大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)的實(shí)踐與思考

雷拯

摘 要：公共圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)是推進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化，讓民眾共享優(yōu)秀文化成果，堅(jiān)定文化自信的重要手段。文章對(duì)大同市圖書(shū)館公開(kāi)課開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，總結(jié)了公開(kāi)課建設(shè)的特色，指出了公開(kāi)課建設(shè)存在的問(wèn)題并提出了發(fā)展對(duì)策，以期為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大同市圖書(shū)館；公開(kāi)課；建設(shè)實(shí)踐與特色

中圖分類號(hào)：G250?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）03-0105-03

圖書(shū)館公開(kāi)課以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，借鑒MOOC“大規(guī)模、開(kāi)放、在線”理念，將傳統(tǒng)的講座服務(wù)進(jìn)行移植，轉(zhuǎn)化為在線學(xué)習(xí)資源，面向社會(huì)公眾開(kāi)放。為響應(yīng)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見(jiàn)》［1］，國(guó)家圖書(shū)館于2015年啟動(dòng)了公開(kāi)課建設(shè)項(xiàng)目。大同市圖書(shū)館（大同市少兒圖書(shū)館）（以下簡(jiǎn)稱“大同市圖書(shū)館”）緊跟國(guó)家圖書(shū)館的步伐，以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中華傳統(tǒng)文化為核心，打造了大同市圖書(shū)館公開(kāi)課。

1 大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)實(shí)踐與成果

大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)始于2019年。為充分發(fā)揮公共圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)陣地所承擔(dān)的弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富人民群眾精神文化生活的基本職能，傳承與保護(hù)大同地區(qū)優(yōu)秀地域文化與特色館藏資源，大同市圖書(shū)館主動(dòng)申報(bào)了“國(guó)圖公開(kāi)課”專項(xiàng)項(xiàng)目，并錄制了公開(kāi)課程17講，加上大同市圖書(shū)館高端文化品牌“平城講壇”講座中錄制的13講講座，大同市圖書(shū)館共制作了30講國(guó)圖公開(kāi)課課程，遞送至國(guó)家圖書(shū)館。這些國(guó)圖公開(kāi)課一經(jīng)上線，就獲得了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與好評(píng)，引發(fā)了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

乘著國(guó)圖公開(kāi)課制作的契機(jī)與東風(fēng)，2020年大同市圖書(shū)館立足文化特色與文明傳承，推出了圖書(shū)館自己的公開(kāi)課——大同市圖書(shū)館公開(kāi)課系列，力圖打造可以與“平城講壇”齊名甚至有所超越的新文化活動(dòng)代表與特色文化品牌。大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)對(duì)標(biāo)國(guó)圖公開(kāi)課標(biāo)準(zhǔn)，以讓大眾共享高端優(yōu)質(zhì)精品文化課程為目標(biāo)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)及現(xiàn)代文化成果為內(nèi)核，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)技術(shù)為手段，以圖書(shū)館網(wǎng)站與微信公眾號(hào)為平臺(tái)，線上線下相結(jié)合，大同市圖書(shū)館共推出了50講公開(kāi)課，課程內(nèi)容涉及歷史人物、名勝古跡、宗教藝術(shù)、游學(xué)研學(xué)、名家名著、大同方言等，內(nèi)容新穎、形式多樣，能夠滿足不同年齡段、不同喜好、不同群體讀者的需要，廣受贊譽(yù)。

為進(jìn)一步推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡(jiǎn)稱“非遺”）的弘揚(yáng)與保護(hù)，讓公眾共享非遺文化盛宴，2021年12月大同市圖書(shū)館與大同市文旅局、市非遺保護(hù)中心聯(lián)合，推出了以非遺弘揚(yáng)宣傳為核心內(nèi)容的線上非遺公開(kāi)課。線上非遺公開(kāi)課邀請(qǐng)大同市文化名人、專家學(xué)者以及非遺傳承人為主講人，講授中藥醫(yī)學(xué)、地方戲曲、地方民俗、傳統(tǒng)文化等課程，極具地域特色與文化魅力，為公眾提供了了解大同非遺文化的寶貴機(jī)會(huì)。大同市圖書(shū)館通過(guò)推出圖書(shū)館公開(kāi)課與線上非遺公開(kāi)課，成功打造了圖書(shū)館自身的公開(kāi)課講座品牌，為其他地市打造特色公共課講座提供了模板與借鑒經(jīng)驗(yàn)。

