名師訪談：通過(guò)大語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)大世界

周潔

2022年尾，“新民周刊首屆青少年社論大賽”發(fā)出征集令，2023年4月，來(lái)自上海30所學(xué)校的學(xué)生投稿參賽，經(jīng)過(guò)公正、嚴(yán)格的評(píng)選后，評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果終于揭曉。

閱讀這些獲獎(jiǎng)文章，作為記者不得不感嘆長(zhǎng)江后浪推前浪，年輕學(xué)子在文章中展現(xiàn)出的思考角度和思想深度，是許多成年人也沒(méi)有達(dá)到的。這些優(yōu)秀的寫作者生活在怎樣的教育環(huán)境中？他們的老師如何指導(dǎo)寫作？《新民周刊》采訪了多所參賽高中的語(yǔ)文老師，探究語(yǔ)文教學(xué)中的共性規(guī)律。

語(yǔ)文是什么？所謂“語(yǔ)”，可理解為“語(yǔ)言”；所謂“文”，可理解為“文字”。

在口為語(yǔ)，落紙為文。那么語(yǔ)文，就是語(yǔ)言文字嗎？也不是，或者不僅僅是。語(yǔ)文二字，包含的內(nèi)容太多，以至于語(yǔ)文獨(dú)立成科的100多年間，仍然不斷有人在研究“什么是語(yǔ)文”這個(gè)宏大命題。

在無(wú)數(shù)的爭(zhēng)鳴之中，唯有一點(diǎn)毋庸置疑——語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的基礎(chǔ)。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)教師、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王希明（中）。

語(yǔ)文的外延，就是生活的外延——許多語(yǔ)文教育家都曾用這句話形容語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍之廣，涵蓋面之大。

在高中階段，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校松江云間中學(xué)學(xué)生熱情參與了本次社論大賽，云間中學(xué)語(yǔ)文老師董皓陽(yáng)告訴記者，在小學(xué)和初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高中階段老師會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)注重培育學(xué)生的思辨能力?！安煌谄渌麑W(xué)科，語(yǔ)文課堂上不應(yīng)該追求確定性的標(biāo)準(zhǔn)答案，在寫作中，更期待同學(xué)們熟練地運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)自己的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，這也是語(yǔ)文教育的一項(xiàng)追求?！?/p>

語(yǔ)文的重要性，不僅在于其是高考的主要學(xué)科，更在于它具有人文性，在學(xué)習(xí)者的人生觀與世界觀的形成中扮演重要角色，它作用于人們的精神世界。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生在社論大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)教師、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王希明告訴《新民周刊》，語(yǔ)文教育具有綜合性和實(shí)踐性。而目前高中階段的語(yǔ)文教育，比較起其他學(xué)段，綜合性更強(qiáng)，面更廣。不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是考察內(nèi)容，都涉及許多哲社相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。

最近幾年，“大語(yǔ)文”概念被炒得火熱，而對(duì)于一線語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，“大語(yǔ)言”概念其實(shí)并不新鮮。畢竟語(yǔ)文從百多年前學(xué)科形成之初就是雜學(xué)，“大語(yǔ)文”只不過(guò)是換一個(gè)說(shuō)法。

在大賽中收獲頗豐的上海中學(xué)，在語(yǔ)文教育上也凸顯自己特色。上海中學(xué)黨委副書(shū)記、語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師樊新強(qiáng)認(rèn)為，大語(yǔ)文的概念，可以從橫向、縱向兩個(gè)維度理解?！翱v向來(lái)看，中國(guó)古代一直是文史哲不分家，古人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，閱讀大量的歷史、哲學(xué)著作，學(xué)作詩(shī)做文章；橫向角度來(lái)講，大語(yǔ)文恐怕也受到現(xiàn)代教育思想的啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)博雅教育，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用到多學(xué)科的知識(shí)，考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。”

那語(yǔ)文跟政治、歷史，果真就不分家了嗎？非也。

“很大的區(qū)別就在于以什么為主，什么為次。語(yǔ)文如果涉及文史哲的閱讀，它的起點(diǎn)一定是語(yǔ)文的，我們是以語(yǔ)言文字的習(xí)得為重點(diǎn)，它所達(dá)到的目標(biāo)和歷史課和政治課是不一樣的?！狈聫?qiáng)說(shuō)。

“我們?nèi)绾稳ニ伎紗?wèn)題，我們?nèi)绾慰创@個(gè)世界，其實(shí)都是由我們的語(yǔ)言建構(gòu)的。比如我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人會(huì)忍不住低頭哈腰、特別禮貌謙恭地去表達(dá)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人說(shuō)話時(shí)往往比較輕松活潑——這就證明，語(yǔ)言在某種程度上影響著人們的思維?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)沈文婕不僅是教育專家，還著有《讓孩子像哲學(xué)家一樣會(huì)思考》一書(shū)，涉獵廣泛。 “比如部編版教材中的《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》一課，在思政課堂中，關(guān)注點(diǎn)可能在于正義是什么，法律是什么，正義和法律的觀念在歷史上是如何演變的；但在語(yǔ)文課堂上，我們未必要在這些概念上進(jìn)行深入的探討，而要關(guān)注蘇格拉底如何表達(dá)自己，他以什么樣的邏輯、什么樣的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！?沈老師所在的上海交通大學(xué)附屬中學(xué)，參賽學(xué)生的作品中也體現(xiàn)出了這種注重思辨的特點(diǎn)。

