論《春天花會開》在高校內對中國藝術歌曲的傳播作用

陳雪涵

摘 要：《春天花會開》是湖南衛(wèi)視推出的競唱節(jié)目，以民歌或民歌改編歌曲為演唱內容，受眾范圍較為廣泛。對中國藝術歌曲進行概述，分析在高校中《春天花會開》對藝術歌曲的傳播作用，并針對如何利用該類節(jié)目在高校中傳播藝術歌曲提出分類傳播、分群傳播、分層傳播的相關建議。

關鍵詞：《春天花會開》;藝術歌曲;受眾;高校

一、中國藝術歌曲概述

近些年來，有不少人士包括專業(yè)學者提出，在中國的特定國情下，對藝術歌曲的界定還是寬泛一些為好。這是指藝術歌曲在寫法上應盡可能地讓更多人喜愛和接受，不斷地吸納和融入兄弟體裁乃至其他藝術領域的表現(xiàn)元素和某些長處，以豐富并發(fā)展自己。筆者認為，中國藝術歌曲在尊重和遵循藝術歌曲的基本原則外，還需帶有一定的“中國標簽”，打破西方以往對藝術歌曲固執(zhí)的枷鎖，在自己民族的土壤中綻放美麗。中國標簽即中國民族風味，而中國的民族風味是由五十六個民族組成的，且每個民族都獨具一格。

藝術歌曲的藝術性除了體現(xiàn)在其具備獨特的藝術魅力外，還體現(xiàn)在其承載著一定程度的文化品質。而這種文化特性是與人類生活息息相關的，多角度地影響了人類生活的狀態(tài)。藝術歌曲能夠幫助人把自己從獸性的本性和野的深淵中解救出來，教會人懂得優(yōu)雅、得體、高貴和尊嚴的意義。這也正是藝術歌曲的靈魂之所在?；蛟S在一定的時間里看不到如此偉大的影響，或許作為一個專業(yè)的歌者看不到如此深奧的角度，但藝術歌曲的影響是細水長流的，不積跬步何以至千里呢？

二、在高校中《春天花會開》對藝術歌曲的

傳播作用

藝術歌曲目前在我國國內的傳播大多屬于內層傳播，即較多在專業(yè)領域內傳播，主要是專業(yè)音樂院校及部分設有音樂專業(yè)的綜合院校通過教學、專業(yè)比賽、大師課、音樂沙龍等手段進行曲目交換、技術交流、情感互鑒等。而其他音樂愛好者和普通百姓極少有機會和平臺接觸到藝術歌曲。而對于如何改變藝術歌曲的此種傳播現(xiàn)象，《春天花會開》這個節(jié)目無疑是一大助力。

如將被傳播者的范圍縮小到高校內，則藝術歌曲的受眾可劃分為專業(yè)群體、業(yè)余群體、普通師生。因此，《春天花會開》作為一個受眾范圍極大的綜藝節(jié)目，需要滿足這三類群體的共同需求和個性需求。

就宏觀方面的傳播作用而言，第一，拓寬藝術歌曲的受眾面。此前，藝術歌曲一直以一個高居象牙塔的高冷形象出現(xiàn)，在無形之中與受眾產生了較大的距離感。再加上普通師生對藝術歌曲的了解甚少，會因為其神秘感與距離感而產生膽怯、躲避等心理。而綜藝節(jié)目的重要目的是給受眾減壓，所以以綜藝節(jié)目的形式傳播藝術歌曲會極大地減輕受眾的心理壓力，拉近與受眾之間的距離，使更多的受眾愿意并主動接觸藝術歌曲，至少對藝術歌曲沒有抵觸心理。此外，湖南衛(wèi)視是國內規(guī)模最大、影響力最大的綜合性影視集團，位居亞洲品牌500強電視行業(yè)第二名。而高校師生對綜藝節(jié)目有著極高的敏感度和關注度，彼此之間的信息傳播速度較快，這會極大地擴大藝術歌曲的受眾面。

第二，擴大受眾有關藝術歌曲的知識面。對于從未接觸過藝術歌曲的群體來說，《春天花會開》無疑是一檔極好的科普節(jié)目。在伯樂團點評環(huán)節(jié)，嘉賓會時常以分享、對話的形式向受眾普及一些相對專業(yè)化的知識點。舒適且輕松的節(jié)目氛圍極大地緩解了節(jié)目的科普性質，使得觀眾愿意接受科普，從而擴大有關藝術歌曲的知識面。