2 大同市圖書(shū)館公開(kāi)課的建設(shè)特色

2.1 對(duì)標(biāo)國(guó)圖，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格

大同市圖書(shū)館公開(kāi)課的制作高度對(duì)標(biāo)國(guó)圖公開(kāi)課制作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)主講人員、課程時(shí)長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、課程錄制、燈光畫(huà)質(zhì)等都提出了高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求：在主講人員選擇上，邀請(qǐng)大同市具有高知名度、高成就的學(xué)者、作家、資深導(dǎo)游、武術(shù)家、非遺傳承人等，組建了專業(yè)化的主講團(tuán)隊(duì)；在錄制環(huán)境上，選擇了館內(nèi)安靜整潔、古色古香的古籍研究室作為拍攝場(chǎng)地，增強(qiáng)了公開(kāi)課的展現(xiàn)效果；在制作團(tuán)隊(duì)上，聘請(qǐng)專業(yè)影視制作公司以及資深攝影師承擔(dān)拍攝任務(wù)，提供一站式、一條龍的拍攝服務(wù)，確保了公開(kāi)課的制作效果。公開(kāi)課負(fù)責(zé)人、主講教師以及課程拍攝制作團(tuán)隊(duì)聚集一堂，對(duì)公開(kāi)課制作的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、呈現(xiàn)效果達(dá)成共識(shí)，以求最大限度地為公眾展現(xiàn)高水準(zhǔn)的公開(kāi)課。

2.2 多元兼顧，融合創(chuàng)新

大同市圖書(shū)館公開(kāi)課的制作在課程內(nèi)容上下了真功夫，圖書(shū)館公開(kāi)課的目的就是傳播優(yōu)秀文化以及中華傳統(tǒng)文化，推送優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，讓公眾共享文化成果。為此，大同市圖書(shū)館公開(kāi)課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)多元兼顧的總方針；內(nèi)容選擇上兼顧公眾可接受度以及研究?jī)r(jià)值，達(dá)成了學(xué)術(shù)性與普及性、親民性的統(tǒng)一，既能為公眾提供有吸引力、通俗易懂的文化盛宴，又能夠?qū)?yōu)秀文化的學(xué)術(shù)價(jià)值蘊(yùn)含其中，為研究者提供有價(jià)值的資料。大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)著重強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化的傳播，為此將豐富的館藏資源、特色資源、地域文化作為重點(diǎn)內(nèi)容，力圖將其展現(xiàn)在公眾面前，同時(shí)兼顧創(chuàng)新理念，將優(yōu)秀文化宣傳與當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合，抓人眼球，突出特色。

2.3 精品課程，打造品牌

大同市圖書(shū)館公開(kāi)課的制作在展現(xiàn)地域文化、民俗風(fēng)情、文化藝術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大眾傳媒特征、觀眾觀看特點(diǎn)等進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，采取系列專題的形式，推送精品課程，涉及非遺、經(jīng)典鑒賞、社會(huì)制度等專題領(lǐng)域，如：結(jié)合國(guó)學(xué)文化熱潮推出了《走進(jìn)近代國(guó)學(xué)大師》系列講座，發(fā)布了《時(shí)代呼喚士精神》《讀書(shū)乃天地間第一人品》等四期課程，引領(lǐng)國(guó)學(xué)潮走進(jìn)大眾視野。歷經(jīng)三年的不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，目前大同市圖書(shū)館公開(kāi)課已經(jīng)成為圖書(shū)館數(shù)字資源的一塊金字招牌，其更新頻率穩(wěn)定，內(nèi)容優(yōu)秀，已經(jīng)與“平城講壇”一起成為大同市圖書(shū)館的特色文化品牌。

