毛澤東點將劉伯承

能夠進入戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)的，都是人民軍隊的精英，一個個大名鼎鼎“下級教上級”“沒胡子的教有胡子的”“打敗仗的教打勝仗的”

毛澤東說，辦學(xué)校一要好校長，二要好教員。軍事學(xué)院建立之初，教員極其缺乏，為解決邊組建、邊開課的燃眉之急，經(jīng)中央軍委批準，劉伯承積極起用國民黨舊軍官當軍事教員。學(xué)員們對此普遍有一種情緒：“哪有反革命教革命，打敗仗的教打勝仗的？”有的甚至說：“老子不聽他那一套！”

毛澤東：軍事學(xué)院成立“標志著中國人民建軍史上偉大轉(zhuǎn)變之一”

在志愿軍入朝的第四天，毛澤東給劉伯承發(fā)去了一封急電：“伯承同志，此間恩來、總司令、榮桓、榮臻和我，希望你速來京主持籌建陸大（陸軍大學(xué)），你意如何？”

籌建陸軍大學(xué)，在新中國成立后，毛澤東和朱德、周恩來等人就已經(jīng)開始考慮了。而朝鮮戰(zhàn)爭又讓毛澤東想到了這個問題。那么，選拔誰擔此重任呢？他們不約而同地想到了劉伯承。

劉伯承一生戎馬、戰(zhàn)功卓著，享有“軍神”美譽。他不僅是軍事指揮家，還是軍事理論家、軍事教育家，有高超的“帶兵、練兵、用兵”才能。他從軍后考入重慶蜀軍政府開辦的將校學(xué)堂，畢業(yè)后到川軍任職，成為頗負盛名的“川中名將”，以“深思斷行，獨立處世”而著稱。南昌起義失敗后，他被派到蘇聯(lián)莫斯科高級步兵學(xué)校和伏龍芝軍事學(xué)院深造。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，加之革命戰(zhàn)爭年代的辦學(xué)經(jīng)驗（先后主持紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)），使他對教育規(guī)律的認識非同一般。毛澤東評價他是“一條龍下凡”，朱德稱他“具有古名將風(fēng)，是不可多得的軍事奇才”。陳毅也賦詩盛贊他：“論兵新孫吳，守土古范韓。”

劉伯承接到毛澤東的電報后迅速交代了西南的工作，1950年10月27日，從重慶乘飛機來到北京，主持籌建中國人民解放軍陸軍大學(xué)。經(jīng)過調(diào)研，他向中央建議：在南京華東軍政大學(xué)的校址（即黃埔路原國民黨陸軍軍官學(xué)校和國防部舊址）上創(chuàng)建陸軍大學(xué)，以節(jié)約開支、縮短建校周期。

劉伯承還向毛澤東呈送了一份《關(guān)于創(chuàng)辦軍事學(xué)院的意見書》。他認為學(xué)校要包括海軍、空軍等專業(yè)，為適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要，將來還會增設(shè)新系科，叫“陸軍大學(xué)”似乎不科學(xué)。劉伯承建議將“中國人民解放軍陸軍大學(xué)”改名為“中國人民解放軍軍事學(xué)院”。這些建議，得到了毛澤東、朱德和周恩來的贊許。

1950年11月30日，中共中央軍委正式任命劉伯承為中國人民解放軍軍事學(xué)院院長，后又任命他兼任政委。此后，劉伯承帶領(lǐng)學(xué)院全體人員經(jīng)過了緊張艱苦的工作，僅僅用了48天時間，籌備工作就大體就緒。大批既有軍事學(xué)識，又指揮過戰(zhàn)爭的優(yōu)秀干部擔任了學(xué)院的各級領(lǐng)導(dǎo)和教員?；究?、高級速成科和情報科第一期等，還沒等學(xué)院舉行成立典禮就已經(jīng)開始上課了。

1951年1月15日，中國人民解放軍軍事學(xué)院在南京宣布成立。毛澤東稱軍事學(xué)院的成立“標志著中國人民建軍史上偉大轉(zhuǎn)變之一”。

劉伯承：“希望年壯的將領(lǐng)有機會來和我們一道學(xué)習(xí)”

