幼兒園大班足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施

江蘇省南通市如東縣掘港街道環(huán)北幼兒園 陸錦林

“足球游戲”可以培養(yǎng)幼兒濃厚的足球興趣，營造良好的足球文化氛圍，為此我園開展以足球游戲?yàn)橹攸c(diǎn)的豐富多樣、符合幼兒年齡特點(diǎn)的各種競技游戲，以促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。而“男幼師”的帶領(lǐng)讓幼兒的“足球游戲”有了不一樣的發(fā)展方向，幼兒在具備專業(yè)能力的男幼師的感染下，更加積極、陽光、開朗了。

足球游戲的遞進(jìn)式發(fā)展

作為一名男幼師，我主要教授的是大班幼兒。而我園一直將體育運(yùn)動(dòng)放在教育教學(xué)活動(dòng)的重要位置，以“體育促成長”的核心理念促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！白闱颉备俏覉@特色體育活動(dòng)之一，我和我們班的幼兒都喜歡“踢足球”。但由于場地限制，“足球”并沒有足夠的環(huán)境支持——從剛開始只有兩個(gè)球門框，到后來用“輪胎”圍成一個(gè)足球場，雖然條件簡陋，但幼兒玩得很開心。這學(xué)期，幼兒園新添置了“足球圍欄”和“足球門框”，我們的足球場更加規(guī)范了，游戲內(nèi)容也隨之變化著、發(fā)展著……足球游戲從無到有、從隨意到規(guī)范，這些都是看得見的進(jìn)步。

1.只有足球框的足球游戲

今天，我?guī)в變簛淼讲賵錾?，引?dǎo)他們將兩個(gè)球框放置好。之后幼兒自由分組，每組7名幼兒，進(jìn)行點(diǎn)球比賽。幼兒依次排好隊(duì)，然后一人守門，其他幼兒依次射門。每次射門之后，幼兒都需要將踢到外面的足球撿回來繼續(xù)游戲。比賽結(jié)束后，孩子們說：“跑得好累呀！球老是被踢得很遠(yuǎn)，撿球很浪費(fèi)時(shí)間?！焙⒆觽兛粗赃叺妮喬ト粲兴?，悠悠說：“要不我們用輪胎把球場圍起來？這樣就不會(huì)把球踢出去了?！蔽艺f：“可以試試看哦！”然后我們一起探討并確定了可行的方案——用輪胎圍成一個(gè)足球場。

2.增添“輪胎”作為護(hù)欄的足球游戲

孩子們用輪胎圍成一個(gè)足球場，開始了熱身運(yùn)動(dòng)，圍成足球場的輪胎就成為了孩子們的熱身器械。孩子們排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地跨過輪胎，而后在輪胎里面開展足球游戲。過了一會(huì)兒，毅毅說：“這個(gè)輪胎怎么這么矮？我們都可以在上面走來走去，足球肯定會(huì)飛出去的。”我想要是有一套規(guī)范的足球場地配置該多好呀！于是我向園長室提交了申請(qǐng)報(bào)告。

3.配備專業(yè)足球框和足球圍欄的足球游戲

幼兒園新添置了足球圍欄，不一會(huì)兒孩子們就將足球場地搭建完成。在進(jìn)行“足球比賽”前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，孩子們將足球圍欄和足球框搬過來組成了足球場，接著自主組建好隊(duì)伍，自行穿上對(duì)應(yīng)顏色的隊(duì)服，各就各位。

進(jìn)入球場后，孩子們商量并確定好自己在球場上的位置，然后分別站在球場的兩邊。我則是裁判，“比賽馬上就要開始了，請(qǐng)各位隊(duì)員做好準(zhǔn)備?！彪S后我拋球，中間的兩位小朋友搶球，紅隊(duì)的沙沙率先搶到了球，他將球用力往前踢；黃隊(duì)的隊(duì)員也迅速跑過去搶球……球被踢到了圍欄的一角，豆豆一直追著球跑；接著源源搶到了球，將球踢到了對(duì)方球門的左側(cè)，接著他又用力補(bǔ)了一腳，球進(jìn)了黃隊(duì)的球門里……比賽結(jié)束了，孩子們整理完足球場地，排好隊(duì)回教室休息。