第三，提高藝術歌曲的傳唱度。在傳播過程中雖有傳播者和被傳播者，但二者間是相互作用的。《春天花會開》中由民歌改編的藝術歌曲被融入了更為時尚的音樂元素，以符合當下的藝術審美。而被接受和認可是第一步，在有了認可度的基礎上，才會出現(xiàn)模仿、學習、二度創(chuàng)作等循序漸進的程序。當今社會，很多人認為點擊量、播放量可以代表歌曲的熱度、傳唱度、影響力，但這與實際情況并不對稱，只有經過思考—接收—模仿—學習—二度創(chuàng)作等一系列程序的實踐，歌曲的熱度、傳唱度、影響力才有可能實打實地上升。

從具體演出歌曲的傳播作用而言，由于每一首中國藝術歌曲都有其所代表的音樂內涵，節(jié)目的傳播作用會體現(xiàn)到每一首歌上，不僅會提升該曲的傳唱度，還會使得同種類型、同個作曲家的作品得到更多的關注。

《春天花會開》這一節(jié)目不僅擴大了藝術歌曲的傳播范圍，增加了廣大受眾知曉的曲目量，更是對中華傳統(tǒng)美德、民族文化、文化自信等的大力宣傳。

三、利用該類節(jié)目在高校中傳播

中國藝術歌曲的建議

由于中國藝術歌曲這種體裁具有特殊性，不應采用“一刀切”這種籠統(tǒng)的低效傳播方式。應當根據(jù)我國的實際情況，結合不同發(fā)展階段的具體要求，按照分層傳播的原則、分類傳播的策略、分群傳播的方法，逐步構建中國藝術歌曲傳播體系。

社會分層是指社會成員、社會群體因社會資源占有不同而產生的層化或差異現(xiàn)象，特別是指建立在法律規(guī)范基礎上的制度化的社會差異體系。而這種分層現(xiàn)象不僅在經濟、政治方面有所顯現(xiàn)，在文化方面也有顯著特征。而文化分層表現(xiàn)在對文化內容的需求、關注點等方面的差異上。就中國藝術歌曲而言，按受專業(yè)教育的程度劃分，可將受眾分成專業(yè)群體、業(yè)余群體、普通受眾。專業(yè)群體經歷過正規(guī)系統(tǒng)的理論學習、表演訓練、演出實踐，對藝術歌曲相關的一般知識已有較高水平的認知，他們需要的更多是更為冷門稀缺的理論知識與歌曲曲目，從而為他們提供研究資源，拓寬他們研究的寬度和深度。因此，可使用更為官方、更為專業(yè)的語言話術對其進行藝術歌曲傳播，以吸引他們的關注，而他們也常常以藝術歌曲傳播者的身份出現(xiàn)。業(yè)余群體是指對藝術歌曲有一定程度的熱愛，但沒有接受過專業(yè)的訓練，會主動去接觸藝術歌曲并嘗試對其進行表層研究。他們需要的是一些有一定難度的演唱曲目來加深對藝術歌曲的認識，偶爾穿插一些入門級的理論進行知識鞏固。因此，可使用較為淺顯易懂的話術對其進行藝術歌曲傳播，以此來增強該群體對藝術歌曲的喜愛程度。而普通受眾基本上沒有聽說過藝術歌曲，對藝術歌曲的概念和定義也十分模糊，甚至不知道藝術歌曲這種體裁的存在。因此，在對該群體進行藝術歌曲傳播時，可挑選一些朗朗上口的旋律和比較淺顯易懂的歌詞，營造一種較親和的氣氛，且需要采用眾多傳播渠道，增加曝光度，以盡可能引起他們的關注。

專業(yè)群體的核心訴求就是專業(yè)性，所以傳播內容在質量上要有較高的準確性和先進性。而此類綜藝節(jié)目所邀請的歌手是具有一定演唱能力和理論基礎的，可供專業(yè)群體借鑒和模仿他們對藝術歌曲的演唱方式、演唱風格、演唱技巧，從而提升專業(yè)群體的歌曲情感分析能力，擴大專業(yè)群體的曲目量。對藝術歌曲的演唱方式、演唱風格進行較為準確的判斷是目前一些專業(yè)出身的學生都很難做到的，他們只能依靠網絡上僅有的一些相關視頻進行模仿，但網絡上的視頻在專業(yè)性和精準性上都沒有較大的保證，所以專業(yè)群體很需要在這方面有一個正確的引導和示范。而該節(jié)目嘉賓都在業(yè)界具有一定專業(yè)地位，他們對音樂作品的處理有一定的經驗和理論基礎，而且他們在演唱歌曲前需要與專業(yè)的音樂團隊進行商討審核，以確保所播出節(jié)目的準確性和專業(yè)性。

業(yè)余群體對傳播內容專業(yè)性和傳播內容多樣性有一定的要求，所以可以采用多種形式的教育方式，給業(yè)余群體提供較為專業(yè)的學習平臺。要想提高普通受眾對藝術歌曲認知的重中之重，就是要擴大受眾面和加快傳播速度，并且使傳播內容做到兼具基礎性和趣味性。分層傳播做到了精準高效傳播，以內容的專業(yè)程度為劃分的標準是為了提高傳播的實效性，而不是放任其漫無目的地“流通”。

