1+X證書制度背景下《汽車美容與裝飾》課程課證融通教學(xué)改革分析

廖俊生

摘 要：“1+X”證書制度的提出，一方面對(duì)職業(yè)教育提出了新要求，明確了職業(yè)教育專業(yè)化發(fā)展方向，一方面為人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路，增加了對(duì)職業(yè)院校教育的要求。要全面推進(jìn)1+X證書制度，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展，還需要對(duì)這一制度進(jìn)行更深入的探析，結(jié)合課程特征，找出教學(xué)改革的方向。本文結(jié)合《汽車美容與裝飾》課程特征，對(duì)1+X證書制度的內(nèi)涵以及要求進(jìn)行探析，并提出《汽車美容與裝飾》課程課程融通教學(xué)的改革思路。

關(guān)鍵詞：汽車美容與裝飾 1+X證書制度 課程融通 教學(xué)改革

1 引言

新時(shí)代背景下，我國各行業(yè)發(fā)展速度持續(xù)加快，對(duì)于職業(yè)人才的要求不斷增加，學(xué)歷證書以及職業(yè)技能等級(jí)證書成為企業(yè)快速識(shí)別人才應(yīng)用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是在課程教學(xué)上，仍存在一定的問題，造成1+X證書制度的優(yōu)勢(shì)未能得到充分發(fā)揮，1+X證書制度未能得到全面的落實(shí)。因此要保障課程教學(xué)效果，還需要結(jié)合課程特征，對(duì)課程進(jìn)行進(jìn)一步的改革。

2 1+X證書制度的內(nèi)涵探析

1+X證書制度是結(jié)合我國當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)以及社會(huì)發(fā)展需求而提出的，因此只有了解1+X證書制度的內(nèi)涵，才能保障教學(xué)改革方向的正確性以及改革的科學(xué)性。

2.1 1+X證書制度提出背景

為培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才，完善我國職業(yè)人才培養(yǎng)教育體系，2019年國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，1+X證書制度正式提出。為促進(jìn)1+X證書制度的推進(jìn)與落實(shí)，1+X證書制度在多所職業(yè)院校以及應(yīng)用型本科高校開展了試點(diǎn)工作，至今為止，已經(jīng)進(jìn)行了多批次的1+X評(píng)價(jià)組織申請(qǐng)工作，上百種職業(yè)技能等級(jí)證書得到國家的認(rèn)可。1+X證書制度的提出目的一方面是規(guī)范職業(yè)院校的發(fā)展，一方面是保障職業(yè)院校人才培養(yǎng)效果。通過1+X證書制度的推進(jìn)，能夠促使人才的職業(yè)發(fā)展方向更加清晰，并且職業(yè)技能情況得到有效地認(rèn)證。

2.2 1+X證書制度具體內(nèi)容

1+X證書制度中，1是指學(xué)歷證書，而X是指職業(yè)技能等級(jí)證書，學(xué)歷證書是在學(xué)生系統(tǒng)的接受學(xué)校以及具備專業(yè)資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)之后獲得教育學(xué)習(xí)憑證。而職業(yè)技能等級(jí)證書是職業(yè)技能水平的有效反映，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)考核后證明自身具備有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)的憑證。當(dāng)前，職業(yè)技能等級(jí)證書的種類眾多。并且按照技術(shù)難度等級(jí)，通常被劃分為初級(jí)、中級(jí)、以及高級(jí)三個(gè)等級(jí)。通過等級(jí)的劃分，能夠進(jìn)一步了解到學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展情況。

3 《汽車美容與裝飾》課程特征

1+X證書制度下要對(duì)《汽車美容與裝飾》課程進(jìn)行改革，需要了解課程的特征，了解課程畢業(yè)證書獲取條件，與課程相關(guān)的能夠考取的職業(yè)等級(jí)證書內(nèi)容?！镀嚸廊菖c裝飾》課程的特征主要體現(xiàn)在課程專業(yè)性強(qiáng)、課程涉及范圍較廣、實(shí)操能力要求較高三方面，展開分析如下：

3.1 課程專業(yè)性強(qiáng)

