小學階段家庭教育的問題梳理和對策

馬釗

當前家庭教育廣受重視，家長能夠認識到自身在孩子成長過程中所扮演的重要角色。小學生處于身心發(fā)展的關鍵階段，容易受到外界環(huán)境的影響，而良好的家庭氛圍能夠促進孩子的健康成長，有助于孩子形成正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的學習習慣，這對孩子各項能力的發(fā)展能夠起到推動作用。筆者認為，在小學階段，家長要認真分析自己在育兒實踐中出現(xiàn)的問題和疏漏，及時調整教育方案，采取多種有效的教育措施，為孩子的成長創(chuàng)造良好的條件。本文分析了小學階段家庭教育存在的問題，探索了開展家庭教育的措施，旨在幫助家長營造良好的家庭氛圍，提高家庭教育的質量和水平。

在孩子成長的過程中，家庭教育占據(jù)著重要的地位，父母是孩子的啟蒙教師，父母的言行舉止會在耳濡目染中對孩子造成影響。孩子與家長之間的關系密切，對于家長提出的要求，孩子的接受程度較高。因此，孩子的成長離不開家長的教導，離不開家庭教育。家長要注重開展家庭教育，積極營造良好的家庭氛圍，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，為促進孩子的全面發(fā)展奠定基礎。但從實際教育情況來看，部分家長的教育觀念較為陳舊，教育方法不夠科學，不利于孩子能力的提高、性格的培養(yǎng)和人格的塑造。針對教育實踐中存在的這些問題，家長要接受全新的教育理念，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

一、小學階段家庭教育的重要性

小學階段是孩子成長的關鍵時期，家庭教育對孩子的成長起到至關重要的作用。在小學階段，孩子需要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這有賴于良好的家庭教育。家長應該為孩子樹立正面形象，培養(yǎng)孩子的良好品德。家長是孩子的第一任教師，在孩子的學習過程中扮演著重要的角色。家長應該關心孩子的學習情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其學習興趣和能力，這可以為孩子將來的發(fā)展打下良好基礎。良好的家庭教育有助于孩子的身心健康發(fā)展，家長應該為孩子創(chuàng)造一個安全、溫馨的家庭環(huán)境，給予孩子充分的關愛和支持，幫助孩子緩解心理壓力、克服焦慮。同時，良好的家庭教育也可以幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習慣，如飲食習慣、運動習慣等。

二、小學階段家庭教育存在的問題

（一）未充分認識到家庭教育的重要性

部分家長的工作較忙，陪伴孩子的時間較少，與孩子之間缺乏有效的溝通，也沒有及時向教師了解孩子在校的學習情況，在家庭教育方面有所欠缺。部分家長未能充分認識到家庭教育的重要性，或者對家庭教育的認知存在偏差，對家庭教育的重視程度不夠，沒有及時貫徹科學的家庭教育理念和方法，沒有樹立起家長是家庭教育的第一責任人的意識，導致家庭教育存在不連貫、不系統(tǒng)、不全面的問題。此外，有的家長對家庭教育存在誤解，僅關注孩子知識的積累，未能及時察覺孩子的行為變化，忽略了對孩子行為習慣的培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展。

（二）未運用合理的方式方法

家長的文化程度、認知水平存在差異，所采取的教育方式也不盡相同，而不契合孩子發(fā)展的教育方式會影響家庭教育的開展。一些家長能夠認識到溺愛式、放任式的教育方式會對孩子的成長起到阻礙作用，在家庭教育中他們會盡可能避免這種不良的教育方式。但是，一些家長在教育孩子的過程中沒有關注到孩子的接受能力，未能設身處地考慮孩子的感受。

小學階段是孩子成長和發(fā)展的關鍵階段，他們的自我意識會在這一時期形成。家長錯誤的教育方式可能引發(fā)孩子的不良情緒，進而阻礙孩子身心的健康發(fā)展。此外，部分家長過度保護和溺愛孩子，精心照料他們的衣食住行，不注重培養(yǎng)孩子的獨立性。部分在此環(huán)境下成長起來的孩子可能會在對社會規(guī)則的遵從和對自身的認識方面出現(xiàn)偏差，其創(chuàng)造能力和獨立意識的發(fā)展會受到限制。部分家庭中，家長在教育理念和教育規(guī)劃上存在分歧，致使他們在對孩子的教育方式、培養(yǎng)目標等方面不統(tǒng)一，從而影響孩子的成長和發(fā)展。

（三）忽視孩子的心理健康

部分家長的工作壓力比較大，會出現(xiàn)消極情緒，有的家長無法及時調控自己的情緒，會將負面情緒帶入家庭環(huán)境中，使家庭氛圍變得壓抑，從而影響孩子的心理健康。一些家長對孩子抱有過高的期待，給孩子過大的壓力，還會批評和指責孩子，傷害了孩子的自尊心，這不利于孩子身心的健康發(fā)展。

孩子渴望得到家長的理解、認可與尊重，家長簡單粗暴的教育方式容易損傷孩子的自尊心和自信心，使孩子喪失安全感，導致孩子過度敏感，不利于孩子客觀地認識自我。

三、小學階段實施家庭教育的方法

家長應當樹立正確的家庭教育觀念，關注孩子的生理、心理、智力發(fā)展狀況，針對孩子的特點和需求進行科學引導，制訂合適的教育計劃，與孩子保持良好的溝通和互動，營造良好的家庭氛圍，以促進孩子的健康成長，為孩子未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

