春夏秘密多，萌娃尋寶樂

江蘇省南通市啟東市實(shí)驗(yàn)幼兒園 吳玨華

春夏交接之際，幼兒園里一片生機(jī)盎然——小草長高了，各種花兒競相開放，大自然的小秘密藏在幼兒園的角角落落，幼兒總喜歡三三兩兩地聚在一起，探討彼此的發(fā)現(xiàn)，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。基于幼兒的興趣需要，我們的“尋寶”游戲順勢而生。

1 在“備寶”的用心中播撒友愛的種子

“尋寶”游戲的第一步就是準(zhǔn)備一個(gè)“寶”。“給不認(rèn)識的小伙伴準(zhǔn)備什么寶貝好呢？”“我準(zhǔn)備的寶貝，他會(huì)喜歡嗎？”教師的引導(dǎo)打開了孩子們的心結(jié)，“沒關(guān)系哦！寶貝不在價(jià)高，而在用心，只要是你用心準(zhǔn)備的，收到寶貝的小朋友都會(huì)感受到你的愛，有愛的寶貝是最珍貴的?！庇谑?，孩子們分頭行動(dòng)，投入到了準(zhǔn)備“寶貝”的忙碌中，一個(gè)小玩具、一張小賀卡、一個(gè)小手工，都是孩子們向小伙伴表達(dá)友愛的方式。

反思：合作交往是指幼兒喜歡群體生活，樂于與他人交流，并能和諧地與他人相處的一種心理傾向，可以反映幼兒人格外傾性維度的發(fā)展水平。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出了不同年齡階段幼兒的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，如“喜歡交往，能與同伴友好相處”等，良好的合作交往能力對幼兒健全人格的培養(yǎng)具有重要影響。在一份份“寶貝”的準(zhǔn)備過程中，幼兒學(xué)著站在他人的角度思考問題，主動(dòng)和教師、家長、同伴交流想法。在遇到困難的時(shí)候，幼兒也能用合適的方式尋求幫助。這一份份親手準(zhǔn)備的“寶貝”，是幼兒向他人傳遞友誼、表達(dá)關(guān)愛的橋梁，也是幼兒學(xué)習(xí)付出的一種途徑，同時(shí)親力親為的過程還為幼兒養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 在“藏寶”的思考中增強(qiáng)自主能力

“寶貝”準(zhǔn)備完畢，接下來就要藏寶了。孩子們帶著“寶藏卡”、拿著紙和筆出發(fā)了?！安卦谀膬汉媚?？”房前、屋后、樹下、小河邊、沙池里……孩子們仔細(xì)觀察幼兒園的角角落落，一雙雙眼睛仿佛化身“小小探照燈”一般搜尋著自己認(rèn)為最隱秘的地方。

“看，這里有一個(gè)長著許多小草的洞洞，我要把寶貝藏在這里！”

“我喜歡沙池，我要把寶貝藏在沙堆里！”

“這里有棵大樹，我要把寶貝藏在樹根旁，再用一些小草把它蓋住”……

確定好地點(diǎn)，小心地藏好“寶貝”，孩子們開始認(rèn)真地繪制“尋寶線路圖”。怎樣用圖向小伙伴“說”清楚“寶貝”的位置，希望小伙伴們能看懂線路圖，順利找到寶貝呢？

反思：自主是一項(xiàng)重要的非智力因素，它不僅是一種權(quán)利，還是個(gè)體充分認(rèn)識自己的一種能力，并對幼兒的智力發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。幼兒自主能力的培養(yǎng)有助于其形成健康的自我意識，激發(fā)幼兒的潛能，幫助幼兒更好地全面發(fā)展?！安貙殹庇螒騽?chuàng)造了讓幼兒獨(dú)自面對問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法完成任務(wù)。在這一過程中，幼兒能感受到自己的力量，增強(qiáng)自信心，逐步體驗(yàn)在困難和挫折面前不退縮的精神，從而不知不覺提高了自我管理能力?！安貙殘D”的繪制對幼兒來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，如何清楚地用圖片或符號標(biāo)注出“寶貝”在幼兒園的位置，并讓其他伙伴能根據(jù)藏寶圖的引導(dǎo)順利找到寶貝，這個(gè)問題需要幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志物的特征并清楚地加以表征——這一過程中，幼兒的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力均得到了有效發(fā)展。