《汽車美容與裝飾》課程不僅需要學(xué)生了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修等各項(xiàng)維修技術(shù)，還需要學(xué)生能夠辨別汽車常見問題。在對(duì)汽車進(jìn)行美容與裝飾時(shí)，精準(zhǔn)識(shí)別出汽車的材質(zhì)、配色等，而這些技能的形成都需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)能夠完成，需要學(xué)生不斷進(jìn)行研究與探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，形成能力，掌握方法，因此課程的專業(yè)性較強(qiáng)。

3.2 課程涉及范圍較廣

在《汽車美容與裝飾》中，課程內(nèi)容涉及范圍十分廣泛，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)性公共課程，以及汽車材料、汽車識(shí)圖等專業(yè)性的基礎(chǔ)課程、汽車拆裝技能訓(xùn)練等專業(yè)課程。課程涉及的內(nèi)容范圍十分廣泛，包括專業(yè)技術(shù)內(nèi)容、品德教育內(nèi)容、以及基礎(chǔ)性教育內(nèi)容等。

3.3 實(shí)操能力要求較高

在《汽車美容與裝飾》課程上，學(xué)生僅掌握理論知識(shí)是完全不夠的，學(xué)生急需要扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，還需要具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。能夠快速識(shí)別出汽車存在的故障問題，并對(duì)汽車的各項(xiàng)性能做出評(píng)價(jià)。因此在課程中，操作性的教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)較多，學(xué)生需要結(jié)合理論知識(shí)內(nèi)容，通過不斷地訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)技能。

4 1+X證書制度對(duì)《汽車美容與裝飾》課程提出的新要求

1+X證書制度對(duì)《汽車美容與裝飾》課程提出的新要求可以從強(qiáng)化教學(xué)的目的性，明確職業(yè)發(fā)展要求、以課程形式達(dá)成專業(yè)資質(zhì)培養(yǎng)目的、形成完善的證書獲取教育體系、規(guī)范證書獲取行為，提高證書專業(yè)性四方面進(jìn)行解析，展開分析如下：

4.1 強(qiáng)化教學(xué)的目的性，明確職業(yè)發(fā)展要求

在傳統(tǒng)的《汽車美容與裝飾》課程教學(xué)上，課程圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行，以學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)為目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上相對(duì)獨(dú)立。并且教師以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，從大綱出發(fā)開展教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位不突出。但是1+X證書制度下，制度要求要發(fā)揮課程的作用，將職業(yè)技能等級(jí)考試內(nèi)容滲透到學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，職業(yè)技能等級(jí)考試目標(biāo)成為課程教學(xué)目標(biāo)之一。并且課程的目標(biāo)性增強(qiáng)，在教學(xué)的過程中，教師不僅需要確保學(xué)生能夠達(dá)成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，還需要掌握職業(yè)技能等級(jí)考試需要學(xué)生具備的技能。因此1+X證書制度強(qiáng)化了教學(xué)的目的性，增加了職業(yè)發(fā)展角度對(duì)課程設(shè)計(jì)的考量。而在教學(xué)的過程中，教師也需要了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，幫助學(xué)生確定需要考取的職業(yè)技能等級(jí)證書，并結(jié)合學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)，調(diào)整對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，這進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位。

4.2 以課程形式達(dá)成專業(yè)資質(zhì)培養(yǎng)目的

在過去一段時(shí)間，職業(yè)技能等級(jí)證書的考取需要學(xué)生結(jié)合自身的發(fā)展需求自行準(zhǔn)備，而由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生的證書考取難度較高。并且此種證書考取形式促使學(xué)生以考試為目的，未能以技能的掌握為核心，即使考取了職業(yè)等級(jí)證書也不能保障學(xué)生的能力完全符合有關(guān)要求。但是1+X證書制度強(qiáng)調(diào)將職業(yè)等級(jí)考試內(nèi)容滲透到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，這不僅促使學(xué)生有關(guān)技能的學(xué)習(xí)能夠系統(tǒng)地進(jìn)行，而且強(qiáng)化了課堂教學(xué)功能。在《汽車美容與裝飾》課程中，教師要考取汽車美容師等專業(yè)資質(zhì)，可通過課堂教學(xué)完成，不僅保障了學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性，還保障了學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性，在此基礎(chǔ)上考取職業(yè)等級(jí)證書，能夠確保學(xué)生完全具備獲取證書的能力。因此1+X證書制度以課程的形式達(dá)成了專業(yè)資質(zhì)培養(yǎng)目的，有效解決了以往職業(yè)技能等級(jí)證書考取存在的問題，避免了職業(yè)等級(jí)證書形式化的問題。