1954年1月15日，在全國軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議上，劉伯承作了長篇發(fā)言，專門講到了培養(yǎng)高級將領(lǐng)對于國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。

劉伯承認為，我軍的高級干部是國家的棟梁之材，是安危所系的人物。在我國遭受帝國主義侵略時，要靠他們來掌握局面，指揮作戰(zhàn)。在這次會議上，他具體介紹了軍事學(xué)院成立戰(zhàn)役系的設(shè)想，計劃招收學(xué)員30到60人，主要學(xué)習(xí)政治、戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、我軍戰(zhàn)史和蘇軍戰(zhàn)史等內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)國防現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級人才。發(fā)言中，劉伯承誠懇地點出了楊得志、張愛萍、蕭克、蕭華、鄧華、李達、葉飛等10個人的名字，希望他們都能來戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)，并深情地呼吁：“希望年壯的將領(lǐng)有機會來和我們一道學(xué)習(xí)。我雖年紀大一點，但仍愿意同諸位年壯的同志一起學(xué)習(xí)?！眲⒉械暮粲?，引起高度重視，中央軍委迅速從全軍各大單位選調(diào)52名高級干部進入戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)。

能夠進入戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)的，都是人民軍隊的精英，一個個大名鼎鼎。他們經(jīng)歷了長期革命戰(zhàn)爭的鍛煉和考驗，有著豐富的作戰(zhàn)指揮經(jīng)驗和較高的政治素質(zhì)，但文化水平較低，缺乏系統(tǒng)的軍事理論學(xué)習(xí)，對現(xiàn)代軍事科學(xué)知識所知不多。

針對這一情況，學(xué)院將戰(zhàn)役系第一年設(shè)為預(yù)科，總訓(xùn)練時間為1200小時，其中1000小時用于補習(xí)文化，目的在于“提高學(xué)員文化水平，學(xué)會識圖與要圖調(diào)制，為升入正科，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化軍事科學(xué)與政治理論打開門徑”，這也是劉伯承的一貫思想。

劉伯承多次強調(diào)：“高級將領(lǐng)的文化學(xué)習(xí)特別重要。我們工農(nóng)出身的同志，如果只是政治、經(jīng)濟上帶頭翻身，而文化上不接著翻身，那就不能掌握科學(xué)，不能以軍事科學(xué)來保衛(wèi)國防，是非常不完全的?！?/p>

1956年初，南京軍事學(xué)院建院五周年時，毛澤東來視察，對軍事學(xué)院的各方面大加贊揚。劉伯承和副院長陳伯鈞匯報學(xué)院情況后，毛澤東親切接見了院、部、系、教授會的負責同志以及教員，并與大家合影留念。毛澤東對在場同志說，黨中央派劉伯承當軍事學(xué)院院長是知人善任。希望大家在劉伯承領(lǐng)導(dǎo)下，把軍事學(xué)院辦得更好，把培養(yǎng)訓(xùn)練全軍中高級干部的工作做得更出色。

如果考試不及格，不管職務(wù)多高，一律退出現(xiàn)役

劉伯承對學(xué)員的要求很高，尤其是戰(zhàn)役系。他強調(diào)：“戰(zhàn)役系所學(xué)習(xí)的東西就要比高級系、基本系的軍、師級干部要多一些。你們都是高級指揮員，要管一個大的方面，要學(xué)這些。世界是發(fā)展的，軍隊是發(fā)展的，軍隊的戰(zhàn)略技術(shù)也是發(fā)展的。因此要不斷學(xué)習(xí)，不能只是過去的那點經(jīng)驗?！?/p>

