雙減背景下初中英語課堂教學改進的路徑

卜玉梅

摘 要：隨著“雙減”政策的落實和推行，社會各界人士都在積極思索“雙減”的初衷和實施路徑，“雙減”作為黨和國家針對當前學生學習負擔過重、壓力過大和“校內(nèi)減負，校外增負”等問題做出的一個重要決策，不但能夠為學生營造一個公平競爭、良性競爭的學習環(huán)境，有利于不斷增強學生的學習定量，還能夠極大地減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生身心健康發(fā)展。然而，“雙減”政策的落實也在一定程度上加重了家長的焦慮情緒，不少“地下補習班”鋌而走險。要想在落實“雙減”政策和營造良好的校內(nèi)外教學秩序中取得平衡，教師可從構(gòu)建高效課堂著手，通過提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、緩解家長焦慮情緒，從而有效推動“雙減”政策的落地，使每一個學生都能健康成長。

關(guān)鍵詞：雙減背景；初中英語；課堂教學

1“雙減”政策對初中英語課堂教學的影響

1.1推動課堂教學模式的重構(gòu)

隨著“雙減”政策的出臺和施行，教師需要在有限的課堂教學時間內(nèi)完成教學活動，并提升學生的學習效果，這必然會沖擊傳統(tǒng)英語教學重復性、機械性的教學模式。因此，在“雙減”背景下如何重構(gòu)初中英語課堂教學將成為不可避免的問題。

1.2推動英語實踐活動的增多

“雙減”政策要求教師在教學過程中要減少重復性、盲目性的作業(yè)內(nèi)容，以此有效減輕學生學習負擔，這就使得學生擁有更多的時間用于英語實踐練習，有了更多提升語篇閱讀理解能力、口語交際能力的機會。同時，“雙減”政策使學生課后復習、練習的時間大大縮減，這就導致學生和家長把壓力都轉(zhuǎn)移到課堂教學上，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生的自覺性提出了更高要求。因此教師需要合理安排課堂教學時間，將初中英語理論和實踐教學充分融合起來，在激發(fā)學生學習興趣、提高學習效果的同時有效縮短學生之間的差距。

2提高初中英語課堂教學的策略

2.1豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣

受漢語思維的影響，部分學生在學習英語時感覺比較吃力，再加上中西方文化背景存在差異，對于某些具體的文化現(xiàn)象，學生往往也難以理解。因此，在“雙減”背景下，為了避免學生在英語學習中失去學習自信心，教師應及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學模式，充分利用多元化的英語教學資源，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，以多樣化、趣味化的教學活動，調(diào)動學生的課堂參與積極性，通過寓教于樂的方式有效提升課堂教學效果。

2.2重視課堂導入的優(yōu)化與多媒體技術(shù)的應用

課堂導入是英語教學的重要組成部分，在教學過程中，教師可以在最短的時間內(nèi)吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并營造出一種輕松、愉悅的課堂氛圍。因此，應以現(xiàn)代素質(zhì)教育為指導，使英語教師在教學內(nèi)容上更加多樣化、更加有趣、更加靈活、更加有針對性，為創(chuàng)造有效的課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。有效地引導知識點，設(shè)計教學流程，能激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)他們的學習熱情，讓英語課堂在輕松、愉悅的氛圍中進行。例如，教師為了使學生能更好地參與到課堂中，利用教師播放的多媒體節(jié)目，使學生在優(yōu)美的音樂氛圍中得到放松。英語歌曲對學生的英語學習也有很大的促進作用，它能讓英語歌曲更好地為大家所熟悉。多媒體技術(shù)在英語教學中的應用越來越廣泛，它不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，也極大地改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，使其成為建設(shè)高效英語課堂的有力工具。利用多媒體技術(shù)進行課堂優(yōu)化，既能豐富學生的學習方式，又能簡化課堂的優(yōu)化，又能有效地提高學生的課堂效率。

2.3創(chuàng)設(shè)多元化的教學活動

語言能力是英語學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中英語課堂教學中，教師應有效鍛煉學生的語言表達能力，在注重書面表達能力的同時，對學生的口語表達能力進行訓練。教師可以設(shè)計精彩有趣的活動吸引學生的注意力，也可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些實踐性的作業(yè)，幫助學生提升英語學科核心素養(yǎng)。

例如，在教學人教版九年級英語Unit 13 We’re trying to save the earth！時，教師可以圍繞機器人和高科技這個話題，讓學生撰寫演講稿，參加演講比賽。這樣的方式不僅可以豐富作業(yè)形式，提高學生的寫作能力，也可以很好地提高學生的口語水平。再如，在教學人教版八年級英語上冊Unit 7 Will people have robots？時，教師可以為學生安排一場主題為“Do you agree that people should have robots？”的辯論賽，讓學生針對應用機器人的利弊展開探討。辯論賽的形式既可以鍛煉學生的口語交際能力，又可以鍛煉學生辯證看待問題的能力，實現(xiàn)英語學科核心素養(yǎng)的提升。

2.4轉(zhuǎn)變學生的學習方式

在初中階段，教師要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升自我控制能力，學會自主學習。學生要根據(jù)自身的興趣愛好與英語水平，找到更加適合自己的學習方式，并且能夠客觀理性地看待自己的學習過程以及學習結(jié)果，形成反思意識。這就要求教師改變學生在傳統(tǒng)課堂中過于被動的狀態(tài)，減少學生對教師的依賴，激發(fā)學生的學習動力，開展豐富多樣的實踐活動，以更好地強化學生的自我效能感。

反思對學生的全面發(fā)展來說至關(guān)重要，學生是否能夠反思自己的學習過程，查看自己的學習結(jié)果，將會在一定程度上影響其英語水平的提升。因此，學生要形成良好的反思意識，并借由反思探索適合自己的學習方法，在不斷的練習過程中，養(yǎng)成正確的學習習慣。

結(jié)論

初中英語教學方法是多種多樣的，也是靈活多變的，但最主要的在于課堂，教師除精心備課之外，在課堂上一定要善于觀察學生，時刻調(diào)動學生的參與意識，初中生年齡還小，注意力集中的時間是有限的，不可能一節(jié)課四十五分鐘都高度集中。另外，教師上課的表情也很重要，要面帶微笑，對學生有熱情、有耐心，允許學生犯錯誤，老師堅持以友好的態(tài)度來幫助學生糾正他們的錯誤，學會以愛心賞識和鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使他們帶著滿腔的熱情，全身心地投入到課堂學習中來，讓他們在老師的引導下認真學習文化知識，在學習運用中提高自己的技能，用知識武裝頭腦，在平時的實踐中提高英語能力，在合作中發(fā)現(xiàn)、解決問題，在輕松、愉快的學習環(huán)境中，高效率地完成初中英語學習任務。

參考文獻：

[1]韓金青.“雙減”背景下初中英語高效課堂建設(shè)策略研究與實踐[J].現(xiàn)代教育.2022（03）

[2]“陳婉秋.雙減”目標下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].遼寧教育.2022（05）

[3]吳允梅，蘇萬慶.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].學周刊.2022（01）