新時(shí)代背景下黃河文化傳承研究

馮燕　馬龍

黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。因此，引導(dǎo)青少年群體學(xué)習(xí)黃河文化，了解黃河文化，認(rèn)識(shí)黃河文化的時(shí)代價(jià)值及其意義，是開(kāi)展新一代年輕群體教育工作的必然選擇。相關(guān)教育工作者應(yīng)該把握當(dāng)前黃河文化傳承現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，改進(jìn)黃河文化傳承教育工作方式，構(gòu)建科學(xué)合理的黃河文化傳承體系。

黃河文化傳承的價(jià)值與意義

（一）提升民族文化自信的手段

在千百年的歷史中，黃河流域產(chǎn)生了豐富多樣的文化，也產(chǎn)生了大量的物質(zhì)文化和精神文化遺產(chǎn)，黃河文化是中華文化的根基所在。然而，在近代，中國(guó)遭遇了極大的挫折與動(dòng)蕩，在一定程度上打擊了中華民族的文化自信。新中國(guó)成立后，中國(guó)始終不斷進(jìn)步、發(fā)展，堅(jiān)定地走在全面發(fā)展的富強(qiáng)道路上。時(shí)至今日，中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中華文明再次走上了繁榮昌盛的道路。新時(shí)代背景下，從黃河文化入手，探尋中華文明的根源，感悟民族精神并從中汲取精神力量，可以促使中華民族奮勇向前，提升民族文化自信。

（二）偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神支柱

黃河文化具有剛健自強(qiáng)、開(kāi)放包容、大公無(wú)私、開(kāi)拓創(chuàng)新等特征，這也是中華兒女的精神核心。在此基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)黃河文化并傳承黃河精神，能夠讓黃河文化成為鼓舞中華兒女奮勇向前的動(dòng)力，使當(dāng)代年輕人為中國(guó)夢(mèng)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。對(duì)青少年而言，學(xué)習(xí)黃河文化，可使其以黃河精神激勵(lì)自我、鼓舞身心，使其明確社會(huì)使命、民族使命，堅(jiān)定信念，樹(shù)立崇高的理想和人生追求。因此，黃河文化是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支柱，是促使新一代年輕人積極為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的重要基礎(chǔ)。

（三）生態(tài)文明建設(shè)的原動(dòng)力

近年來(lái)，中國(guó)正大力推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。習(xí)近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”，這是中華民族人與自然和諧相處觀念的重要體現(xiàn)。黃河流域養(yǎng)育了一代又一代勤勞智慧的中國(guó)人。傳承黃河文化，學(xué)習(xí)黃河文化，能夠讓青少年進(jìn)一步了解中華文明的起源、了解黃河流域?yàn)槿祟愇拿靼l(fā)展作出的貢獻(xiàn)。吸引青少年群體認(rèn)識(shí)黃河、熱愛(ài)黃河，將有助于青少年群體樹(shù)立自然文化保護(hù)意識(shí)，使其意識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要意義。因此，在新時(shí)代背景下，黃河文化的傳承工作能夠成為推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的原動(dòng)力，也是深化生態(tài)文明建設(shè)的重要舉措。

黃河文化傳承現(xiàn)狀及不足

（一）黃河文化傳承現(xiàn)狀

近年來(lái)，中國(guó)積極開(kāi)展了黃河文化傳承工作。諸多學(xué)者對(duì)黃河文化遺產(chǎn)進(jìn)行分析、挖掘與保護(hù)，重新整理了重要的黃河文化典籍，建設(shè)了系統(tǒng)的黃河文化傳承體系。教育部門也開(kāi)展了黃河文化傳承進(jìn)校園的工作，積極在校園中弘揚(yáng)、傳承黃河文化。

（二）黃河文化傳承工作的不足

在教學(xué)中，關(guān)于黃河文化與中華文化之間的關(guān)系表述不夠明確，從黃河文化的狹義視角探索黃河文化，可以得知，黃河文化特指中華古代文化，或?qū)Ｖ腹糯S河流域文化。但從現(xiàn)實(shí)角度講，此類狹窄認(rèn)知削弱了古代黃河文化與當(dāng)代黃河文化之間的聯(lián)系性，無(wú)法全面認(rèn)識(shí)黃河文化，便無(wú)法制訂出有效的教學(xué)方案，也影響到學(xué)生對(duì)黃河文化的理解與認(rèn)知。