作為軍團指揮員，基礎(chǔ)的東西要會用，所以在戰(zhàn)役系，一切與戰(zhàn)爭有關(guān)的技術(shù)都要學(xué)習(xí)。比如無線電，通常部隊有專業(yè)人員，指揮員動口就行了，而在戰(zhàn)役系大家要自己動手，學(xué)院給每人發(fā)了一個七一型或八一型的電臺用于實操。有人認為，無線電還學(xué)什么，用不著。劉伯承說：“你們是高級指揮員，在你們指揮車上就配備有電臺，自己不會用，出了意外你怎么辦？”大家這才安下心來學(xué)習(xí)，不管職務(wù)多高，年齡多大，都很認真地學(xué)習(xí)各門課程。戰(zhàn)役系既有理論學(xué)習(xí)，又有圖上作業(yè)，還要進行野外現(xiàn)場作業(yè)，訓(xùn)練是比較嚴格的。劉伯承還要求他們做全校的模范，說：“你們的部下在這里學(xué)習(xí)，你們不做好樣子，將來回去怎么指揮他們？”

劉伯承親自抓訓(xùn)練計劃的制定，緊緊圍繞“以培養(yǎng)成熟的戰(zhàn)役指揮員為目的”來安排所設(shè)課程，還把軍事學(xué)院的教材問題稱為“重工業(yè)”，據(jù)軍事學(xué)院訓(xùn)練部副部長陶漢章回憶：

白手起家辦學(xué)校，困難可想而知。我們當時主要借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗。劉伯承同志是兩條腿走路，他親自抓教材，組織了兩套班子，一套人馬編譯蘇聯(lián)的教材，另一套人馬總結(jié)我軍的經(jīng)驗，編寫出我們的教材。

蘇聯(lián)有蘇聯(lián)的經(jīng)驗，我們有我們的體會，這其中必有矛盾。在我的印象中，劉伯承同志和蘇聯(lián)總顧問有過一次比較尖銳的爭論。我軍的作戰(zhàn)方針一般是先打弱，后打強，蘇聯(lián)則完全相反。劉伯承認為這不僅是個學(xué)術(shù)問題，而是關(guān)系到我軍未來的訓(xùn)練方向的重大問題。

蘇聯(lián)的戰(zhàn)法并不符合中國的實際。他把總顧問找來，舉出我軍十多個先打弱敵的戰(zhàn)例。蘇聯(lián)顧問不以為然，說：“我們攻克柏林，我們的斯大林格勒戰(zhàn)役，我們的頓河戰(zhàn)役等等都是先打強敵！”劉伯承同志則舉出像淮海戰(zhàn)役這樣的例子和他們爭論。一次，兩次，三次，最后終于說服了總顧問。

劉伯承很注重理論聯(lián)系實際，學(xué)院創(chuàng)辦第二年，他就親自組織了臨海關(guān)軍事演習(xí)，陶漢章曾回憶：

說起這次演習(xí)，我就想起那動人的一幕：大雨滂沱，按照劉伯承同志的命令，演習(xí)照常進行。我怕把他淋病了，就拿起一頂草帽，給他戴上，他卻立即摘下來，對我說：“《曾胡治兵語錄》中說：‘夏不張傘，冬不著裘。現(xiàn)在演習(xí)，就是實戰(zhàn)，我不作表率，我們講的那一套，鬼才相信！”他硬是在雨中指揮了那天的演習(xí)。臨海關(guān)演習(xí)是一次步兵師江河戰(zhàn)斗實兵演習(xí)，調(diào)集了步兵、炮兵、坦克兵、空軍、空降部隊等多兵種，從籌備會議到組成指揮所，從演習(xí)計劃到第一個政治動員令他都親自過問，那時候每當看到他那高大的身影，我們心里就發(fā)熱??！

對于院長劉伯承，學(xué)員們敬佩之至：“我們這些學(xué)員來自各個‘山頭。有的同學(xué)是劉伯承院長的老部下，如陳錫聯(lián)、張震、秦基偉等，大多數(shù)同學(xué)不是。但是大家都對這位老帥從心里佩服，他既會打仗，又能辦學(xué)，在軍事學(xué)術(shù)上也有很高的造詣。劉院長自己更是帶頭認真學(xué)習(xí)。他的年紀比我們大十多歲，身體不好，一只眼睛在早期的護國戰(zhàn)爭中被打瞎了，另一只眼睛患青光眼，視力不好，看東西很費力，但是他堅持自己看文件，自己動手編教材，還親自講課。他非常重視學(xué)員的德操和軍人素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)‘教書即教人，作業(yè)即作戰(zhàn)。他要求戰(zhàn)役系學(xué)員放下首長架子，做一個好學(xué)生。盛夏的南京是有名的‘火爐，學(xué)院規(guī)定夏季軍官可以不扎武裝帶，我們在草席棚子的教室里，穿著短袖襯衣還熱得受不了。劉院長來參加戰(zhàn)役系的討論會，穿著筆挺的軍裝，扎著武裝帶，軍人姿態(tài)一絲不茍，對我們觸動很大?！?/p>

