自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

景慧時(shí)　張建華

摘? 要：英語(yǔ)自然拼讀法具有簡(jiǎn)單、高效的特點(diǎn)，有利于學(xué)生提高單詞學(xué)習(xí)與記憶的效率，避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來(lái)的干擾，從而提高語(yǔ)言能力。目前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在以下問(wèn)題：英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高、對(duì)自然拼讀法的認(rèn)知存在誤區(qū)、缺乏切合實(shí)際的自然拼讀方法等。為此，學(xué)校要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)；結(jié)合課堂教學(xué)，多方位呈現(xiàn)自然拼讀法；開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)拼讀基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；初中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)與積累是否扎實(shí)，直接影響到他們的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面的學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生有效地記憶單詞，是初中英語(yǔ)教師需要認(rèn)真探討的課題。自然拼讀法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的有效方法之一，它能夠促進(jìn)學(xué)生單詞拼讀和拼寫(xiě)能力的提高。然而，當(dāng)前自然拼讀法在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用中仍存在一些問(wèn)題，亟須一線英語(yǔ)教師認(rèn)真反思，以?xún)?yōu)化自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用效果。對(duì)此，筆者結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了相關(guān)思考。

一、應(yīng)用自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

1. 有利于提高單詞學(xué)習(xí)與記憶的效率

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生記憶單詞習(xí)慣按照字母順序死記硬背，但這樣費(fèi)時(shí)間且效率低。應(yīng)用自然拼讀法記憶英語(yǔ)單詞能夠化難為易，是提高單詞學(xué)習(xí)效率的方法之一。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，學(xué)生只要能掌握單詞中字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，就可以輕松做到見(jiàn)詞可讀、聽(tīng)音可寫(xiě)，從而提升學(xué)習(xí)和記憶單詞的速度。

2. 有利于避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來(lái)的干擾

國(guó)際音標(biāo)用專(zhuān)門(mén)的“符號(hào)”來(lái)表示發(fā)音，這對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，無(wú)疑會(huì)加重他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用自然拼讀法，效果將截然不同。教師可以利用初中生的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生總結(jié)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律、拼寫(xiě)關(guān)系，這樣學(xué)生就能夠運(yùn)用拼寫(xiě)規(guī)律拼讀出多數(shù)英語(yǔ)單詞，逐漸可以不借助音標(biāo)去認(rèn)讀單詞，避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來(lái)的困擾與負(fù)擔(dān)。

3. 有利于學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言能力的提高

應(yīng)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于提高初中生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。如果英語(yǔ)教師墨守成規(guī)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授單詞，只是讓學(xué)生整天死記硬背單詞、拼讀單詞，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還會(huì)制約學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言能力的提高。

二、在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法存在的問(wèn)題

1. 英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高

受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的制約與影響，有的初中英語(yǔ)教師對(duì)自然拼讀法的掌握、駕馭不充分，在應(yīng)用自然拼讀法開(kāi)展英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，存在方法不精準(zhǔn)、不到位等問(wèn)題，以至于未能將自然拼讀法的作用充分發(fā)揮出來(lái)。有的教師詞匯教學(xué)方法單一、陳舊，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況靈活應(yīng)用自然拼讀法展開(kāi)詞匯教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的詞匯掌握能力不強(qiáng)。有的教師對(duì)自然拼讀法，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解，只能根據(jù)自己對(duì)自然拼讀法的一知半解教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。

2. 對(duì)自然拼讀法的認(rèn)知存在誤區(qū)

部分英語(yǔ)教師把自然拼讀法當(dāng)成一種全能的詞匯教學(xué)方法，片面地認(rèn)為對(duì)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)和學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，除了采用自然拼讀法，沒(méi)有其他更好的教學(xué)方法。這種認(rèn)知是片面的。另外，部分英語(yǔ)教師無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將自然拼讀的規(guī)則灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。教師對(duì)自然拼讀法的認(rèn)知存在誤區(qū)，制約了詞匯教學(xué)效果的提高。