一些學(xué)校將黃河文化引入中學(xué)歷史課程中進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生簡(jiǎn)要描述黃河流域發(fā)展的文明、黃河文化的發(fā)展進(jìn)程及黃河文明對(duì)人類文明發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。此類傳承工作固然取得了一定的成果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了黃河文化的淺層含義，但對(duì)黃河文化的歷史價(jià)值及時(shí)代價(jià)值討論不夠深入。

如今，信息的傳播路徑已然發(fā)現(xiàn)了改變，但針對(duì)黃河文化的傳承工作并未發(fā)揮出新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，大部分院校依然以傳統(tǒng)的教學(xué)形式為學(xué)生講述黃河文化。從整體視角看，黃河文化傳承工作的載體相對(duì)單一，且時(shí)效性不佳。

黃河文化傳承策略

（一）正確認(rèn)識(shí)黃河文化，促進(jìn)校園、社會(huì)教育聯(lián)動(dòng)

新時(shí)代背景下，要求教育工作者能夠充分認(rèn)識(shí)黃河文化的時(shí)代價(jià)值，并搭建全新的黃河文化大思政課堂。

中學(xué)大思政課程體系需要在學(xué)校的系統(tǒng)教育潛移默化的引導(dǎo)下，與學(xué)生之間形成良性互動(dòng)。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異及現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)整教育方案，培養(yǎng)學(xué)生的思想價(jià)值觀念。因此，學(xué)校應(yīng)在大思政課中滲透黃河文化，為學(xué)生講述黃河故事，讓黃河精神成為學(xué)生身心健康發(fā)展的重要養(yǎng)分。在校園文化建設(shè)中加入黃河精神，使其潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)黃河文化、感受黃河文化，使黃河文化深入人心。

除此以外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立黃河文化意識(shí)，積極參與黃河文化傳承工作，不能單從校園角度開(kāi)展教育工作，還應(yīng)重視社會(huì)教育的重要性。學(xué)校應(yīng)積極與社會(huì)教育聯(lián)動(dòng)，使二者之間有效連接，共同作用于學(xué)生群體，優(yōu)化黃河文化的傳承路徑。

（二）完善黃河文化傳承方法

教育部門應(yīng)考慮到大思政格局對(duì)教育事業(yè)的要求，打造更加完整的黃河文化系統(tǒng)教育體系。在新時(shí)代背景下開(kāi)展黃河文化傳承工作，不應(yīng)是單純傳播黃河文化、弘揚(yáng)黃河文化，更應(yīng)對(duì)青少年群體進(jìn)行三觀教育，這是培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才的必然選擇。基于此，應(yīng)將黃河文化引入校園，開(kāi)展以黃河文化教育為主題的中學(xué)大思政課，真正讓黃河文化融入學(xué)校日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，打造更為完善的教育體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河文化的認(rèn)同感，從而使其在黃河精神的影響下，成長(zhǎng)為積極向上、勇于拼搏、勤于進(jìn)取的優(yōu)秀青年。此外，在完善課程體系建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校也可以挖掘地方特色文化資源，考慮學(xué)科教育特點(diǎn)，將黃河文化融入某一學(xué)科課程內(nèi)容中，或設(shè)計(jì)校本課程，設(shè)立黃河文化研究社團(tuán)，以探究性學(xué)習(xí)形式，完善黃河文化專題的課程體系建設(shè)，以多元化教育方法開(kāi)展更為系統(tǒng)的黃河文化傳承課程。

為達(dá)成這一教育目標(biāo)，學(xué)校要打造一支具有極高專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，讓大思政教育與黃河文化傳承合理融合，完善課程設(shè)置，創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，拓寬黃河文化傳承的格局。學(xué)校要采取合理的教學(xué)方式，將黃河文化傳承融入中學(xué)生的校園生活之中，并借助各類校園傳播手段，營(yíng)造全新的校園文化氛圍。借助良好的文化氛圍與課程設(shè)置，打造更為完整的黃河文化課程體系，提升黃河文化傳承工作效果。