軍事學(xué)院從創(chuàng)立起，就逐步建立了學(xué)員課業(yè)制度和測驗、考試制度?？荚囉蓪ｉT的考試委員會負責。如果考試不及格，不管職務(wù)多高，一律退出現(xiàn)役。

每逢考試，劉伯承必到場，并親自批改學(xué)員的試卷。有一次，他聽說有個教員評分過寬，就親自調(diào)閱了試卷，并把教務(wù)科長叫來給予嚴肅批評：“學(xué)員學(xué)習(xí)不好，卻給高分，這或許對他提職有利，但對他增長知識有什么好處呢？”事后，他還專門到學(xué)員班做工作，把分數(shù)改了過來。他說：“他們都是中國幾十年革命斗爭保存下來的黨的寶貴財產(chǎn)。我們對他們的最大照顧是保障他們能學(xué)到東西！”

1954年3月至4月，劉伯承和朱德、甘泗淇主持第一期軍事理論國家考試，整個考試程序正規(guī)、嚴格，考場氣氛嚴肅，這就是人們說的“三堂會審”?！叭脮彙笔钱攬隹谠嚕梢粋€主考官和兩個陪考官主持考試，還有監(jiān)考，蘇聯(lián)顧問等坐在前面一排，其他領(lǐng)導(dǎo)在周圍轉(zhuǎn)。

應(yīng)考學(xué)員從試題簽盒里抽一個簽，抽到什么題答什么題，準備20分鐘，回來站在桌前答，會就是會，不會就是不會，一點兒假也作不了，答完后主考官還要提出很多問題。筆試也不容易，上千平方公里的戰(zhàn)場要畫圖，把敵我雙方標出來，還要考慮寫文字，對文化高的學(xué)員也不那么容易，更不要說文化低的了。有一個學(xué)員從早上8時考到晚上9時，別人都交卷了，就他一個人還在答。

“下級教上級”“沒胡子的教有胡子的”“打敗仗的教打勝仗的”

毛澤東說，辦學(xué)校一要好校長，二要好教員。建校之初，教員主要是從總部及各部隊選調(diào)，從地方大專院校招收，加上原華北、華東軍大的教員，動用了很大的力量，也才僅有190名軍事教員、5名政治教員、106名文化教員。這遠遠不能滿足教學(xué)的需要。

1951年初，劉伯承指派陶漢章去北京聘請教員，據(jù)他回憶：“我去北京之前，劉伯承同志特別交代說：‘要選經(jīng)過正規(guī)軍校訓(xùn)練，確有扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且對軍事科學(xué)有興趣的人，對那些只當官不做事，不搞訓(xùn)練的公子哥一個也不要！他還要求，一定要選口才好、有表達能力的人?！?/p>

經(jīng)過多方挑選，軍事學(xué)院的教員隊伍逐漸齊備，大體上由三部分人構(gòu)成：第一部分是學(xué)院建立以來自己培養(yǎng)出來的，即從基本系、政治系畢業(yè)的年輕師、團干部中選拔適合教學(xué)的同志留校任教，主要教授軍事和政治課程；第二部分是中華人民共和國成立以后參軍的大學(xué)生，主要教授科學(xué)文化和外文等課程；第三部分是原國民黨軍隊中起義、投誠、被俘的高級將領(lǐng)和高級軍事技術(shù)人員，主要教授海軍、空軍、炮兵、裝甲兵、工程兵等技術(shù)兵種和軍事地理、軍事歷史課程。所有這些教員，組成了大大小小幾十個教授會。