分類傳播則以被傳播者對學習藝術歌曲的主動性程度為標準來進行劃分，而主動性的高低主要由個體的學習動機決定，由此可劃分為高主動性群體和低主動性群體，根據(jù)其特點進行分類傳播。對于高主動性群體，除了向他們傳播中國藝術歌曲的相關基礎性知識之外，還應當適當?shù)靥畛湟恍I(yè)性較強或較為冷門或難度較大的內容，以極大地激發(fā)其學習的熱情。如對于一些專業(yè)院校的在校教師，可向其傳播“如何快速唱懂藝術歌曲？”“《玫瑰三愿》指的是哪三愿？”等內容。而對于對中國藝術歌曲毫無了解的群體不能傳播“論中國藝術歌曲意境的營造”“母語對藝術歌曲的咬字的影響”等內容。這類內容可能會使普通受眾萌生“崇拜感”，甚至出現(xiàn)疏離感，從而對學習藝術歌曲失去信心，這反而與最初節(jié)目的傳播意圖南轅北轍。主動性的高低很大程度上與專業(yè)性掛鉤，與個人的關注點掛鉤。因此，向低主動性群體傳播藝術歌曲時除了要提高內容的趣味性外，還可用類比等方式介紹相關藝術歌曲，把藝術歌曲與低主動性群體的日常生活聯(lián)系起來，拉近與低主動性群體的距離，以增強藝術歌曲的親切感。這就要求節(jié)目在選曲方面不能一味地讓歌手追求炫技和“炒熱”節(jié)目效果，而是可以選擇一些簡單且朗朗上口的曲子，從而獲得更好的宣傳效果。

分群傳播以年齡為劃分的標準，將受眾分為嬰幼兒、青少年、中青年、老年。以此為劃分標準是由于各年齡群體的思考方式、認知程度、關注點、生存的環(huán)境、接觸的群體等多方面可謂天壤之別。如若只依靠分群傳播和分類傳播，可能還是會造成一定程度的資源浪費，而分群傳播則又可再一次提升傳播的精準性和時效性。青少年群體相比嬰幼兒群體整體的思維水平有了極大的提升，有自己一套還不太穩(wěn)定的判斷理念，但對其進行引導的難度也很大，他們有固定的教育場所、一定的社交能力等。他們能通過教科書、學校的相關比賽演出等看到藝術歌曲的身影，除此之外，則很難在學校以外的環(huán)境接觸到藝術歌曲。因此，該節(jié)目可以推出一些青少年可參與演唱的藝術歌曲，或多或少地向青少年群體介紹一些基礎且有趣的藝術歌曲，從而吸引該群體的眼光，而不是讓他們的歌單完全被流行歌曲占領。而中青年群體已經具有極其穩(wěn)定的生活方式和思維模式，而且空余的休閑時間也十分有限。因此精準地在該群體集中的平臺傳播一些符合該群體需求的內容十分必要。對于藝術歌曲，中青年群體的喜好大多偏深沉一些，且具備一定的學習能力。對于這類群體，此類綜藝節(jié)目要用一些實力派唱將或在業(yè)界有一定聲望的歌唱家引起他們的關注。高校內的中青年群體，一般是從事學術類、教育類工作，不一定想看到特別躁動的節(jié)目氛圍，而幽靜、深沉的節(jié)目氛圍或許更符合他們的要求。而對于老年群體而言，他們的空余時間較多，且傳統(tǒng)的傳播方式會更加符合他們的習慣。因此，在節(jié)目中也需要穿插一些比較有年代感的藝術歌曲，而不是一味地迎合年輕人的喜好。

四、結語

互聯(lián)網的發(fā)展給藝術歌曲帶來了春風。在這一背景下，許多音樂類節(jié)目走進了大眾的視野，并受到了大眾的追捧，但籠統(tǒng)的傳播并沒有為藝術歌曲的發(fā)展帶來太多實質性的進展，反而會使受眾產生抵觸感。這就催生了《春天花會開》這檔節(jié)目，該節(jié)目自開播以來就受到了極大的關注，可見大眾對中國藝術歌曲的發(fā)展有著極高的關注度。節(jié)目中出現(xiàn)的相關曲目知識不僅對專業(yè)學者來說有著較高價值，也迎合了普通受眾的喜好，為藝術歌曲的傳播提供了極大的空間。當然，隨著大眾經濟水平的提升，人們對文化作品質量的要求也會逐漸提升，因此，藝術歌曲的對口傳播刻不容緩，需要提高傳播的精準度，停止無效的泛濫傳播，加快中國藝術歌曲走向百姓、走向世界的進程。

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作者單位：

華南理工大學