淺談道德與法治課教學語言的科學性與通俗性

鐘少毛

摘 要：道德與法治課教學語言的科學性與通俗性有機結合，可以增強教學語言的藝術性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

關鍵詞：道德與法治；教學語言；科學性；通俗性

道德與法治課要教做人的道理，如果處理不好，課堂教學容易變成說教，枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，因此，道德與法治課教學需要講究語言藝術，以增加課堂教學的吸引力。根據(jù)多年的教學體會，本人覺得教學語言科學性與通俗性的有機結合，是克服課堂教學枯燥乏味的有效途徑之一。

一、道德與法治課教學語言科學性的含義

教學語言科學性是指表述正確、用詞準確、表達完整，而且具有時代性?？茖W性是教學語言的首要要求，離開了科學性其他一切無從談起。正確是指要正確傳授知識，不犯科學性錯誤。準確是指能準確表達教材內容，精煉、不含糊、不模棱兩可、不引起歧義、不令學生引起與本課教學無關的聯(lián)想。完整是指能全面反映教材內容或引用材料的意思，不斷章取義。時代性性是指能反映黨和國家最新的治國理念和方針政策，最新的理論成果，運用新的政治術語。

二、道德與法治課教學語言通俗性的含義與作用

教學語言通俗性是指教學用語不抽象、不枯燥，貼近學生的生活，學生易理解、易接受、可親可信。

道德與法治課的教學語言為什么要講求通俗性呢？常言道：苦口良藥利于病，但這個“良藥”只有被病人吃進肚子里才能“利于病”。如果病人不把藥吃進肚里，或者不全部吃進肚里，那么再良的藥也不利于病。怎樣才能使病人愿意并且容易把“良藥”吃進肚子里呢？最好的做法是把“苦口良藥”變成“甜口良藥”（生產廠家會在藥丸表面裹一層糖衣）。如果把教學內容比作“良藥”，那么通俗性就是把“良藥”由“苦口”變成“甜口”的助料，也就是說，通俗性能令學生愿意也容易接受教學內容。心理學研究表明，積極的情緒可提高人的智力活動效果，例如使人思維敏捷，記憶效果提高等，反之，消極的情緒則會降低人的智力活動效果。所以，教學語言生動有趣，通俗易懂，會引發(fā)人的積極情緒，如興奮、輕松、愉快等，從而提高學生的聽課效果。

三、道德與法治課教學語言科學性與通俗性的關系

科學性是課堂教學語言的根本屬性，能保證學生接受正確的理論知識，通俗性能使課堂生動有趣，讓學生樂于接受理論知識。科學性與通俗性有機結合可有效提高課堂教學效果。通俗性應服從于科學性，服務于科學性。通俗性應以科學性為前提，離開了科學性講求通俗性，容易變成庸俗甚至低俗。通俗性也不能脫離教材內容，通俗只是形式，形式是為內容服務的，不能為通俗而通俗，否則會分散學生的注意，降低教學效果。在課堂教學中，要努力實現(xiàn)教學語言科學性與通俗性的有機結合。

四、課堂教學中實現(xiàn)教學語言科學性與通俗性的統(tǒng)一

（一）鉆研教材，聯(lián)系時政，實現(xiàn)教學語言的科學性

教材規(guī)定了教學內容，這是科學性的基礎。怎樣才能保證教學語言的科學性呢？首先，老師要正確、完整地理解教材內容，用準確的語言表述教材觀點。其次是關心時政熱點，了解黨和政府最新的方針政策，治國理念，最新的理論成果，與時俱進，更新自己的知識結構。

（二）講究藝術，聯(lián)系生活，實現(xiàn)教學語言的通俗性

通俗性要求教師深入理解教材，融會貫通，把教材內化為自己的認識、自己的思想，通過口頭語言表述出來，不是讀教材，背教案，不是空洞的說理。在語言運用上可以運用下列方式：

1、引用俗語、成語、歇后語。來自民間的俗語貼近學生的生活、有趣，運用得當能引起學生的共鳴，有助于學生理解教材；成語、歇后語言簡意賅，意味無窮，適當運用，可使教學語言生動有趣。只要善于挖掘，就可以利用。下面略舉幾例：講“男生女生優(yōu)勢互補，互為映襯”時，可用“男女搭配，干活不累?！敝v“不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”時，可用“小時偷針，大來偷金?！敝v“誠實守信”時，可用“忠忠直直，終須得食?！?講“欣賞是一種積極的人生態(tài)度”時，可用“情人眼里出西施”，講“在別人身上發(fā)現(xiàn)美好”時，可用“燕瘦環(huán)肥”等等。

2、引用廣告語、流行歌歌詞?，F(xiàn)代社會廣告鋪天蓋地，流行歌曲是青少年學生所喜歡的社會文化，在教學中恰當利用這些廣告語和流行歌歌詞，既符合學生的興趣特點，又收到幽默的效果，對調節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生興趣起到意想不到的作用。如講到“悅納自己”時，我引用了一句歌詞——“我很丑，但我很溫柔”；講到“自覺維護集體榮譽”時，我引用了一句廣告語——“大家好才是真的好”。這些語言的運用收到了很好的效果。

3、運用故事來說明道理。運用故事教學，可使抽象知識具體化、通俗化，增加教學語言的吸引力。這些故事可以是現(xiàn)實生活中發(fā)生的事例，也可以是寓言故事、成語故事、典故、文學作品中的故事等等。如講“生活不能沒有寬容”時，為了讓學生領會寬容的作用，我引用了“楚王斷帶”的故事。

4、聯(lián)系實際。簡單的壓服，空洞的說教，會使學生感到厭煩，教學內容就不易為學生接受。聯(lián)系實際，能使教學語言通俗易懂，教學內容有現(xiàn)實意義，增強理論知識的可信性和可親性。聯(lián)系實際可以是聯(lián)系學生的學習實際、生活實際，也可以是聯(lián)系社會現(xiàn)實。

道德與法治課教學語言的科學性與通俗性有機結合，可以增強教學語言的藝術性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，在實踐中也收到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]《對課堂教學語言藝術性的探討》王艷，1997年