奮斗在最美的時(shí)代

你有沒有想過，在人生的道路中每走一步都留下一個(gè)深深的腳印，為種子提供一方小小的天地，等待它在經(jīng)歷嚴(yán)寒之后開花結(jié)籽。當(dāng)某一天，身在半山腰的我們回望時(shí)，身后的五顏六色撲面而來，在我們記憶的弦上奏響輕柔的樂曲。我想，學(xué)生時(shí)代就該是這篇樂章里最可愛、最靈動(dòng)的音符。

我們熱切地懷念著學(xué)生時(shí)代，因?yàn)槲覀冊(cè)鵁o畏地探索一座座密林，向著天空張開我們稚嫩的翅膀；我們同高山上的巖石搏斗，與激流中的浪花爭(zhēng)鋒；我們用松枝，用白雪，用夏日的狂風(fēng)，用秋夜的明月，用一切美好的事物書寫，直到將青春這本書寫滿無悔的文字。

燈光

一個(gè)農(nóng)村的孩子期待夜晚是明亮的。因?yàn)檫@里的山太高，這里的夜太遼闊。初中時(shí)，晚自習(xí)放學(xué)回家，幾個(gè)小伙伴一起打著手電筒走夜路。手電的光芒，成為我們手中的利劍。我們用這柄利劍在漆黑的天空橫沖直撞，一會(huì)兒削平山尖，一會(huì)兒阻斷河流。伙伴們的笑聲隨著光芒跨過結(jié)實(shí)的紅薯地，穿過高高的楓楊樹林，吵醒了很多酣眠的狗兒，和我們一起大喊大叫。那時(shí)候夏蟲唧唧，或者秋雨綿綿。

上學(xué)的路很遠(yuǎn)，又沒有車。有的小伙伴起得比雞鳴聲還要早。早晨我熱一碗飯，正在吃飯時(shí)，就能看見山路上一束燈光晃晃悠悠，像一只奔跑的小鹿闖出山林。我趕緊打開手電筒，朝著前方比畫幾下。我知道那道光是誰(shuí)，他也知道我，那是我們的暗號(hào)。在寂靜黑暗的小路，有這一點(diǎn)光引著我們歡快地走著，跑著。可能路旁真的有一只柔軟的白鹿靜靜地咀嚼青草，只是我們沒有看到而已。

初三的時(shí)候住校了，經(jīng)歷過一次大考的失敗，我開始感受到時(shí)間緊迫，需要把握住僅有的機(jī)會(huì)。那些日子我每日早起背書。寢室里是不能點(diǎn)燈的，所幸，校園里有一盞路燈徹夜長(zhǎng)明。我就和著微黃的燈光和清涼的晚風(fēng)暢游在浪花紛飛的激流中。背誦的也許是博大精深的中華文明，也許是傳統(tǒng)美德的不竭傳承，也許是唐詩(shī)宋詞元曲，也許是“how old are you”。因?yàn)闊艋鹣∈瑁銜?huì)覺得星空格外明亮。我想，身旁的樹木、背后的教學(xué)樓和遠(yuǎn)方的山巒在睡夢(mèng)中能聽到一個(gè)稚嫩孩子的歌唱，輕聲的歌唱。背書疲倦時(shí)，坐在臺(tái)階上，撐著頭看一看星星。也許它們也在看著臺(tái)階上的我。

這樣的勁頭延續(xù)到了高中。我知道我不比別人聰明，如果想要拉近與他人的距離，就要付出比別人更多的努力。我們同學(xué)幾個(gè)約定比賽背書做題，于是就有了“被窩里的競(jìng)賽”。晚上熄燈后，我們各自躲在自己的被窩里，開著手電讀書做題。冬天被窩冷，夏天被窩熱。特別是夏天，憋悶難受，就期待著下一場(chǎng)暴雨。有時(shí)果然能聽到一陣悶雷滾過，隨即暴雨在寢室外、在廣闊的夜里擂響激動(dòng)人心的鼓點(diǎn)。關(guān)燈，下床，到窗邊聽一聽雨聲。如果有大風(fēng)，清涼的濕氣會(huì)被吹到臉上，與我剛剛咀嚼過的那些難懂的算式和符號(hào)一起融化進(jìn)我的體內(nèi)?；氐奖桓C里時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)燈光更加柔和了，書上的符號(hào)也有了迷人的笑容?？耧L(fēng)與暴雨合奏的交響漸漸成為遙遠(yuǎn)的背景音，唯有我的心在靜靜跳動(dòng)。

一直到今天，只要在夜里看見燈光，我都能感到一股暖流從心頭滑過。無論是車水馬龍流光溢彩，還是小小窗口透出的點(diǎn)點(diǎn)橘黃，都是人們用勤勞的雙手編織的溫暖夢(mèng)境，都是每一個(gè)不懈奔跑的人懷抱的璀璨未來。

書籍

如果有一個(gè)事物，它既能給人一個(gè)世界，又讓人感到不滿足從而去憧憬另一個(gè)世界，我想，這個(gè)事物一定是書籍。打開它的封面，我們就要跌入一個(gè)方形的宇宙，每一個(gè)文字都是一顆星辰，上面的愛恨情仇、生老病死、盛衰榮辱不斷撞擊我們的心靈。直至合上書籍，一個(gè)宇宙隨之遠(yuǎn)去，而另一個(gè)宇宙又在我們腦海展開。這個(gè)宇宙，有我的親人朋友，有我的理想憧憬；它和上個(gè)宇宙息息相關(guān)，但又是全新的，獨(dú)屬于“我”的。

