核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué)策略

劉明霞

隨著中學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)逐漸被廣大師生和家長所認(rèn)可，初中物理教師的教育理念也發(fā)生了較大的變化，不再單純局限在知識的傳授，而是更加重視學(xué)生物理能力的培養(yǎng)。初中物理教師不但要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握基本的物理知識，而且要引導(dǎo)學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生積極的興趣，并幫助學(xué)生建立獨(dú)立思考和探索物理知識的能力。以下對核心素養(yǎng)背景下初中物理教學(xué)策略進(jìn)行分析，希望廣大初中物理教師能從中獲得一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師。要想幫助學(xué)生對物理學(xué)建立積極的興趣，教師在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活實(shí)際，將課本知識與實(shí)踐相結(jié)合，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，提升學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的物理知識去解決生活中遇到的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，教師要將物理知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與物理學(xué)產(chǎn)生共鳴。例如，在教授與“電”相關(guān)的知識時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合自家日常用電情況，理解分析有關(guān)電能、電功的知識及公式，并嘗試解決計(jì)算實(shí)際問題。將物理學(xué)理論與生活實(shí)際相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地掌握和理解課堂所學(xué)到的知識，并能夠運(yùn)用科學(xué)思維去解決生活中的實(shí)際問題及建立物理模型。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生思維理解能力

以往的物理教學(xué)，課堂上教師以說教式的灌輸為主，學(xué)生對物理知識理解并不深刻，枯燥的說教式教學(xué)也很難讓學(xué)生感興趣。而隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也讓物理課堂變得越來越有趣。教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)將物理知識和實(shí)驗(yàn)以照片、動畫和視頻等形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過視覺和聽覺等直觀感受到物理知識，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，物理觀念和思維得到了培養(yǎng)和提升。例如在講解“拋物線”時，可播放子彈射擊的動畫視頻，讓學(xué)生觀察并提出“子彈的運(yùn)動軌跡是是什么樣的，與哪種運(yùn)動相似？”的教學(xué)問題，鼓勵學(xué)生通過自己的思考回答問題，有效培養(yǎng)學(xué)生物理思維以及提高整體課堂教學(xué)成效。

結(jié)語：

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，教師一定要改變傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)并掌握物理知識和規(guī)律。同時，物理教師在課堂教學(xué)過程中，也應(yīng)該重視將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的物理思維能力，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)、去探究物理知識，以此來提升自身的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山西省運(yùn)城市鹽化中學(xué)）