（三）開(kāi)展黃河文化實(shí)踐調(diào)研

黃河文化傳承工作中，單靠理論知識(shí)的講解與教育內(nèi)容的灌輸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到教育目標(biāo)，也難以體現(xiàn)出教育及傳承的價(jià)值。對(duì)中學(xué)生而言，單純?cè)谛@中宣傳黃河文化知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。改善大思政課教學(xué)形式，調(diào)整教學(xué)方案，積極開(kāi)展實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，完善實(shí)踐教學(xué)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的課題，引導(dǎo)學(xué)生探索思考，以實(shí)踐調(diào)研與實(shí)地考察等形式完善黃河文化傳承工作，可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中，產(chǎn)生更加深刻的感悟及文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及正向的情感態(tài)度。因此，根據(jù)學(xué)生年齡特征及其認(rèn)知水平，制定合適的調(diào)研課題，并組織黃河文化實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，是新時(shí)代開(kāi)展黃河文化傳承工作的必要手段。教師可以將鄉(xiāng)土文化引入黃河文化傳承及教育過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)?shù)匕l(fā)展情況及歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。設(shè)計(jì)與黃河文化存在密切聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，合理應(yīng)用社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，形成校園教育與社會(huì)教育的融合，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐調(diào)研中，理解黃河文化、探索黃河文化、體驗(yàn)黃河文化，打造黃河文化傳承、發(fā)展的新平臺(tái)。

（四）策劃黃河文化研學(xué)旅行

在條件允許的情況下，學(xué)?？刹邉澮渣S河文化為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)。旅行是一類休閑愉悅的活動(dòng)，將黃河文化傳承工作與研學(xué)旅行結(jié)合在一起，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也可以讓校園生活更加多姿多彩。當(dāng)前，黃河流域9省（區(qū)）均已在結(jié)合各自的地理特征及實(shí)際條件的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了有關(guān)黃河文化旅行及研學(xué)活動(dòng)的政策，充分利用自有的黃河文化資源，拓展新的黃河文化傳承及教育途徑。與此同時(shí)，部分省份為支持本地景區(qū)資源，也開(kāi)發(fā)了黃河文化相關(guān)設(shè)施，改善了游客的觀賞體驗(yàn)，打造出可沉浸式體驗(yàn)的休閑旅行模式，讓游客在旅行中聆聽(tīng)歷史故事，欣賞歷史風(fēng)采，感悟黃河文化。學(xué)校可與文旅部門合作，設(shè)計(jì)以黃河文化為主題的研學(xué)活動(dòng)，并輔以宣傳及引導(dǎo)，使學(xué)生在旅行中學(xué)到更多的知識(shí)，以黃河文化精神洗禮自身。

（五）打通黃河文化傳播新路徑

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮出新媒體的作用價(jià)值，利用信息技術(shù)打造全方位的黃河文化傳播形式，使新興媒體成為黃河文化傳播的新渠道。除了在大思政課堂中為學(xué)生講述黃河文化、傳播黃河文化價(jià)值以外，學(xué)校還應(yīng)積極利用信息技術(shù)，拓寬文化傳播及弘揚(yáng)渠道，積極建立線上教育平臺(tái)、打造校園微信公眾號(hào)，定時(shí)、定期為學(xué)生推送與黃河文化相關(guān)的文章，使用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土化教育資源，為學(xué)生展現(xiàn)黃河文化的各種表現(xiàn)形式。與此同時(shí)，教師需要注重在校園文化中插入黃河文化精神。借助校園文化節(jié)或校內(nèi)興趣比賽等活動(dòng)，以黃河文化為主題，在校內(nèi)開(kāi)展新媒體、短視頻創(chuàng)作競(jìng)賽，同時(shí)為學(xué)生設(shè)立精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參賽興趣，提高學(xué)生參賽積極性。在參與制作短視頻新媒體的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)研究黃河文化，并將研究成果在新媒體平臺(tái)中傳播，這也是拓寬黃河文化傳播路徑的有效方式。如此便可潛移默化地將黃河文化融入校園生活之中，并利用新媒體傳播速度快、傳播范圍廣等特征，打造新時(shí)代更為強(qiáng)大的文化傳播陣容，有效促進(jìn)黃河文化傳承的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

黃河文化作為中華文明的源頭之一，開(kāi)展黃河文化傳承工作，具有重要的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代背景下，有關(guān)部門需要基于黃河文化的內(nèi)容體系、傳承機(jī)制、傳承載體進(jìn)行細(xì)化，將黃河文化融入大思政課程建設(shè)，積極弘揚(yáng)黃河文化，重視黃河文化的傳播教育成果。同時(shí)，引入社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)校園教育與社會(huì)教育的雙向聯(lián)動(dòng)，讓黃河文化成為學(xué)生在校生活中的一部分，使其成為提升中華民族自信的重要手段，成為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神支撐，成為建設(shè)生態(tài)文明的原動(dòng)力，促進(jìn)黃河文化傳承與發(fā)展。