地圖的重要元素

楊麗麗

比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。公式為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要培養(yǎng)同學(xué)們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力。地理實(shí)踐力是指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)、調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。野外考察與室內(nèi)試驗(yàn)、模擬相結(jié)合，是現(xiàn)代地理學(xué)研究的重要方法，也是高中地理課程特有的學(xué)習(xí)方式。比例尺在野外考察中至關(guān)重要，掌握比例尺這一知識(shí)點(diǎn)，有利于提升同學(xué)們的地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)。高考地理試題主要通過以下幾種形式考查比例尺知識(shí)：第一，通過圖上距離和比例尺考查實(shí)地距離；第二，通過對(duì)某一地理事物絕對(duì)位置和相對(duì)位置的文字描述，考查用地圖形式表述該地理事物；第三，通過實(shí)地距離和比例尺考查合適的圖幅尺寸；等等。

例如，2019年高考北京文綜卷第2題，就以考生需要掌握中國南北實(shí)地距離（約5?500千米）這一知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)地圖比例尺的判讀。2018年高考北京文綜卷第9題將某一行政村擬修建的村史館和培訓(xùn)中心的絕對(duì)位置和相對(duì)位置信息用文字的形式描述出來，讓考生根據(jù)文字信息用地圖的形式表示出來。不過，本人覺得2014年高考重慶文綜卷地理試題第12題是一道經(jīng)典的考查比例尺的試題，該試題能有效考查同學(xué)們的地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)。雖然該試題是2014年的高考試題，距離現(xiàn)在時(shí)間比較久遠(yuǎn)，但放在注重培養(yǎng)同學(xué)們地理學(xué)科核心素養(yǎng)的今天仍不過時(shí)。

【例】（文字材料略）若在該GIS軟件中量算到學(xué)校局部用地的長為300?m、寬為220?m，要將此用地的平面圖用1：1?000的比例輸出，則選用紙張幅面最小的是（??）

A.A4紙（29.7cm?×?21cm）

B.B4紙（36.4cm?×?25.7cm）

C.A3紙（42cm?×?29.7cm）

D.B3紙（51.5cm?×?36.4cm）

解析：該試題是考查地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)的經(jīng)典試題。以前，同學(xué)們只注重對(duì)地圖中地理事物和地理現(xiàn)象空間分布等信息的提取與判讀，大部分同學(xué)們都忽視了對(duì)比例尺的判讀。

在解答該試題之前，同學(xué)們要明白一個(gè)道理，那就是一個(gè)實(shí)際空間尺寸一定的區(qū)域用不同的比例尺，在圖上表示的圖幅大小是不一樣的。該試題提供了一個(gè)長300米、寬220米的區(qū)域，該區(qū)域要用1：1000的比例尺在地圖上表示出來。因此，實(shí)際大小和比例尺我們都已經(jīng)知道了，根據(jù)比例尺的公式：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離，可以計(jì)算出圖上距離。1：1000=圖上距離/30000厘米，1：1000=圖上距離/22000厘米，該區(qū)域圖上距離長度為30厘米，寬度為22厘米。在這里同學(xué)們要注意，在計(jì)算圖上距離時(shí)，一定要換算成相同的單位。A選項(xiàng)中A4紙的長度為29.7厘米、寬度為21厘米，其長度和寬度都小于要輸出的30厘米、22厘米，因此可以排除A選項(xiàng)。B選項(xiàng)中B4紙的長度為36.4厘米、寬度為25.7厘米，C選項(xiàng)中A3紙的長度為42厘米、寬度為29.7厘米，D選項(xiàng)中B3紙的長度為51.5厘米、寬度為36.4厘米。這三個(gè)選項(xiàng)中的長度和寬度尺寸都大于要輸出的尺寸，但設(shè)問中要求同學(xué)們選出紙張幅面最小的一個(gè)選項(xiàng)。通過對(duì)比可知，這三個(gè)選項(xiàng)中只有B選項(xiàng)的尺寸略大于要輸出的尺寸，因此B4紙最合適，正確答案為B選項(xiàng)。

綜上所述，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考過程中，一定要注重地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，可以從地圖的判讀入手來培養(yǎng)地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)。同學(xué)們還可以在實(shí)踐中培養(yǎng)和提升地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)，例如可以通過繪制所在學(xué)校的平面圖來培養(yǎng)和提升地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)。在繪制所在學(xué)校平面圖的過程中，同學(xué)們能深刻感受到比例尺的重要性，能深刻感受到比例尺不同，學(xué)校平面圖的圖幅大小也不同，能夠根據(jù)實(shí)際需要確定不同的比例尺。