3. 缺乏切合實(shí)際的自然拼讀方法

在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，部分英語(yǔ)教師盲目借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，采取拿來(lái)主義，直接生搬硬套，教學(xué)效果欠佳。自然拼讀法在一些地區(qū)頗受師生的歡迎，是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段就能靈活運(yùn)用自然拼讀法。但是，目前還有很多地區(qū)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，如果直接套用現(xiàn)成的自然拼讀法，讓學(xué)生強(qiáng)制接受大量的詞匯，學(xué)生將難以消化、吸收，會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。因此，教師不能盲目套用自然拼讀法，要根據(jù)學(xué)情，形成具有針對(duì)性的自然拼讀教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮自然拼讀法的作用。

三、在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的優(yōu)化策略

1. 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

師資力量影響教育質(zhì)量，擁有強(qiáng)大的英語(yǔ)師資力量是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的保證。為了使自然拼讀法在初中英語(yǔ)教學(xué)中順利推進(jìn)和廣泛應(yīng)用，學(xué)校要對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行自然拼讀法專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷提高能力。學(xué)?？梢岳美^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，選派英語(yǔ)骨干教師參加“自然拼讀法”相關(guān)主題的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷充實(shí)自然拼讀法的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)自然拼讀法的應(yīng)用意識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，然后在校內(nèi)推廣實(shí)施；也可以到自然拼讀法應(yīng)用較成功的兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，不斷實(shí)踐，形成自己的個(gè)性教學(xué)；可以開(kāi)展研討課、示范課等形式的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教師的應(yīng)用技能。另外，初中英語(yǔ)教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極研究與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)前沿的教育理論，并付諸于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提升。

2. 結(jié)合課堂教學(xué)，多方位呈現(xiàn)自然拼讀法

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握單個(gè)字母的拼讀方法。與漢語(yǔ)拼音相比，英語(yǔ)字母的發(fā)音有一定規(guī)律可循，每個(gè)字母有各自固定的發(fā)音。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)字母的拼讀方法，掌握英語(yǔ)字母之間的聯(lián)系，力爭(zhēng)掃清學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的障礙。其次，教師要讓學(xué)生理解字母組合的拼讀方法。英語(yǔ)是一種拼音文字，大多數(shù)英語(yǔ)單詞與漢語(yǔ)拼音具有相似性，可以將漢語(yǔ)拼音的拼讀方法正遷移到英語(yǔ)單詞的拼讀和背誦中。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英語(yǔ)字母組合的發(fā)音特征，熟練掌握發(fā)音規(guī)律，這樣無(wú)需死記硬背，就能達(dá)到單詞的輕松拼寫(xiě)。最后，借助課堂活動(dòng)提高拼讀效率。初中英語(yǔ)教師要摒棄陳舊的教學(xué)觀念，大膽革新教學(xué)模式，創(chuàng)造性地組織開(kāi)展各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用自然拼讀法來(lái)記憶詞匯，享受學(xué)習(xí)成果帶來(lái)的喜悅，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生不斷練習(xí)自然拼讀法。這樣既能幫助學(xué)生熟練掌握自然拼讀詞匯的記憶模式，又能有效降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的畏難情緒。

3. 開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)拼讀基礎(chǔ)

閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，更是學(xué)生實(shí)踐自然拼讀法的有效途徑。因此，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自然拼讀法閱讀英語(yǔ)文章，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀、反復(fù)讀，幫助學(xué)生走出畏懼口頭表達(dá)的學(xué)習(xí)困境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然拼讀的記憶，不斷夯實(shí)詞匯拼讀基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，教師要精心選擇適合學(xué)生閱讀的課外材料，在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生詞匯積累的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的自然拼讀能力，這不僅可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，還有利于發(fā)展學(xué)生的自然拼讀能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

自然拼讀法是初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的一種重要教學(xué)方法。它既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能將學(xué)生從死記硬背單詞的狀態(tài)中解放出來(lái)，提高學(xué)生拼寫(xiě)、記憶單詞的能力。初中英語(yǔ)教師要不斷探索、完善詞匯教學(xué)的方法，使自然拼讀法能更好地應(yīng)用到詞匯教學(xué)中，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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