮到兒童的需求。這種設(shè)計(jì)方式應(yīng)該在展覽的各個(gè)部分和元素中體現(xiàn)出來(lái)[7-8]。

1.展廳空間規(guī)劃

展廳空間規(guī)劃需要對(duì)展覽內(nèi)容文本進(jìn)行深入分析和解讀，并根據(jù)文本邏輯進(jìn)行科學(xué)合理的布局。設(shè)計(jì)人員需要根據(jù)文物特點(diǎn)合理布局，保證整個(gè)展廳展覽內(nèi)容主次分明，并且能突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)文物。同時(shí)，要保證展線內(nèi)容有序分布，動(dòng)線清晰，使兒童觀眾能夠漸入佳境。對(duì)此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，為滿足兒童觀眾需求，應(yīng)設(shè)計(jì)兒童友好型參觀路線，讓他們?cè)谟^看展覽的同時(shí)也能獲得自己的樂(lè)趣，避免兒童產(chǎn)生無(wú)聊感。不僅如此，設(shè)計(jì)人員還可以充分運(yùn)用博物館展廳的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用可活動(dòng)的軟性隔斷將空間分區(qū)，最大可能降低其他因素對(duì)兒童注意力的影響，同時(shí)也應(yīng)避免在展覽中采用有害物質(zhì)，為兒童提供一個(gè)安全、健康的參觀環(huán)境。

2.營(yíng)造展覽空間氛圍

展覽空間氛圍營(yíng)造主要是通過(guò)空間色彩和造型完成。但是要做到兒童友好型氛圍設(shè)計(jì)，必須緊扣展廳主題，深入考慮兒童心理需求，可以適當(dāng)運(yùn)用暖色調(diào)或者夸張、形象的造型，吸引兒童注意力。例如，“玩趣兒”展覽中，設(shè)計(jì)人員就采取了夸張的手法，利用原木設(shè)計(jì)出超大型的象棋，深受兒童喜愛(ài)，并且兒童在搬運(yùn)象棋的過(guò)程中，能夠認(rèn)知與理解象棋的運(yùn)行規(guī)則，不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了前所未有的樂(lè)趣。另外，色彩對(duì)展廳空間氛圍影響顯著。諸多研究顯示，兒童對(duì)色彩的偏好會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而表現(xiàn)出由暖色調(diào)向冷色調(diào)推移的傾向。因此，博物館展廳應(yīng)盡量選擇明度高的純色，例如藍(lán)、綠、紫等，并且還要體現(xiàn)兒童關(guān)懷，打造一個(gè)舒適溫馨、引人入勝、富有藝術(shù)感染力的空間氛圍。

3.圖文展板設(shè)計(jì)

展板是展覽中傳遞信息和內(nèi)容的重要工具，應(yīng)該保持統(tǒng)一的風(fēng)格和清晰的標(biāo)志，這樣有助于參觀者理解展覽內(nèi)容。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們更喜歡有趣的圖片，因此，展板設(shè)計(jì)應(yīng)該注重圖片的表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)人員應(yīng)吸收現(xiàn)代兒童出版物的經(jīng)驗(yàn)，在兒童友好型博物館展覽設(shè)計(jì)中將圖文結(jié)合起來(lái)，為專有名詞和生僻詞匯配上圖解或圖示，使兒童理解文字內(nèi)容?；?dòng)性項(xiàng)目能夠?yàn)閰⒂^者帶來(lái)獨(dú)特的體驗(yàn)和多層次的感受，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)非常有吸引力。比如，吉林省博物院的“花舞春城——吉林省博物院藏清代花卉主題文物展”曾做出重大改變，嘗試以兒童視角來(lái)展覽作品，在各個(gè)展區(qū)都設(shè)置了一系列好玩且益智的互動(dòng)項(xiàng)目。第一，服飾展。兒童能夠通過(guò)觸摸復(fù)制品，感受展品的精美造型、材質(zhì)和工藝。第二，琺瑯器展。設(shè)計(jì)師通過(guò)提取展品紋飾，制造出獨(dú)特的圖形印章，讓兒童能夠自己動(dòng)手制作明信片，從而實(shí)現(xiàn)自我展示，培養(yǎng)兒童的美學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的探索力、想象力和創(chuàng)造力。第三，瓷器展。兒童可以通過(guò)拼圖游戲與朋友溝通，同時(shí)也能了解傳統(tǒng)紋樣，了解傳統(tǒng)瓷器的特色，體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)花草紋飾的美。這些互動(dòng)性服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)立，不僅提高了兒童的參與感，而且使展覽信息的傳遞變得更加立體、豐富、多樣，從而實(shí)現(xiàn)策展方寓教于樂(lè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)宗旨，也表現(xiàn)了對(duì)兒童參觀者的人文關(guān)懷。

總之，通過(guò)展廳空間規(guī)劃、展覽空間氛圍營(yíng)造、圖文展板設(shè)計(jì)，可打造立體化的博物館互動(dòng)項(xiàng)目，使得當(dāng)前兒童友好型博物館能夠極大提升參觀者的參與感，并且促使博物館信息展示與傳播更加多元化、立體化，真正做到寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)兒童友好型博物館的設(shè)計(jì)初衷，同時(shí)也體現(xiàn)對(duì)兒童參觀者的人文關(guān)懷。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技深化發(fā)展，博物館可以借助先進(jìn)科技，打造更加豐富多彩的兒童友好型互動(dòng)項(xiàng)目，利用數(shù)字化、信息化、自動(dòng)化技術(shù)突破傳統(tǒng)環(huán)境與時(shí)空的限制，讓博物館的參觀者能夠身臨其境，感受文物的歷史文化氣息。

另外，考慮到兒童心理需求，還需要做好兒童參觀過(guò)程中的安全保障工作。博物館工作人員要從細(xì)節(jié)入手，對(duì)館內(nèi)破漏處、尖角處和存在高差的地面做好處理，尖銳硬物要外包海綿或者軟膠層等，并且地面鋪裝材料要具有緩沖功能，避免兒童在嬉鬧過(guò)程中出現(xiàn)摔傷、劃傷和碰傷等意外。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童友好型博物館展覽設(shè)計(jì)不僅能為兒童展示諸多展品，還是一種更加全面的教育服務(wù)，能幫助兒童更好地理解和掌握知識(shí)，提高他們的責(zé)任心，增強(qiáng)他們的自信心。目前，我國(guó)絕大多數(shù)博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，實(shí)際上是一種社會(huì)公益性的機(jī)構(gòu)，對(duì)兒童教育可以起到巨大的影響作用?；诖耍嚓P(guān)博物館可進(jìn)行兒童友好型展覽設(shè)計(jì)，改變之前單一的展出方式，讓兒童有機(jī)會(huì)自主觀察、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。在此過(guò)程中，兒童由專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助，能夠更好地發(fā)揮博物館的教育作用。