軍事學(xué)院的學(xué)員都是來自全軍的高級指揮員，有的還是身經(jīng)百戰(zhàn)的老紅軍，打過二十幾年仗，具有相當豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。這樣，在教員與學(xué)員之間形成了一種特殊的現(xiàn)象：“下級教上級”“沒胡子的教有胡子的”“打敗仗的教打勝仗的”……對此，學(xué)員廖漢生有過生動的回憶：

給我們上通信課的一位教員也是一位老紅軍，我當紅二軍團6師政委時，他是師里的通信參謀，后來一直是我的老部下。他于1952年從第一軍調(diào)入軍事學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教。他來戰(zhàn)役系上課，輪到我值日，我要帶領(lǐng)全系學(xué)員起立，然后我向他敬禮、報告，請他講課。這是“下級教上級”的一個例子。

教授科學(xué)文化課和外文課的，大多是年輕的男女教員。課堂提問時，教員手拿花名冊，叫到哪個學(xué)員，哪個學(xué)員必須立即起立，喊“到”，立正回答問題。如果回答不出問題，眾目睽睽之下是很難堪的。有一堂外文課上，一位年輕教員先后三次叫到系主任楊得志的名字，這個教員大概不知道、也不管面前的學(xué)員是多大的官。楊得志不得不三次起立，規(guī)規(guī)矩矩地回答教員的提問。這是“沒胡子的教有胡子的”例子。

軍事學(xué)院初創(chuàng)時期，從原國民黨軍隊中吸收的“舊軍官”教員承擔了大部分軍事課程。我們戰(zhàn)役系開學(xué)時，這種情況已經(jīng)有了很大的改變，但是仍有數(shù)百人留校任教，如原國民黨軍隊的兵團司令郭汝瑰（實為中共秘密黨員，后公開身份）、快速縱隊總指揮蔣鐵雄、海軍艦隊司令林遵等人。他們中的一些人還擔任了教授會的主任、副主任。這是“打敗仗的教打勝仗的”例子。

此外，軍事學(xué)院聘請了一批蘇聯(lián)顧問，學(xué)院的教學(xué)體制和教學(xué)內(nèi)容基本上都是借鑒蘇聯(lián)軍事院校的，學(xué)習(xí)的重點是蘇聯(lián)的先進軍事科學(xué)，教材大多是從蘇軍的條令、教令、戰(zhàn)例等翻譯過來的。在軍事學(xué)術(shù)史課上，除了講授我軍在革命戰(zhàn)爭中和抗美援朝戰(zhàn)爭中的典型經(jīng)驗和戰(zhàn)例以外，還重點講授蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的經(jīng)驗，講授其中的著名戰(zhàn)例：斯大林格勒會戰(zhàn)、庫爾斯克會戰(zhàn)、十次打擊、柏林戰(zhàn)役……有的學(xué)員對學(xué)習(xí)外軍經(jīng)驗興趣不大，甚至對蘇聯(lián)顧問當面提出：“你們在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的那些仗，打得跟我們也差不多嘛?！睂τ趯W(xué)員的種種思想反映，劉伯承十分清楚，他強調(diào)要破除固步自封的思想，樹立虛心向?qū)W的態(tài)度。

昔日的手下敗將、戰(zhàn)犯紛紛登上了講臺

軍事學(xué)院黨委積極派人到各地“訪賢”和“招賢”，從起義投誠和解放過來的原國民黨軍官中，先后篩選起用了600多人擔任軍事教員。這些人有的在原國民黨國防部任過職，有的在國民黨陸軍大學(xué)執(zhí)過教，有的擔任過國民黨軍隊的高級將官。到1955年，軍事學(xué)院的教員隊伍已經(jīng)達到一千多名，其中軍事教員1007名。

起用國民黨舊軍官當教員，首先就要做好舊軍官的工作。舊軍官對調(diào)到軍事學(xué)院、在劉伯承領(lǐng)導(dǎo)下當教員感到十分高興，但思想上也存在不少顧慮，特別是有一種“階下囚”的自卑心理。他們普遍怕提起過去，怕不被信任，怕做不好工作。