上海交通大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)沈文婕（中）。

在沈文婕看來(lái)，大語(yǔ)文的提出，某種意義上是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教育走向狹窄化、庸俗化的一種反思?！罢Z(yǔ)文教學(xué)不只是做題或教材篇目的講授，而應(yīng)致力于提升學(xué)生的綜合能力。《新民周刊》主辦的社論大賽，也可以理解為大語(yǔ)文的一種表現(xiàn)形式，它為學(xué)生提供了發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的平臺(tái)，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充?！?/p>

“這種整體的概念被其他學(xué)科吸收，近年各個(gè)學(xué)科倡導(dǎo)的大概念、大單元的理念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，也可以被看作大語(yǔ)文的延伸?！狈聫?qiáng)說(shuō)。

電視劇《敵營(yíng)十八年》中，有一幕的情節(jié)是：國(guó)民黨在陳家坡抓到5000名戰(zhàn)俘，上級(jí)傳達(dá)軍令要求解決這批共產(chǎn)黨及混入的百姓，于是指揮官下令將其處決。作為潛伏者的男主拿“解決”“處決”兩個(gè)詞和指揮官進(jìn)行爭(zhēng)辯，目的是拯救自己的同胞。

語(yǔ)言表達(dá)博大精深，國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)主席巴拉迪曾說(shuō)：我每次發(fā)表談話，都極其認(rèn)真、小心，稿子都要修改十幾次，因?yàn)橛靡粋€(gè)詞就意味著戰(zhàn)爭(zhēng)或是和平。

教育家葉圣陶在《認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文》中寫道，語(yǔ)文一方面是閱讀。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料；一方面是寫作。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。這兩件事無(wú)論做什么工作都是經(jīng)常需要的。這兩件事沒(méi)有學(xué)好，不僅影響個(gè)人，還會(huì)影響社會(huì)。說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要，原因就在這里。

《新民周刊》首屆社論大賽的冠軍李尚億，是如何學(xué)好、用好語(yǔ)言文字的呢？以參賽社論稿件的寫作為例，他向記者透露了自己的學(xué)習(xí)方法——雖然平時(shí)課業(yè)很繁忙，但他仍然關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，平時(shí)瀏覽短視頻平臺(tái)時(shí)，他總刷到一些“一分鐘讀完《紅樓夢(mèng)》”“五分鐘看完一部電影”等內(nèi)容，“現(xiàn)代人類習(xí)慣了這種快餐式的便捷，卻失去了思考的時(shí)間”。對(duì)這些現(xiàn)象的思考，是他寫作《拒絕娛樂(lè)至死，不做“文化窮人”》的初心。李尚億還有一本厚厚的素材本，里面是他在閱讀時(shí)寫下的好詞好句和心得體會(huì)。

那么，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師可以發(fā)揮哪些作用？

“寫作是一項(xiàng)久久為功的事業(yè)”，董皓陽(yáng)告訴記者，上外云間中學(xué)非常注重培育學(xué)生的思辨能力，進(jìn)入高中，語(yǔ)文課前的演講為同學(xué)們提供展示自己、同伴交流的舞臺(tái)。“本學(xué)期的討論是圍繞《紅樓夢(mèng)》文本進(jìn)行的，別看平時(shí)大部分學(xué)生都很內(nèi)向，但在討論環(huán)節(jié)，總能提出一些老師也想不到的話題，比如有學(xué)生就提出：賈寶玉真的是什么都不管的閑人嗎？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，董皓陽(yáng)并沒(méi)有簡(jiǎn)單地給出他自己的答案。他鼓勵(lì)學(xué)生們從文本中尋找蛛絲馬跡，“最終，是學(xué)生自己從王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府的情節(jié)中找到了證據(jù)”。

好的教學(xué)方法總有其相似之處。擁有18年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沈文婕觀察到，近年來(lái)的上海高考作文題，傾向于考查學(xué)生的思辨能力和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力?！拔覀儠?huì)帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀——散文、時(shí)評(píng)文、哲學(xué)隨筆……在這個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，比如摘抄、點(diǎn)評(píng)、自問(wèn)自答、課前演講，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)文所建構(gòu)的，是他將成為怎么樣的一個(gè)人?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)不只是做題或教材篇目的講授，而應(yīng)致力于提升學(xué)生的綜合能力。《新民周刊》主辦的社論大賽，也可以理解為大語(yǔ)文的一種表現(xiàn)形式，它為學(xué)生提供了發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的平臺(tái)，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

