規(guī)范管理 用心培育

王換娣

班主任是班級(jí)掌舵者。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。在班級(jí)管理中我不斷摸索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從以下方面不懈努力著。

一、落實(shí)常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣

一天中，什么時(shí)間做什么，都要在常規(guī)管理中落實(shí)強(qiáng)化、養(yǎng)成習(xí)慣。我常用“常規(guī)小兒歌”的形式規(guī)范學(xué)生行為。比如課前準(zhǔn)備：課前先看課程表，書本放在左上角，鉛筆橡皮放凹槽，安靜等候老師到。這些小兒歌讀起來朗朗上口，易學(xué)易記。教師再時(shí)時(shí)要求，慢慢地學(xué)生就能把常規(guī)教育落到實(shí)處。

二、要求具體，注重細(xì)節(jié)

對(duì)低年級(jí)學(xué)生要求要具體。比如打掃衛(wèi)生時(shí)，誰掃地、誰擦柜子、誰倒垃圾都要分工到人，還要把值日標(biāo)準(zhǔn)說到位。從一開始的時(shí)時(shí)提醒到后來養(yǎng)成習(xí)慣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

三、及時(shí)反饋，定期總結(jié)

我每天反饋學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行總結(jié)。班級(jí)扣分了，也會(huì)讓學(xué)生知曉，這樣能夠追責(zé)到人，同時(shí)也是警醒。誰負(fù)責(zé)的，以后要怎么做，其他組負(fù)責(zé)同樣任務(wù)的值日生該怎么做，都會(huì)在反饋時(shí)做好要求。同時(shí)，我還會(huì)向?qū)W生們反饋值班領(lǐng)導(dǎo)在群里的提醒和表揚(yáng)，正面引導(dǎo)學(xué)生向上、向善。

四、抓住契機(jī)，適時(shí)教育

問題出現(xiàn)時(shí)是教育的最好契機(jī)。比如，有的學(xué)生吃飯?zhí)羰?，只把自己喜歡的菜吃完，我要求他們米飯可以隨時(shí)加，菜必須都吃完才能加……以問題為契機(jī)，適時(shí)教育學(xué)生，會(huì)讓他們?cè)趩栴}中學(xué)習(xí)，在問題中成長。

五、借助平臺(tái)，家校共育

我校依托家校共育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校共育，平臺(tái)每周推出一期專家講座，涵蓋科學(xué)的育兒理念、經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容。作為教師，我們不能只要求家長觀看學(xué)習(xí)，需要用自身的行動(dòng)帶動(dòng)家長積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。為此，每期的專家講座我都會(huì)按時(shí)觀看，寫下感悟發(fā)送至班級(jí)群，家長們看到后也會(huì)擠出時(shí)間認(rèn)真觀看，分享觀后感。在慢慢積累的過程中，家長們的教育理念逐步提升。

家校共育數(shù)字平臺(tái)每周還會(huì)推出一期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，我會(huì)先在班里播放社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作步驟。對(duì)積極完成并提交社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，我及時(shí)展示作品，激勵(lì)其他學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。通過家校共育數(shù)字平臺(tái)，學(xué)校和家長形成教育合力，在陪伴中提升了育人成效。

班主任工作是煩瑣的，這要求我們要持之以恒，做一位心細(xì)、勤快、有責(zé)任心的班主任。只有用心培育，才能助力學(xué)生健康成長。