3 大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)面臨的問(wèn)題

3.1 課程內(nèi)容需要拓展

大同市圖書(shū)館公開(kāi)課的內(nèi)容以圖書(shū)館與主講教師制定內(nèi)容為主，對(duì)于公眾的文化、知識(shí)輸出是單方面的，二者之間缺乏互動(dòng)。一方面，雖然目前已有公開(kāi)課的內(nèi)容涵蓋文學(xué)藝術(shù)、歷史介紹、非遺傳承、國(guó)學(xué)熱潮等，盡可能滿足讀者的多樣化需求，但讀者無(wú)法通過(guò)固定平臺(tái)或渠道向圖書(shū)館提出意見(jiàn)和建議，導(dǎo)致一些公開(kāi)課對(duì)讀者的吸引力不足，觀看量下降；另一方面，圖書(shū)館公開(kāi)課的講授內(nèi)容以主講人的自身關(guān)注、研究領(lǐng)域或擅長(zhǎng)領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑢?duì)館藏資源的結(jié)合不夠深入，缺乏對(duì)知識(shí)的整合與利用［2］。

3.2 課程展示形式單一

當(dāng)前，大同市圖書(shū)館公開(kāi)課的展現(xiàn)形式沿襲了傳統(tǒng)的講座模式，以主講人單向講授錄播為主，主講人坐在古籍研究室進(jìn)行口頭簡(jiǎn)述與課件展示，沒(méi)有觀眾在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，更無(wú)法與觀眾進(jìn)行交流互動(dòng)，以致課程活躍度與靈活度不足，同時(shí)也使主講人感到約束，無(wú)法進(jìn)行更為生動(dòng)直觀的展現(xiàn)，致使授課效果大打折扣。一些讀者也反映，在觀看公開(kāi)課時(shí)，對(duì)于主講人單方面講授的授課方式感到視覺(jué)疲憊，有時(shí)候無(wú)法集中精力觀看課程，課程體驗(yàn)度有待提升。

3.3 課程服務(wù)需要加強(qiáng)

筆者點(diǎn)擊觀看了大同市圖書(shū)館的50講公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)大同市圖書(shū)館為其公開(kāi)課觀看提供了便捷的訪問(wèn)渠道，讀者無(wú)須注冊(cè)與認(rèn)證就能通過(guò)公開(kāi)課專欄直接點(diǎn)擊觀看，充分體現(xiàn)了MOOC公開(kāi)共享的理念，但公開(kāi)課的管理服務(wù)需要加強(qiáng)，一部分公開(kāi)課需要跳轉(zhuǎn)到微信平臺(tái)進(jìn)行瀏覽，課程管理平臺(tái)不統(tǒng)一；一部分公開(kāi)課缺少對(duì)主講人以及課程內(nèi)容的簡(jiǎn)介，導(dǎo)致讀者無(wú)法根據(jù)閱讀愛(ài)好與興趣快速定位所需課程，制約了公開(kāi)課吸引力的提升與功能的發(fā)揮。

3.4 課程推廣力度不足

大同市圖書(shū)館作為市級(jí)圖書(shū)館，有廣泛的用戶基礎(chǔ)與可觀的讀者關(guān)注量，但大同市圖書(shū)館在公開(kāi)課宣傳推廣上忽略了普通群體的需求，推廣途徑單一，力度不足，主要通過(guò)微信公眾號(hào)和網(wǎng)站途徑宣傳公開(kāi)課，關(guān)于圖書(shū)館公開(kāi)課的相關(guān)報(bào)道寥寥無(wú)幾。微信以及網(wǎng)站推廣方式只適用于固定用戶以及已有粉絲群體，致使公開(kāi)課推廣效果不明顯，如何有效利用傳統(tǒng)媒體與新傳媒，實(shí)現(xiàn)公開(kāi)課的大規(guī)模建設(shè)理念，吸引更多的潛在讀者，使學(xué)習(xí)資源真正走向大眾，成為大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)必須面對(duì)的問(wèn)題。

