科學(xué)家的謹(jǐn)嚴(yán) 文學(xué)家的才情

陳妍茵

摘 要 楊振寧寫過(guò)很多回憶性的文章。他這一類文章既展現(xiàn)出了作為一個(gè)科學(xué)家具有的謹(jǐn)嚴(yán)，也顯示出文學(xué)家的才情。回憶同學(xué)的文章《鄧稼先》最能體現(xiàn)出楊振寧作品的文學(xué)藝術(shù)特色：巧妙的敘述和謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)，飛揚(yáng)的文采與飽滿的情感。

關(guān)鍵詞 《鄧稼先》 藝術(shù)特色 敘述 結(jié)構(gòu) 文采 情感

楊振寧作為杰出的物理科學(xué)家，寫過(guò)很多回憶性的文章。閱讀他的《曙光集》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)楊振寧將科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)與文學(xué)家的才情完全融合在了一起。楊振寧回憶同學(xué)的《鄧稼先》一文被選入了統(tǒng)編初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)。此文具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，現(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下。

一、巧妙的敘述和謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)

《鄧稼先》由六部分構(gòu)成。文章的回憶、紀(jì)念的意圖十分明確，但作者并沒(méi)有開篇就寫鄧稼，而是經(jīng)過(guò)層層鋪墊之后，才點(diǎn)明了寫作的對(duì)象——鄧稼先。

第一部分的題目叫“從‘任人宰割到‘站起來(lái)了”。先敘述國(guó)家民族的屈辱史，之后，用一句話完成轉(zhuǎn)折——“今天，一個(gè)世紀(jì)之后，中國(guó)人民站起來(lái)?！边M(jìn)而分析這個(gè)偉大勝利的來(lái)源——“許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來(lái)的”，并分析了這個(gè)偉大勝利在20世紀(jì)人類歷史上的意義——“最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變”。其后指出完成這個(gè)國(guó)家轉(zhuǎn)變中，做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的人——鄧稼先。將鄧稼先放置在國(guó)家民族歷經(jīng)百年完成的偉大轉(zhuǎn)變中去敘述，雖然還沒(méi)有具體講述他的成就，其實(shí)已經(jīng)揭示出了他的價(jià)值與貢獻(xiàn)。因?yàn)猷嚰谙葟氖碌目茖W(xué)工作的特殊性原因，了解他的人不多——“長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知”，那么讀者不僅要問(wèn)，鄧稼先是誰(shuí)？他的巨大貢獻(xiàn)是什么？可以說(shuō)，文章一開篇就引發(fā)了讀者的好奇心，深深地吸引住了讀者。

第二部分正面介紹鄧稼先。先是簡(jiǎn)單地介紹鄧稼先的基本信息。其后，敘述中國(guó)第一顆原子彈、氫彈爆炸的準(zhǔn)確時(shí)間。再敘述鄧稼先的生病及逝世。最后，以張愛萍將軍給予鄧稼先“‘兩彈元?jiǎng)住钡姆Q謂回應(yīng)了這一部分的標(biāo)題——“兩彈”元?jiǎng)?。領(lǐng)導(dǎo)“兩彈”的研究工作，“兩彈”成功爆炸，這是鄧稼先最主要的成就，也是他對(duì)國(guó)家民族最大的貢獻(xiàn)，列舉“兩彈”在中國(guó)第一次爆炸的準(zhǔn)確時(shí)間，對(duì)此不做任何評(píng)價(jià)，但是鄧稼先的成就與貢獻(xiàn)已經(jīng)不言自明。作為鄧稼先的朋友，作者只是整體評(píng)價(jià)鄧稼先的工作態(tài)度——“鞠躬盡瘁，死而后已”，沒(méi)有評(píng)價(jià)鄧稼先的成就與貢獻(xiàn)，而以張愛萍將軍的評(píng)價(jià)揭示鄧稼先的成就與貢獻(xiàn)，更具有客觀性與說(shuō)服力。

文章的第三部分以“鄧稼先與奧本海默”為題，將鄧稼先和領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)制造原子彈的奧本海默進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中凸顯鄧稼先的高貴品質(zhì)——忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、具有奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而指出鄧稼先的性格與品質(zhì)是他領(lǐng)導(dǎo)制造“兩彈”成功的根本原因。

文章的第四部分寫“我”與鄧稼先的一次見面，鄧稼先給“我”寫的一份信。如果說(shuō)，上一部分重在突出鄧稼先作為“兩彈”研究領(lǐng)導(dǎo)者的成就與意義的話，這一段側(cè)重鄧稼先在“兩彈”研究中科學(xué)上的成就與貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)鄧稼先的確認(rèn)，中國(guó)的原子彈研究工作沒(méi)有任何外在力量的幫助，沒(méi)有外國(guó)人參與，這讓“我”產(chǎn)生了“極大的情感上震蕩”，為鄧稼先驕傲。