（一）給予適當?shù)年P心和陪伴

在開展家庭教育時，家長要深刻認識到自身的問題，盡可能地平衡家庭和工作，給予孩子更多的關心和陪伴，為孩子營造和諧、溫馨的家庭氛圍，讓孩子在充滿愛的環(huán)境中成長，與孩子共同建立積極和諧的家庭關系。

在日常生活中，家長可以制訂親子讀書計劃，每天抽出一定的時間陪孩子閱讀課外書籍，與孩子共同討論書籍中的趣味故事，或為孩子答疑解惑，耐心地輔導孩子完成課后作業(yè)。家長還可以定期帶領孩子參加戶外活動，如踏青、參觀博物館、放風箏等，或積極參與學校組織開展的親子運動會，這不僅能借助趣味活動拉近親子關系，還能激發(fā)孩子的運動熱情，讓孩子養(yǎng)成良好的運動習慣，從而提高身體素質。除此之外，家長還要定期與孩子溝通交流，多了解孩子在校的學習情況和生活情況，關注孩子的情感需求，尊重孩子的個性，及時察覺孩子的情緒變化和異常行為，理解孩子的處境并給予力所能及的支持與幫助，提高孩子解決問題的能力。

（二）及時贊揚和鼓勵孩子的行為

家長在孩子成長的過程中扮演著許多重要的角色，如照顧者、引導者、指導者和精神導師等。在家庭教育中，家長要鼓勵孩子探索更多的可能性，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣愛好，拓寬他們的視野，豐富他們的知識儲備，引導他們找到自己感興趣的內容并為之努力，做好孩子強有力的后盾，給予孩子有針對性的指導。孩子是一個獨立的個體，有自己的想法和偏好。家長應該尊重孩子的選擇，給予他們適當?shù)淖杂?，不要隨意打擊孩子自主探索的積極性，應當及時贊揚和鼓勵孩子的表現(xiàn)，關注孩子的點滴進步。

在家庭生活中，家長的言行舉止會影響孩子的行為習慣，當看到家長收拾餐桌、打掃衛(wèi)生時，孩子也會模仿其行為，整理沙發(fā)、打掃房間、為長輩捶背和按摩等，在察覺到孩子的這一改變時，家長要及時肯定和贊揚他們的行為，如口頭表揚或給予他們一個擁抱，借此培養(yǎng)他們的勞動意識，并讓他們學會關心和關愛他人。家長還可以將孩子的這一成長瞬間記錄下來，為孩子制作成長手冊，記錄孩子在不同年齡階段的表現(xiàn)，并經常帶領孩子回顧其成長經歷，以此培養(yǎng)他們良好的性格。

（三）給孩子樹立良好的榜樣

小學生活潑好動，他們的思維尚未發(fā)育完全，自主學習意識較差，但是模仿能力較強，會無意識地模仿身邊成年人的言行，而家長是孩子日常生活中接觸最多的成年人，其說話方式、生活習慣等都會被孩子模仿。因此，家長要規(guī)范自身的言行，為孩子樹立良好的榜樣，從小培養(yǎng)孩子正確的價值觀，在潛移默化中對孩子產生積極的作用，以提升孩子的道德修養(yǎng)。

在日常生活中，家長要做到言行一致，教育孩子講誠信的同時要以身作則。同時，在家庭中，家長還要注重營造學習氣氛，與孩子一同讀書、學習，彼此交流和分享閱讀體會。在家長的引導下，孩子能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高自己的閱讀量，在讀書分享中加深自己對書籍的理解，領悟其中蘊含的道理。

（四）多方共育，提高家庭教育質量

家庭教育、學校教育和社會教育都很重要。部分家長認知水平有限，無法認識到家庭教育的重要性。對此，學校要加強與家庭之間的互動和溝通，并聯(lián)合社區(qū)開展多種教育活動，幫助家長掌握科學有效的教育方法。教師可以定期與家長聯(lián)系，向家長分享優(yōu)秀的教育經驗，幫助家長更新教育理念，并結合小學生的身心發(fā)展情況，圍繞孩子學習和生活中存在的問題，與家長共同商討解決措施，以培養(yǎng)孩子良好的思想品德。社區(qū)和學校要給予家庭更多支持和關心，引導家長及時與孩子進行溝通，以了解孩子的身心發(fā)展情況。此外，教師要幫助家長掌握正確的教育方法，并給予家長合理的建議，協(xié)助他們制定科學有效的教育措施，以提高家庭教育的質量，從而促進孩子身心的健康發(fā)展。

結語

綜上所述，在開展小學家庭教育時，家長要轉變傳統(tǒng)的教育理念，給予孩子適當?shù)年P心和陪伴，嘗試與孩子建立平等的關系；要注重對孩子的引導，挖掘孩子身上的閃光點并給予表揚，以培養(yǎng)孩子的自信心；要規(guī)范自身的言行，以身作則，與孩子一同讀書、寫字，拉近親子之間的距離，緩解孩子對學習的抵觸情緒，讓他們在書籍的海洋中感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，采取合理的教育方式，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，并努力提高家庭教育質量，為孩子的發(fā)展助力。

（作者單位：濟南市市中區(qū)泉潤學校）