4.3 形成完善的證書獲取教育體系

1+X證書制度不僅對(duì)課程的內(nèi)容產(chǎn)生了影響，而且對(duì)課程的目的產(chǎn)生了影響。促使職業(yè)等級(jí)證書的獲取更加規(guī)范，學(xué)歷證書的功能更加豐富。在教學(xué)體系更加完善的情況下，職業(yè)院校教育更加關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展，通過提供專業(yè)的技能培訓(xùn)，以及技能服務(wù)，促使學(xué)生形成相應(yīng)的能力，并逐步取得專業(yè)專業(yè)資質(zhì)。因此1+X證書制度促使院校的證書獲取教育體系更加完善。

4.4 規(guī)范證書獲取行為，提高證書專業(yè)性

1+X證書制度的推進(jìn)也進(jìn)一步規(guī)范了證書獲取行為，提高了證書的專業(yè)性。在過去一段時(shí)間，部分職業(yè)等級(jí)證書的考取難度較低，要求較低。導(dǎo)致證書的“含金量”較低，不能作為學(xué)生技能發(fā)展情況的真實(shí)憑證，導(dǎo)致證書的存在失去了意義，但是1+X證書制度下，院校通過系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，有關(guān)機(jī)構(gòu)合理設(shè)置A職業(yè)技能等級(jí)證書的難度，內(nèi)容覆蓋范圍等，有效保障了對(duì)學(xué)生有關(guān)技能發(fā)展情況考慮的全面性。如在《汽車美容與裝飾》課程中，要取得專業(yè)資質(zhì)，不僅需要學(xué)生掌握汽車美容師理論知識(shí)，還需要掌握汽車美容師實(shí)踐技能，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，逐步取得不同等級(jí)的汽車美容師等級(jí)證書。

5 1+X證書制度背景下《汽車美容與裝飾》課程課證融通教學(xué)改革策略分析

1+X證書制度背景下《汽車美容與裝飾》課程課證融通教學(xué)改革需要從明確課證融通教學(xué)改革要點(diǎn)，找出教學(xué)改革要素、細(xì)致分析技能等級(jí)證書要求，多學(xué)科滲透考核內(nèi)容、構(gòu)建完善的教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)科協(xié)同作用、完善考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“以考助考”考試新形態(tài)等四方面進(jìn)行，展開分析如下：

5.1 明確課證融通教學(xué)改革要點(diǎn)，找出教學(xué)改革要素

要推進(jìn)1+X證書制度，實(shí)現(xiàn)《汽車美容與裝飾》的課證融通，需要明確課證融通下教學(xué)改革的要點(diǎn)，包括職業(yè)等級(jí)證書制度、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核制度等。只有從多方面入手進(jìn)行教學(xué)改革才能保障教學(xué)改革要點(diǎn)。如在汽車美容裝飾與加裝改裝服務(wù)技術(shù)等級(jí)考試中，初級(jí)考試需要學(xué)生掌握全車內(nèi)外清潔與護(hù)理技能、具備全車拋光打蠟與皮件護(hù)理技能、掌握車輪與輪胎檢查保養(yǎng)互換技能、掌握車身與玻璃貼膜作業(yè)技術(shù)技能。對(duì)此需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)，確保相關(guān)理論內(nèi)容能夠得到體現(xiàn)。并設(shè)置相應(yīng)的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生相關(guān)技能的提升。在教學(xué)內(nèi)容中，合理配置有關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)形式方面，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)操能力。并將有關(guān)內(nèi)容列入到日?？荚囍?，以考試保障學(xué)生重視有關(guān)內(nèi)容。

