我為小組同學畫張像

吉小勇

文題導入

在班級這個大家庭里，與你地理距離和心理距離最近的一定要數(shù)小組同學了。小組同學的一顰一笑都似湖光山色，一舉一動都盡收你的眼底。

現(xiàn)在請大家仔細觀察自己小組的同學，然后我們一起來討論一下，如何對人物進行“素描”。

師生互動

吉老師：同學們，小組同學大家一定很了解，可以說小組同學的身材相貌、脾性特點，甚至發(fā)生在他們身上的一些趣事大家是再熟悉不過了。今天，我們就以“我的小組同學”為主題寫一篇作文。大家有思路嗎？

劉宇翔：太有意思了，這個作文題我很感興趣。

劉若含：小組同學可寫的地方很多，我們可以運用各種描寫手法，突出其特點。

陳子承：除了描寫外在的容貌、衣著、體態(tài)和表情，還可以寫同學內(nèi)在的氣質(zhì)、品質(zhì)。

（板書：多樣描寫，由內(nèi)而外）

吉老師：說得很好，人物描寫可以由內(nèi)而外，但切忌面面俱到，不管描寫哪一方面，最重要的是要突出外形特征，反映性格特點。下面，大家可以說說你最熟悉的小組同學的特點。

梁瑞希：我們組的梁玉坤頭發(fā)微卷，戴一副半框眼鏡，兩條劍眉很顯剛毅，嘴巴微微凸起。他的特點是穩(wěn)重，身上有股文氣，還有一點可愛。

吉老師：你觀察得很仔細，找的特點也很鮮明。如果寫作時能用上一些修辭手法，人物一定會很形象。

張澤恩：我們組長師宇很嚴厲，在我們做出“出格”舉動時，他的目光就如同鷹盯著躲閃的獵物般犀利。大家別笑！他的表情是會變化的，比如我代表小組發(fā)言的時候，他會目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的手勢和口型，專注地聽，眼神里盈滿了鼓勵和贊賞。

師宇：說得我都不好意思了。

張澤恩：在課堂討論的時候，講到激動之處，他會一手握拳，一手緊握筆桿，上身前傾，如同要發(fā)表鏗鏘有力的演講一般，我在《覺醒年代》里看到過這樣的動作和神情。（同學們都笑了起來）

吉老師：你注意到了師宇在不同情境中表情、動作的變化，很好！

（板書：渲染烘托，動態(tài)變化）

李凌薇：數(shù)學課代表在我們組，他不急不躁，給我耐心講題的情景讓我印象很深刻。

吉老師：你可以對他講題時的語言、語調(diào)和神情、動作進行細致的描寫，同時把你的感受寫出來，他的形象就更立體了。

唐伯樂：也可以通過對其他同學的表情、動作、心理進行描寫，側(cè)面襯托人物形象。

（板書：正面描寫，側(cè)面襯托）

周子妍：我們副組長有個昵稱叫“大鳥”，因為他名“一鳴”，寓意為：鳥不鳴則已，一鳴驚人。

吉老師：我們可以適當寫寫同學的昵稱或名字的來歷，筆調(diào)可以幽默詼諧，但一定要注意語言表達規(guī)范得體，而且一定要尊重同學。

現(xiàn)在請大家想想，小組內(nèi)五位同學的特點和性格都不一樣，我們?nèi)绾伟堰@么多素材寫進一篇作文里呢？

曹嘉怡：需要一個具體的場景，比如我們可以截取課堂的一個斷面，橫向?qū)懨课煌瑢W的表現(xiàn)。

（板書：橫向結(jié)構(gòu)，截取斷面）

吉老師：通過交流，我們的思路開闊多了，不要忘了，在記敘描寫的過程中，要適時地融入抒情、議論句來表達你的感受和態(tài)度。接下來大家就開始動筆吧！

（板書：抒情議論，升華主旨）

教師總結(jié)

小組同學的行為表現(xiàn)，有時會讓你心潮澎湃，有時會讓你莫名其妙，有時會讓你感動，有時你會對這些行為見怪不怪……大家首先要確定好寫誰，選擇哪些材料，比如他的性格、特點，以及你對他的感情。然后設(shè)定一個情境，把能反映小組同學思想、性格特點的個人表現(xiàn)、典型事例串聯(lián)起來。