為此，劉伯承以極大的熱情關(guān)心和支持他們，風(fēng)趣而又誠懇地說：“你們來，我們非常歡迎。不管是請上梁山的，逼上梁山的，還是捆上梁山的，過去走錯了路不要緊，改過來就行了嘛！”

為請原國民黨軍整編第70師師長陳頤鼎來軍事學(xué)院任教，劉伯承曾三顧茅廬。陳頤鼎畢業(yè)于黃埔軍校第三期，參加過南京保衛(wèi)戰(zhàn)。1945年，時任國民黨第70軍軍長（1947年2月，第70軍改編為整編第70師）的陳頤鼎率部跨越臺灣海峽從日軍手中接收臺灣，被稱為“傳奇將軍”。

第一次是在陳頤鼎的家中。一陣寒暄后，劉伯承直奔主題：“中央任命我擔任軍事學(xué)院院長，但教員嚴重匱乏，尤其像陳先生這樣的既有理論又有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教員，更是奇缺。我此次登門，就是來請陳先生的，懇請陳先生屈駕本學(xué)院就職?！标愵U鼎說：“敝人是解放軍的手下敗將，沒有什么本事?！眲⒉杏终f：“陳先生，我們的軍隊要面向未來，迎接新的軍事理論和戰(zhàn)爭模式的挑戰(zhàn)，我們自己土生土長的教員也有，但不夠用，還要充分發(fā)揮你們的聰明才智才行。”

兩天后，劉伯承見陳頤鼎沒有來報到，便和秘書第二次登門拜訪。見陳頤鼎因傷風(fēng)感冒，正躺在床上，劉伯承便說：“有病就好好休息，等病好了再去報到吧?！标愵U鼎連忙答道：“劉將軍，我想過了，南京軍事學(xué)院是解放軍的高等學(xué)府，培養(yǎng)出來的人都是關(guān)鍵崗位上的指揮員。我理論課講得再好，畢竟是敗軍之將，沒有號召力?！眲⒉姓f：“此話差矣，西方‘兵圣克勞塞維茨說，兵學(xué)是經(jīng)驗的科學(xué)。歷史中的事例，在經(jīng)驗學(xué)中，可作為最有力的證據(jù)?！?/p>

面對陳頤鼎的兩次拒絕，劉伯承仍未放棄，決定三顧茅廬。此次登門，他沒有立即提到任教之事，而是拉著陳頤鼎一同坐車來到光華門。登上城墻，劉伯承說：“陳先生，14年前，你指揮部隊在這里打鬼子，當時的情形你還記得嗎？”“記得，記得清清楚楚?！标愵U鼎大聲地回答，隨后和劉伯承敞開心扉地討論了南京保衛(wèi)戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)，兩人越說越投契，劉伯承順勢再次發(fā)出邀請：“陳先生，我們說干就干。你跟我到軍事學(xué)院去，我們一起切磋總結(jié)這段歷史，寫下來，講給學(xué)員們聽，學(xué)員們再講給下一代人聽，一代一代傳下去，你不會反對我的建議吧！”陳頤鼎感慨地說：“我想通了，我十分樂意去當教員。中國人就不能忘記中國過去的悲慘歷史，不能讓外國強盜再來逞兇狂?！?/p>

后來，陳頤鼎在南京軍事學(xué)院工作了近20年，劉伯承三請陳頤鼎的故事成為佳話。

卸下了舊軍官的思想包袱，還需幫助學(xué)員轉(zhuǎn)變思想觀念。建院之初，劉伯承指名要把正在接受改造的戰(zhàn)犯廖耀湘請來講課。這一信息傳出后，學(xué)員議論紛紛，非常反感。他們普遍有一種情緒：“哪有反革命教革命，打敗仗的教打勝仗的？”有的甚至說：“老子不聽他那一套！”在工作人員中，也有人對舊軍官缺乏尊重，不時說三道四、指桑罵槐。