第五部分是文章幾個(gè)部分中相對(duì)比較松散的一部分，不像第四部分一樣，集中起來(lái)記一件事；也不像前三個(gè)部分一樣，寫一個(gè)方面。這一部分主要圍繞“我”的聯(lián)想展開，具有意識(shí)流的特征。先是由古羅布泊的荒涼想起了“我們”一起背誦過(guò)的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，推測(cè)了鄧稼先埋葬同事，在關(guān)鍵的方案上簽字時(shí)的心情，記敘鄧稼先在研究中面對(duì)意外時(shí)的選擇——我不能去，回憶了父親教給“我”的一首歌曲。文章的第六部分節(jié)編了“我”在鄧家先逝世后寫給他妻子許鹿希的幾段話，集中評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)了鄧稼先，他是“永恒的驕傲”。

文章從性格上、成就上等多方面全面地反映了鄧稼先，有事實(shí)作為依據(jù)，文章最后的評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)就順勢(shì)而來(lái)，水到渠成。文章的五個(gè)部分在敘述上各有側(cè)重，又環(huán)環(huán)相扣，敘述巧妙，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

二、飛揚(yáng)的文采與飽滿的情感

《鄧稼先》的敘述固然簡(jiǎn)單凝練，但不乏飛揚(yáng)的文采。如“‘粗估參數(shù)的時(shí)候，要有物理的直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?！弊髡咭钥茖W(xué)家的身份，行內(nèi)人的眼光分析了鄧稼先在科學(xué)方面的卓越才能，也推測(cè)了鄧稼先可能遇到的困難，一連三個(gè)句子排比而下，有磅礴的氣勢(shì)，有飽滿的情感，有對(duì)鄧稼先卓越才能的贊揚(yáng)，有對(duì)可能遇到困難的理解，飛揚(yáng)的文采與飽滿的情感交融在一起，交相輝映、相得益彰。

雖然文章以敘事為主，但情感飽滿，文章中表現(xiàn)出了作者濃烈的民族情、家國(guó)情，濃厚的兄弟情。文章開篇講到百年前中華民族的屈辱，雖然只簡(jiǎn)單列舉了1898一年的遭遇，但情感飽滿，看似平靜的敘述之中，深藏著作者面對(duì)民族屈辱的悲憤之情，充滿了對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)切之情。當(dāng)他從鄧稼先的信中得知中國(guó)的原子彈制造沒(méi)有任何外國(guó)人參加時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的情感震蕩，“熱淚滿眶”，這是強(qiáng)烈的民族自豪之情。他建議以自己父親喜歡的一首歌作為《鄧稼先傳》的主題曲，這是對(duì)熱愛國(guó)家民族的父親的深切懷念，同時(shí)也告訴讀者，自己家國(guó)之情、故土之情深受父親的影響，流淌于血脈之中，是炎黃子孫的文化基因。

文章是為紀(jì)念鄧稼先而寫的，作者與鄧稼先有五十年深厚的兄弟情誼，對(duì)鄧稼先充滿了懷念之情。作者對(duì)鄧稼先的性格、氣質(zhì)非常了解，對(duì)鄧稼先寶貴的精神品質(zhì)給予了高度的贊美——“最具有中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”“最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，為鄧稼先為國(guó)家民族做出的貢獻(xiàn)而驕傲，贊美鄧稼先是“中國(guó)男兒”“奇丈夫”。作者認(rèn)為鄧稼先的精神品質(zhì)是其取得巨大成就的決定性因素。作者對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)與肯定是建立在真實(shí)事件的基礎(chǔ)之上，真誠(chéng)情感的基礎(chǔ)之上，不虛美，不粉飾，評(píng)價(jià)客觀，情感真誠(chéng)。作者對(duì)鄧稼先科研中面對(duì)困難、選擇時(shí)的艱難感同身受，正是因?yàn)閮扇饲檎x深厚，情感相通。作者為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)人成功研究出“兩彈”而熱淚盈眶，這是內(nèi)心真實(shí)情感的自然流露，真切動(dòng)人。

文章除了情感真誠(chéng)，真誠(chéng)的情感易于打動(dòng)人心之外，還在于兩種情感交織一起。家國(guó)情、民族情是一種宏大的、崇高的、神圣的情感，而同學(xué)情、兄弟情是一種個(gè)性化的、柔美的、溫暖的情感，兩種情感本質(zhì)上并不相同，但是楊振寧卻將兩者融為一體。楊振寧在民族發(fā)展、邦國(guó)興衰的宏大視野之下審視朋友——鄧稼先對(duì)國(guó)家民族的重大轉(zhuǎn)變功不可沒(méi)；又積極探尋朋友的家國(guó)情懷，鄧稼先無(wú)悔人生的選擇——“稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路”。這樣就將兩種不同的情感有機(jī)地融合在了一起。這種情感既有真誠(chéng)的一面，更有厚重的一面。

在人類歷史的長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)許許多多像鄧稼先一樣的杰出人物，他們對(duì)社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，我們就能夠感受到他們的風(fēng)骨。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要秉承科學(xué)態(tài)度、采用科學(xué)的思想方法，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)先輩的優(yōu)秀精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神！

[作者通聯(lián)：江蘇無(wú)錫市江南中學(xué)]