“對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，結(jié)束高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，基本就不會(huì)再學(xué)語(yǔ)文了。這就要求高中畢業(yè)后的學(xué)生，他走向社會(huì)后能夠熟練地運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己想法，而且能夠形成對(duì)于社會(huì)、政治、歷史一些基本判斷。怎么來(lái)形成呢？除了課堂學(xué)習(xí)外，最重要的就是課外的閱讀，包括經(jīng)典和時(shí)文的閱讀，學(xué)會(huì)在各種信息里去偽存真，學(xué)會(huì)辨析，這對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常重要的。”樊新強(qiáng)說(shuō)，老師最重要的職能，就是在指導(dǎo)、引導(dǎo)之余，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，“真正激發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)驅(qū)力，讓他們愛(ài)上閱讀”。

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校松江云間中學(xué)語(yǔ)文老師董皓陽(yáng)（右）。

上海中學(xué)黨委副書(shū)記、語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師樊新強(qiáng)。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)絕不能局限于課堂，而是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廣闊的外部世界。復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)王希明老師說(shuō)：“比如目前人工智能很受關(guān)注，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各區(qū)各校出的考試卷，社科類現(xiàn)代文，很多就涉及人工智能。古人說(shuō)‘風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心’，語(yǔ)文學(xué)科就是要培養(yǎng)學(xué)生‘事事關(guān)心’的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)?！?/p>

當(dāng)代著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家張志公有云：字，句，篇章，這三關(guān)怎么過(guò)法，沒(méi)有什么竅門，只有兩條笨辦法。一條是多讀，認(rèn)真地讀，一條是多練，好好地練。二者缺一不可，而前者是基礎(chǔ)。

在上海中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。據(jù)樊新強(qiáng)介紹，學(xué)生的周末作業(yè)中，就要求做剪報(bào)或者隨筆，“兩周一次的剪報(bào)，為的就是引導(dǎo)學(xué)生去看新聞?lì)惖淖髌?，培養(yǎng)他們關(guān)注時(shí)事，關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活”。

幾位語(yǔ)文老師對(duì)于《新民周刊》舉辦的青少年社論大賽，都表示了歡迎。此次大賽的三個(gè)主題是：什么事讓你熱血上涌？你想要更多人了解什么？當(dāng)今世界需要怎樣的變與不變？

“這三個(gè)題目都非常有意思?！裁词伦屇銦嵫嫌?？’指向的是情感的一面，你需要什么，你會(huì)被什么感動(dòng)，因何而感動(dòng)，是學(xué)生自我意識(shí)的體現(xiàn)；‘你想要更多人了解什么？’則指向他人，他人需要什么，他人在想什么，他人會(huì)做什么，讓學(xué)生樹(shù)立一種他者意識(shí)；‘當(dāng)今世界需要怎樣的變與不變？’這個(gè)題目則到了哲學(xué)的層次，是對(duì)于整個(gè)世界的理解?！狈聫?qiáng)表示，“談個(gè)人，談他者，談世界，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，這三個(gè)題目層層遞進(jìn)，設(shè)置得非常成功。而且，社論寫作對(duì)于高考作文的寫作也是一種很好的補(bǔ)充，因?yàn)楸举|(zhì)上，他們都考查學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)于這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)?！?/p>

“很多學(xué)生在初中、小學(xué)階段，會(huì)把語(yǔ)文簡(jiǎn)單理解成為記記背背的學(xué)科，這種想法在高中一定會(huì)碰壁。尤其在寫作方面，就算你背了很多東西，若是沒(méi)有能力還是寫不出一篇好作文?！鄙蛭逆颊f(shuō)，“社論是針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)的真知灼見(jiàn)，要站在當(dāng)下時(shí)代的立場(chǎng)上去分析它們。所以我們特別歡迎這類活動(dòng)，它能夠讓學(xué)生跟這個(gè)世界的聯(lián)系變得更加緊密。學(xué)生參加這個(gè)比賽，最終呈現(xiàn)出來(lái)的是一篇文章；但從找選題、查資料到下筆寫作，是一個(gè)能力內(nèi)化的過(guò)程?！?/p>

今年2月，ChatGPT迅速火出了圈，交大附中高三語(yǔ)文組第一時(shí)間組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)了《新民周刊》的封面報(bào)道《ChatGPT的顛覆》?！伴喿x這類報(bào)道的目的，并不是讓學(xué)生看完以后成為這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士，而是借助這些話題，思考人工智能跟其他信息化工具的本質(zhì)區(qū)別、人類與工具的關(guān)系等。當(dāng)學(xué)生閱讀了大量素材后，把它變成自己能夠駕馭的材料，從而在寫作時(shí)言之有物。我想這能培養(yǎng)我們的學(xué)生，作為未來(lái)的知識(shí)分子所應(yīng)該具有的清醒認(rèn)知、獨(dú)到眼光和博大胸懷?！鄙蛭逆颊f(shuō)。