4 大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)的建議對(duì)策

4.1 推進(jìn)大眾互動(dòng)，注重資源整合

大同市圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、公開(kāi)課互動(dòng)、線上留言等方式，為大眾提供一個(gè)可暢所欲言、表達(dá)意見(jiàn)建議和課程觀看需求的平臺(tái)，借助后臺(tái)數(shù)據(jù)捕捉技術(shù)，了解大眾對(duì)公開(kāi)課建設(shè)的興趣偏好與知識(shí)需求，細(xì)化核心主題，延伸選題范圍，盡可能滿足大眾的多樣化需求，提升課程的吸引力與資源的利用率。在具體授課方式上，圖書(shū)館負(fù)責(zé)人應(yīng)與主講人積極協(xié)調(diào)，著重課程設(shè)計(jì)，將館藏特色與公開(kāi)課主題相結(jié)合、重組，實(shí)現(xiàn)資源的合理整合與利用。

4.2 創(chuàng)新講座形式，提升課程體驗(yàn)

大同市圖書(shū)館公開(kāi)課作為面向公眾的大講座，既要高端，又要親民，以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，必須主動(dòng)打破傳統(tǒng)、枯燥的固定講座模式［3］，增加課程的靈活度，允許主講人選擇合適的講座風(fēng)格與展現(xiàn)形式；增加觀眾現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)交流討論等環(huán)節(jié)，拉近主講人與聽(tīng)眾之間的距離，活躍課堂氛圍，有效提升觀眾的整體體驗(yàn)度。

4.3 實(shí)施統(tǒng)一管理，強(qiáng)化服務(wù)效果

公共圖書(shū)館公開(kāi)課不僅要重建設(shè)，也要重管理，大同市圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)應(yīng)將后續(xù)管理納入工作重點(diǎn)，在打造統(tǒng)一公開(kāi)課管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上建設(shè)公開(kāi)課資源庫(kù)，開(kāi)拓公開(kāi)課訪問(wèn)渠道，使大眾能夠通過(guò)網(wǎng)站、掌上圖書(shū)館、微博鏈接等訪問(wèn)課程；完善課程簡(jiǎn)介與主講人講解模塊，使讀者能夠通過(guò)簡(jiǎn)介了解公開(kāi)課內(nèi)容，快速定位并選擇目標(biāo)公開(kāi)課，提升服務(wù)水平。

4.4 加大宣傳力度，拓展推廣渠道

公開(kāi)課要真正實(shí)現(xiàn)“大規(guī)模、在線、共享”的建設(shè)目標(biāo)，就要摒棄重建設(shè)、輕宣傳的傳統(tǒng)推廣模式，將公開(kāi)課通過(guò)多種渠道對(duì)外推廣，堅(jiān)持新媒體與傳統(tǒng)媒體結(jié)合、線上與線下結(jié)合。大同市圖書(shū)館既要通過(guò)微博、抖音等新媒體平臺(tái)進(jìn)行線上宣傳，也要通過(guò)線下海報(bào)、活動(dòng)預(yù)告等形式進(jìn)行發(fā)布展覽。此外，大同市圖書(shū)館還可以與電視臺(tái)開(kāi)展合作，定期在相關(guān)欄目播出公開(kāi)課，讓更多公眾了解圖書(shū)館的公開(kāi)課。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 童忠勇.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下公共圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新及運(yùn)營(yíng)策略研究：以國(guó)家圖書(shū)館國(guó)圖公開(kāi)課為例［J］.圖書(shū)情報(bào)導(dǎo)刊，2022（5）：7-11.

［2］ 孟然.資源共建共享下的公共圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)研究：以公共數(shù)字文化工程圖書(shū)館公開(kāi)課項(xiàng)目為例［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2022（3）：19-22.

［3］ 于琳.公共圖書(shū)館公開(kāi)課建設(shè)的幾點(diǎn)建議：以數(shù)圖推廣工程公開(kāi)課項(xiàng)目為例［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2019（5）：30-33.

（編校：崔萌）