看似細小平常卻能展現(xiàn)人物個性、思想特點的事情很多，課堂一幕、課間十分鐘、課外活動的某一瞬間等都可以寫。希望大家細處落筆，抒寫真情。

習作展示

小組同學在課堂

◎吳 越

一個小組，五位同學，就如五根手指，在任何時候都團結(jié)一心、齊心協(xié)力，把自己的才能發(fā)揮到極致，這就叫合作，這就叫團結(jié)。正因我們能夠團結(jié)合作，課堂效率才會穩(wěn)步提高。

我們的“組寵”——付鵬龍，本組唯一的男同志，小小的個子，胖乎乎的身材，像個小丸子一樣，十分可愛。他那稚氣未脫的臉上戴著一副大框眼鏡，那張小嘴巴總是合不攏，不時地說幾句幽默的話語，讓原本嚴肅的課堂妙趣橫生。他上課時坐姿總不是很板正，雙腿岔開，兩只胖乎乎的小手撐在大腿上面，手指間夾一支筆便于記筆記，當老師讓我們討論時，他的手才會短暫地放到桌面上來。他那圓圓的腦袋架在胳膊上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著正在討論的同學，偶爾提出幾個關(guān)鍵點，引得大家深思。討論結(jié)束，他總是自告奮勇地發(fā)言，因為聲音洪亮、表達流暢，贏得了不少老師的喜愛。他若是回答對了，坐下來定要小小炫耀一番；偶爾回答錯了，便一臉無辜，裝成什么都沒有發(fā)生的樣子。

“安靜！”這是孟沛華的聲音，她性格活潑開朗，個子雖不高，但爆發(fā)力極強，連付鵬龍這個組長也要受她的“管理”。她那雙小眼睛尖得很，總能發(fā)現(xiàn)誰在做小動作，然后輕輕地提醒一下，讓課堂秩序有了保障。她略扁平的鼻子總是托不住大圓框眼鏡，時不時地要用手扶一下，像個文藝小青年。不過，她文藝的外表下卻有一顆幽默的心，她很會活躍課堂氣氛，甚至一個無意的動作都會讓我們?nèi)炭〔唤?。她很自信，每次討論總是第一個開口，發(fā)表完自己的意見后會用力挑挑那淡淡的眉毛，盡顯她的“帥氣”。

“呦，小清新來啦！”王競晨總熱衷于用網(wǎng)絡上的一些新潮詞語來評價大家。她為每一個同學取的昵稱都很貼切，大家都很樂意接受，不得不說，她抓人物特點的“才能”真的讓人佩服，當然，這一優(yōu)勢在做閱讀理解題時尤為明顯。這個小機靈鬼個子不高，愛穿帶一點增高的鞋子，她略微發(fā)黃的頭發(fā)很有個性，還總是帶一副豹紋眼鏡來“凸顯”自己的霸氣。在政治和課文課上她表現(xiàn)得最積極，討論時也格外認真，找不到答案就不停地翻書，有時甚至會急得直跺腳。但在數(shù)學課上，她就蔫兒了下來，一個寫著“苦惱”的小腦袋不停地歪來歪去，眉頭皺成“川”，嘴巴撅成“山”，每每這時我都覺得又無奈又好笑。

肖淑霏是我們組的新成員，她的人和她的名字一樣漂亮，那雙大大的眼睛清澈明亮，那齊齊的劉海柔順地貼在她的額頭上，高挺的鼻梁在臉頰上投下一小片陰影，讓人忍不住想多看兩眼。她一開口，聲音甜美溫柔，特別好聽，真希望她多說幾句話。她的成績雖不出眾，但她的踏實認真讓人敬佩，再復雜的問題她也會耐心解決，是個溫暖又可靠的女孩子。

我們小組的成員無論在課堂上還是在其他方面都很團結(jié)、很認真。我們堅信，只要大家共同努力，一定會創(chuàng)造出美好的未來！

【陜西西安市鐵一中濱河學?！?/p>

相似文題

請以“我最敬佩的同學”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：寫出該同學的形象特點，精選典型事跡，表達自己對其的欣賞和敬佩。