5.2 細(xì)致分析技能等級(jí)證書要求，多學(xué)科滲透考核內(nèi)容

在進(jìn)行職業(yè)等級(jí)證書考核內(nèi)容的滲透是，需要細(xì)致分析職業(yè)技能等級(jí)證書的要求，采用多學(xué)科滲透的方式滲透有關(guān)內(nèi)容，如在汽車漆面養(yǎng)護(hù)與涂裝噴漆有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)考試上，考核的內(nèi)容涉及到環(huán)境保護(hù)、外部美容、汽車裝飾等多方面的內(nèi)容，在對(duì)職業(yè)等級(jí)證書要求進(jìn)行分析后，還需要對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行研究，了解到與考核內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科，以及各學(xué)科教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，從而找到滲透內(nèi)容的切入點(diǎn)。在《汽車美容與裝飾》中，教師需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地分析，如認(rèn)識(shí)汽車美容與裝飾章節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的崗位能力包括“6S”管理、安全操作美容設(shè)備等。而車身漆面美容章節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的崗位能力包括熟練進(jìn)行汽車車面處理、熟練進(jìn)行汽車噴漆配漆等。教師需要結(jié)合考試要求，重點(diǎn)對(duì)這些技能進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

5.3 構(gòu)建完善的教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)科協(xié)同作用

院校需要構(gòu)建完善的教學(xué)體系，確保1+X證書制度下的職業(yè)等級(jí)證書要求全面滲透到學(xué)科教學(xué)中，并發(fā)揮學(xué)科協(xié)同作用，保障學(xué)科教學(xué)效果。在體系的構(gòu)建上，需要形成相互推動(dòng)的四大模塊。第一大模塊，1+X證書制度下的證書要求探析模塊?！镀嚸廊菖c裝飾》教師需要組成研討小組，對(duì)證書要求以及學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行共同的研究與探討，從證書要求出發(fā)，尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。以及其他內(nèi)容的滲透帶你。第二大模塊，理論學(xué)習(xí)模塊。教師需要構(gòu)成完善的理論學(xué)習(xí)體系、夯實(shí)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。并且在這一模塊，教師需要結(jié)合實(shí)操內(nèi)容，對(duì)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，對(duì)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的課程進(jìn)行合理的部署，確保課程之間能夠起到相互強(qiáng)化、相互補(bǔ)充的作用。第三模塊，實(shí)踐訓(xùn)練模塊。教師需要組織多種形式的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括產(chǎn)教融合、實(shí)踐探究，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐知識(shí)相融合。第四模塊，反饋模塊。教師需要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)技能等級(jí)證書考試情況，包括通過率、成績等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出進(jìn)一步調(diào)整，以保障教學(xué)效果。

5.4 完善考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“以考助考”考試新形態(tài)

在1+X證書制度推進(jìn)下，還需要完善《汽車美容與裝飾》課程考核機(jī)制。日常考試通常是教師檢驗(yàn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，也是學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況，找出自我提升重點(diǎn)的依據(jù)。因此為確保學(xué)生形成職業(yè)技能等級(jí)考試所需要具備的能力，也可以日?？荚囎鳛轵?qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“以考助考”。在日常I考試的設(shè)置上，可從三方面進(jìn)行，第一方面，從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，緊抓學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)科理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核。發(fā)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。第二方面，從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)考試要求，設(shè)置相應(yīng)的考試內(nèi)容，教師可參照職業(yè)技能等級(jí)考試開展模擬考等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能了解自身技能發(fā)展情況，以及達(dá)成職業(yè)技能等級(jí)考試所欠缺的東西。第三方面，從職業(yè)發(fā)展要求出發(fā)開展考試，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察，包括職業(yè)素養(yǎng)、《汽車美容與裝飾》技能、理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力等，通過多維度的考察，全面了解學(xué)生發(fā)展情況，并制定個(gè)性化發(fā)展檔案，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供助力。

6 結(jié)語

綜上所述，1+X證書制度下的《汽車美容與裝飾》課程要保障教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)效果，需要充分結(jié)合1+X證書制度要求，以及課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)。而《汽車美容與裝飾》課程的改革，也為職業(yè)院校教學(xué)改革提供了啟示，1+X證書制度推進(jìn)的最終目的不是對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，而是對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，只有深入了解1+X證書制度內(nèi)容，明確社會(huì)對(duì)人才的需求，再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，才能保障課程教學(xué)改革效果。

項(xiàng)目名稱：“1+X”證書制度下職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐——以“汽車車身維修技術(shù)”專業(yè)為例，項(xiàng)目編號(hào)：JZY2020A02。

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