這個矛盾不解決，必將影響教學(xué)任務(wù)的完成。于是，在一次全體教員、學(xué)員大會上，劉伯承語重心長地對大家說：

我們學(xué)院，有不少人看不起出身舊軍官的教員同志。今天，我坦率地告訴大家，我也是舊軍官出身，也當過四川軍閥嘛！我和朱老總都是半生軍閥半生革命。毛主席說過，革命不分早晚，不計先后，站到革命隊伍中的就是志同道合的同志。

這些“舊軍官教員”是經(jīng)毛主席、周總理批準，由我把他們請來的。他們當中，有的已經(jīng)轉(zhuǎn)變了原來的立場，有的正在轉(zhuǎn)變。他們積極為我們傳授軍事科學(xué)和文化知識，就是我們的老師。我們就要尊重他們，協(xié)助他們搞好教學(xué)。大家都是中國人，要團結(jié)起來，共同為新中國的國防現(xiàn)代化建設(shè)奮斗。

廖耀湘來到軍事學(xué)院時，劉伯承親自迎接，開門見山地說：“這次請你來當我們的老師，請講三個方面的問題：一是講講你在緬甸抗日取得一定成績的‘小部隊戰(zhàn)術(shù)‘森林作戰(zhàn)法及城鎮(zhèn)村落戰(zhàn)斗；二是講講你在遼沈戰(zhàn)役的體會，實事求是，作戰(zhàn)中雙方的優(yōu)缺點都可以講；三是講講你對我軍建設(shè)的建議?！绷我媛牶笳\惶誠恐地說：“劉院長，我恐怕講不好啊。”

劉伯承揮了一下手，說：“放心講吧，這三方面的問題，只有你能講，我們只能當你的學(xué)生?！?/p>

廖耀湘登上講臺，額上沁出了細密的汗水。他開始講課。講著講著，他仿佛回到了緬甸戰(zhàn)場，回到了野人山。那一戰(zhàn)廖耀湘率部頑強堅持行軍1000多公里，穿越了野人山，創(chuàng)造了奇跡。

臺上的廖耀湘講得出神入化，臺下的將軍聽得如飲甘露。一堂課講完，教室里響起了熱烈的掌聲。劉伯承鼓著掌來到講臺上，握著廖耀湘的手說：“廖將軍，你的課講得真生動！”

在另一次講課中，廖耀湘的調(diào)子比較低沉，那是講他1947年8月升任國民黨第9兵團司令官后，在遼沈戰(zhàn)役中，指揮的第9兵團6個軍10余萬人被人民解放軍全殲，他本人與新6軍軍長李濤被俘的情形。他說：“當時，我雖升了官，但看到國民黨大勢已去。陳誠部署遼西會戰(zhàn)，我曾對其部屬蔣繼志說過：‘錦州攻堅，兇多吉少，極為不智。但長官決定如此，其可奈何，只好舍身硬碰。數(shù)日之后，6個軍果然在黑山全軍覆沒。”

廖耀湘講完，一個學(xué)員向他走來，行了一個軍禮，說：“廖老師，我是參加黑山阻擊戰(zhàn)的一個團長。我有個問題，想要請教你。在黑山阻擊戰(zhàn)打得最激烈的時候，你們再鼓一把勁，就有可能攻下黑山，可以避免全軍覆滅，為什么你們突然后退？”廖耀湘一語道破：“國民黨的軍心渙散了。”

值得一提的是，國民黨舊軍官教員在教學(xué)的同時，也得到教育改造，摒棄了舊思想、舊觀念，把立足點轉(zhuǎn)到無產(chǎn)階級和勞動人民一邊，融入軍事學(xué)院的大集體之中，在教學(xué)科研中作出了應(yīng)有的貢獻，有的還立功受獎，加入了共產(chǎn)黨。

（責編/張超 責校/陳小婷 來源/《劉伯承辦軍?！罚亩▏?文，《百年潮》2021年第3期；《劉伯承三請手下敗將》，顏東岳/文，《文史博覽》2018年第9期；《人民軍隊歷史上第一個“將軍系”軼事》，夏明星、周寶硯/文，《黨史縱覽》2017年第12期；《鮮為人知的南京軍事學(xué)院往事》，舒云/文，《章回小說·中旬刊》2009年第10期等）