“立己達人”德育工程的探索及實踐

呂君莉

辦一所學(xué)生家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，辦一所眾望所歸的溫暖學(xué)校，辦一所人人向往的卓越學(xué)校，成就每個龍翼學(xué)子的幸福人生。懷抱這樣的辦學(xué)目標，鄭州市鄭東新區(qū)龍翼小學(xué)（以下簡稱龍翼小學(xué)）在辦學(xué)興校的道路上且行且思，努力走出一條特色鮮明、激情奮進的“立人”之路。

一、文化之場

龍翼小學(xué)本著“教育即生長”的辦學(xué)思想，圍繞“立人為本，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，確立“韞家國情懷，拓世界視野”的育人方向，秉承“厚德騰龍，敦行振翼”的校訓(xùn)，樹立“誠毅礪志，靜篤致遠”的校風，涵養(yǎng)“誠樸儒雅，弘道樹人”的教風和“惟志惟勤，日新又新”的學(xué)風，傾力構(gòu)建豐富生命成長鈣質(zhì)的課程體系，打造激揚生命成長活力的生本課堂，用人類文明的優(yōu)質(zhì)成果養(yǎng)其正，成其人，培養(yǎng)健康、陽光、樂學(xué)、睿思，既有家國擔當，又具國際視野的現(xiàn)代少年。

二、品質(zhì)之源

基于“立人為本，為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，龍翼人建構(gòu)“立己達人”德育工程，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會審美。學(xué)校圍繞育人目標，打造“立人少年”培養(yǎng)體系，既從外表言行又從氣質(zhì)素養(yǎng)激勵學(xué)生成長為立體、完整的生命。

1.以人為本，以德為先，唱響?zhàn)B成教育主旋律

通過制度保障，重視養(yǎng)成；課堂教學(xué)，滲透養(yǎng)成；文明監(jiān)督，強化養(yǎng)成；開展活動，規(guī)范養(yǎng)成；家校合力，共鑄養(yǎng)成；多彩社團，助力養(yǎng)成；科學(xué)評價，導(dǎo)向養(yǎng)成。引導(dǎo)教育學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣，成就未來好人生。

2.以班為本，以文化人，描繪班隊文化新畫卷

本著“統(tǒng)一中有變化、規(guī)范中顯個性”的原則，各班設(shè)計了以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級物質(zhì)文化，以班級組織與規(guī)章制度為主要內(nèi)容的班級制度文化，以特色班名、班徽、班訓(xùn)、班級宣言為主要內(nèi)容的班級精神文化。班級文化的創(chuàng)建，浸潤著師生心靈，增強了團隊凝聚力。

3.繽紛節(jié)日，多彩活動，譜寫實踐體驗新篇章

清明節(jié)，踏青尋春，追憶先輩祭英烈；端午節(jié)，粽憶屈子，點燃愛國情懷；中秋節(jié)，家庭詩會，共話團圓；教師節(jié)，一束鮮花獻老師，感念師恩；國慶節(jié)，舉行愛國經(jīng)典詩文誦讀大賽，詠唱家國情懷，獻禮祖國華誕。此外，還有科學(xué)家進校園活動，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣；戲曲進校園，帶學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化；社會實踐活動，走進“好想你”農(nóng)場、宇通車間，讓學(xué)生身臨其境體驗不同職業(yè)。

4.最好教養(yǎng)，日進有功，構(gòu)建德育課程新體系

龍翼小學(xué)確定了德育課程“知禮”“明言”“品正”“行端”“體健”“善學(xué)”“衛(wèi)潔”“五愛”八個主題，每個年級設(shè)置不同活動內(nèi)容，將學(xué)生綜合素養(yǎng)提升滲透教育過程的點點滴滴。

5.關(guān)注過程，多元互動，探索科學(xué)評價新途徑

錨定學(xué)生培養(yǎng)目標，圍繞學(xué)校核心理念、課程目標和畢業(yè)生形象設(shè)定，學(xué)校構(gòu)建了“立己達人，爭章競飛”評價體系，即從“立人幣”到“立人章”再到“立人少年”的三級評價體系。制訂“立人少年”六個維度的評價標準，促進學(xué)生積極進取，助力學(xué)生全面發(fā)展。

三、發(fā)展之魂

基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，龍翼小學(xué)確立了“融天下大慧，立未來棟才”的課程建設(shè)總目標，從“樹德、博聞、啟智、健體、尚美、修能”層面構(gòu)建與課程目標相對應(yīng)的現(xiàn)代公民素養(yǎng)、人文交往素養(yǎng)、科技思維素養(yǎng)、藝術(shù)審美素養(yǎng)、實踐探索素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)六大課程群。

每個課程群里都有系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容設(shè)置。如，人文交往素養(yǎng)課程群里的二十四節(jié)氣統(tǒng)整課程，可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽光陰，應(yīng)節(jié)而舞，師法自然，格物明道；在科技思維素養(yǎng)課程群里設(shè)置“匠心·創(chuàng)客”系列課程，培育學(xué)生科創(chuàng)素養(yǎng)、工匠精神。

四、成長之根

龍翼小學(xué)通過課堂形態(tài)構(gòu)建，讓立人教育扎根課堂，讓學(xué)生達到自由發(fā)展、幸福成長的高度。經(jīng)過不斷研究探索，形成了特色鮮明的“一本三單四環(huán)節(jié)”啟悟課堂形態(tài)：以“生本”為基點，以“啟悟”為核心，以“課前預(yù)學(xué)單、課中導(dǎo)學(xué)單、課后鞏固單”為依托，形成“溫故知新，自學(xué)初悟——合作分享，互助促悟——聚焦重點，導(dǎo)思啟悟——拓展遷移，致用體悟”教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉思維、感悟情感、濡染文化。

五、教育之勝

學(xué)校積極整合家庭和學(xué)校教育，形成教育合力，共促成長。通過開辦家長學(xué)校、舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動、定期推薦優(yōu)秀書刊等，搭建家長教育平臺；通過定期召開家長會、舉行校園開放日活動等，拓寬家長訪校途徑；通過校訊通、微信群、釘釘群、班級論壇、“百名教師訪千戶”活動等，豐富家校溝通方式；通過組建學(xué)校家長委員會、年級段家長委員會和班級家長委員會三級機制，完善家校合作機構(gòu)；并且積極加入家校共育平臺合作體系，借助平臺系統(tǒng)化、專業(yè)化的教育資源，進一步加強對家庭教育的指導(dǎo)，加強家校共育。