3 在“尋寶”的探索中培養(yǎng)堅(jiān)持的品德

“尋寶”游戲開始啦！每位幼兒隨機(jī)抽取一張“藏寶圖”，看看是否能夠根據(jù)圖中的提示順利完成任務(wù)?！斑@張藏寶圖的終點(diǎn)，有什么寶貝在等著我呢？真的太期待了！”“圖上畫的是什么？大樹？哪棵大樹？”“我的藏寶圖上面有沙池？沙池這么大，在哪個(gè)位置？”孩子們認(rèn)真地讀圖，仔細(xì)地尋找，向著自己的“寶藏”一步步前進(jìn)。

“老師，你看，我在草叢里找到了20號小汽車！”

“老師，我也找到啦！我的寶貝是一只小黃鴨?！?/p>

“老師，老師……”

一聲聲興奮的呼喊聲蕩漾在幼兒園上空。

尋寶路上，一個(gè)個(gè)暖心的鏡頭隨處閃現(xiàn)：小伙伴們互相幫助，破譯“藏寶圖”中的秘密；小石頭有點(diǎn)沉，我?guī)湍阋黄鸢幔粺嵝牡靥嵝研』锇椋骸澳沁呌幸稽c(diǎn)點(diǎn)水，小心一點(diǎn)?！薄瓕毬飞希⒆觽儾粩嘤行碌陌l(fā)現(xiàn)：小螞蟻在搬家；小蜜蜂在采蜜；好多不同顏色的小花開了；樹皮上長出了奇怪的“小耳朵”……大自然的秘密可真多、真有趣??！每一張小臉上都寫著好奇與興奮、快樂與自豪！

反思：樂于探索是幼兒現(xiàn)階段較為明顯的心理特點(diǎn)，同時(shí)這也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此教師應(yīng)該通過多種途徑和形式，保持幼兒的好奇心，激發(fā)其探索欲，并鼓勵(lì)其在遇到困難時(shí)堅(jiān)持到底。在幼兒“尋寶”的過程中，幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的探尋環(huán)境，同伴提供的“藏寶圖”又為幼兒的探索設(shè)置了一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，幼兒想要順利地拿到寶貝，先要讀圖，然后再根據(jù)自己的解讀去尋找、去實(shí)踐。在這個(gè)過程中，幼兒遇到各種困難，比如有的幼兒看不明白藏寶圖上的示意，有的寶貝藏的位置不方便拿取等。幼兒在解決這些問題時(shí)需要一定的意志力，更需要一股不輕易放棄的勁頭。當(dāng)幼兒跨過這些困難成功拿到寶貝時(shí)，其人格發(fā)展在不知不覺中又上了一個(gè)臺階。

4 從“曬寶”的快樂中收獲成長的意義

這次游戲中，你尋到的寶貝是什么？一起來曬曬你尋到的寶貝和你“尋寶”的故事；你想要對為你準(zhǔn)備寶貝的小伙伴說些什么……在小小的“分享會(huì)”中，孩子們暢所欲言——有的幼兒說出了自己對寶貝的喜愛，有的幼兒分享自己在尋寶過程中發(fā)生的小故事，有的幼兒向?qū)氝^程中幫助過自己的小伙伴、老師表示了感謝；有的三言兩語，有的滔滔不絕，這些最真實(shí)、最溫暖的表達(dá)讓我感動(dòng)不已。

反思：情緒情感的良好發(fā)展是幼兒健全人格的重要組成部分，積極的交流溝通是幼兒保持良好情緒情感的有效途徑之一。幼兒在尋寶游戲之后，非常需要一個(gè)平臺來進(jìn)行表達(dá)交流，這既是一次經(jīng)驗(yàn)的分享會(huì)，又是一次讓幼兒站在他人立場去看待問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒看到自己準(zhǔn)備的寶貝被同伴認(rèn)可時(shí)，自豪感也會(huì)油然而生；當(dāng)幼兒知道自己拿到的寶貝是同伴克服了很大困難才準(zhǔn)備好的，心里充滿了感動(dòng)；幼兒還會(huì)從別人的經(jīng)歷中知道，遇到類似的問題時(shí)該怎么解決。

陳鶴琴先生曾說：“應(yīng)該讓孩子在與自然和社會(huì)的直接接觸中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，在游戲中學(xué)習(xí)，游戲是兒童的工作，幼兒的各種能力都是在游戲中獲得的?！痹谟變簣@“尋寶”游戲中，幼兒走進(jìn)自然、親近自然，仔細(xì)觀察、關(guān)注身邊事物的變化，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)與人交往，商量著解決問題，遇到困難不放棄……幼兒收獲了太多太多，其人格也在不斷完善著、發(fā)展著！