小學(xué)時(shí)學(xué)校有個(gè)藏書室。是的，不是圖書室，是“藏”書室。因?yàn)槟抢锏臅疀]有分類整理，只是隨意堆放在一起。窗戶一關(guān)，大門一鎖，對(duì)于我們來說，那里面是神秘的。有一次，藏書室的大門終于打開了，我們幾個(gè)同學(xué)帶著工具和老師一起去打掃衛(wèi)生。室里光線昏暗，且有一股霉潮味，許多泛黃的書籍用繩子捆著堆在地上，還有很多散放在架子上。何曾見到過這么多不同的書籍啊。打掃的時(shí)候我摸摸這本，翻翻那本，結(jié)果就被一個(gè)飛行員的故事給深深吸引住了。

印象中那是一本小小的冊(cè)子，封面上印著一個(gè)英雄飛行員的形象。我不知道在那站著看了多久，直到老師的聲音從身邊響起：“想看的話，一會(huì)兒帶幾本回去看?！睂?duì)于一個(gè)農(nóng)村孩子來說，這是多么大的獎(jiǎng)賞啊。早已忘了當(dāng)初選了哪些書籍，也忘了之后的幾天享受了哪些精彩的故事，我只記得那段時(shí)間放學(xué)后我就拽著書包，一陣煙跑回家，拿起書爬到稻草堆上躺著讀。陽(yáng)光還沒走，輕輕地灑在身上明亮溫暖。如果說每個(gè)人的靈魂都會(huì)遠(yuǎn)走高飛，去追尋天邊的風(fēng)景的話，那我的靈魂就是從那個(gè)時(shí)候啟程的，并翻越了我家門前的那座大山。

從此便越走越遠(yuǎn)，道旁的草木也越來越繁盛。高一的暑假，在同學(xué)那蹭了幾本書。于是，在蟬鳴蛙唱的時(shí)節(jié)，我與各個(gè)文明古國(guó)的神話人物一起飛天遁地，在莫高窟的藏經(jīng)閣里流連忘返，一頭闖進(jìn)三國(guó)的烽煙里縱橫馳騁，摘下泰戈?duì)柣▓@里菩提樹上的微笑，別在胸前……

啊，讀書！唯有書籍才能告訴你這個(gè)世界最真實(shí)的秘密，唯有書籍才能教導(dǎo)你如何在紛繁的世界尋覓寧?kù)o的花園。有時(shí)候埋頭走路會(huì)太累，請(qǐng)?zhí)痤^來，看一看遠(yuǎn)方。也許那里有一朵花開在路旁，也許那里有一束光芒隱在林間，也許那里正被山泉清脆的歌聲環(huán)繞，也許那里有一只松鼠快樂地奔跑。

許多年過去了，每到躑躅的時(shí)候我都會(huì)想起那張被命運(yùn)刻滿傷痕的臉，想到那個(gè)曾和大馬林魚搏斗的不屈身影。

一句話

有時(shí)候，一句話的能量能夠支撐你走出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

我喜歡讀書，這個(gè)“讀”是朗讀的“讀”。小學(xué)時(shí)集體朗讀課文，我是連喊帶吼地讀的，如果配上點(diǎn)音樂，怕是可以成為一曲詠嘆調(diào)。語(yǔ)文老師翁老師對(duì)大家說：“大家就該向施忠海一樣，賣力地讀。”結(jié)果，我的詠嘆調(diào)唱得就更加歡快了。初中時(shí)參加班級(jí)的朗誦比賽，頒獎(jiǎng)過后班主任范老師夸了我：“大家看施忠海讀的，不是平的，是有抑揚(yáng)的。”那時(shí)候我并不知道所謂抑揚(yáng)頓挫，所謂重音停連，但我感覺到似乎這種并非平平讀下來的方法，是對(duì)的。就這樣兩句短短的話，卻一直激勵(lì)著那個(gè)懵懂的我，堅(jiān)持一路“讀”下去。

我喜歡寫作。對(duì)這種喜愛堅(jiān)定了信念的，可能是緣于高中時(shí)的寫作訓(xùn)練。在一次作文之后，我看到了語(yǔ)文老師葉老師的批語(yǔ)：作文結(jié)尾出人意料，太好了！那次作文我確實(shí)設(shè)置了一個(gè)出人意料的結(jié)尾，所以“出人意料”的評(píng)語(yǔ)在我的意料之內(nèi)。但是“太好了”三個(gè)字卻又大大出乎我的意料。這給了我很大的信心，從此我更加用心對(duì)待每一次寫作文的機(jī)會(huì)，珍惜每一次與文字相伴的機(jī)會(huì)。“太好了”三個(gè)字，給了我更大的動(dòng)力為熱愛而努力奔跑。

輕輕的一句話，卻總是在我的心里激起無數(shù)的浪花，我就不斷用這些浪花去折射太陽(yáng)的光芒，讓人生變得五顏六色。

走過美好的學(xué)生時(shí)代，并不意味著成長(zhǎng)的結(jié)束。就像翻過了高山，越過了河流，前方依然有無盡的風(fēng)景在等著我們。所以在工作和生活中，我依然是一個(gè)學(xué)生：學(xué)習(xí)如何上好一堂課，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處，學(xué)習(xí)我熱愛的寫作與朗誦，學(xué)習(xí)書法與攝影，學(xué)習(xí)做一道菜，學(xué)習(xí)更好地對(duì)待親人朋友……

一個(gè)人，一輩子都是學(xué)生時(shí)代。想要照亮前路，就要用行動(dòng)讓手中的星火光芒萬(wàn)丈。致敬，奮斗的青春！