在足球游戲中，我發(fā)現(xiàn)男幼師充當(dāng)著多重角色——幼兒的隊(duì)友、比賽的裁判、足球游戲的指導(dǎo)者。身為男幼師，只有具備更加專業(yè)的理論知識(shí)和扎實(shí)的足球比賽經(jīng)驗(yàn)，才能更好地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性。

促進(jìn)幼兒足球游戲發(fā)展方法

“足球游戲”是鍛煉幼兒身體素質(zhì)、考驗(yàn)幼兒合作能力的游戲活動(dòng)之一，大班幼兒完全可以進(jìn)行一場正規(guī)的足球比賽。但由于幼兒對(duì)新的游戲場地不熟悉以及隨機(jī)的隊(duì)伍編排，導(dǎo)致“足球比賽”有許多方面需要完善。男幼師的“共同游戲”對(duì)于幼兒足球游戲的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，幼兒更喜歡和男幼師一起進(jìn)行體育活動(dòng)。那男幼師如何促進(jìn)大班幼兒足球游戲的發(fā)展呢？我認(rèn)為有三點(diǎn)秘訣：

1.預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)是手段

幼兒是游戲的主人，他們對(duì)足球游戲有自己的期望，對(duì)自己的能力也有一定的評(píng)估。在進(jìn)行足球游戲之前，教師可以和幼兒商量怎么玩，傾聽幼兒對(duì)足球游戲的想法，這樣能夠幫助教師了解幼兒的游戲水平和發(fā)展?fàn)顩r，從而選擇幼兒喜愛的、適合他們的游戲內(nèi)容并設(shè)計(jì)與足球游戲相關(guān)的主題活動(dòng)。

足球游戲之后，師幼通過游戲評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行“比賽”回放——教師在一體機(jī)上播放足球游戲的視頻，讓全體幼兒對(duì)本次足球游戲的內(nèi)容、方式有初步的了解，知道本次游戲中哪位小朋友表現(xiàn)得最突出，又或者自己在游戲中遇到了哪些問題、接下來需要注意什么，以幫助幼兒在下一次游戲時(shí)有所準(zhǔn)備。同時(shí)，教師和幼兒一起觀看了一些關(guān)于“足球游戲”的繪本，共同討論“怎么踢足球”“怎樣才能將球踢進(jìn)門”“怎樣才算犯規(guī)”等問題，并用繪畫的方式及時(shí)進(jìn)行記錄。

2.鍛煉身體是根本

為了激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，教師可以結(jié)合區(qū)域游戲、戶外體能游戲等，讓幼兒每天開展一小時(shí)的足球游戲。游戲內(nèi)容可以提前設(shè)計(jì)好，也可以讓幼兒自主選擇。通過每天一小時(shí)的足球游戲，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力均有所提升，身體素質(zhì)也得到了有效鍛煉。

在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師需要跟蹤觀察每一位幼兒的身體狀況，在他們“吃不消”“累了”時(shí)及時(shí)記錄，并做好“每場時(shí)間觀察”的表格記錄，進(jìn)而設(shè)計(jì)符合他們身體素質(zhì)的階段性計(jì)劃。我園設(shè)有體能鍛煉區(qū)，可以結(jié)合單雙杠、攀爬架、梅花樁等帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行每天兩小時(shí)的戶外體育鍛煉。另外，教師還結(jié)合集體活動(dòng)時(shí)間，設(shè)置多種挑戰(zhàn)游戲和足球游戲，并將幼兒分成男女兩隊(duì)，教師親自示范，從A處運(yùn)球到B處，幼兒模仿照做，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)對(duì)足球游戲產(chǎn)生濃厚興趣。

3.團(tuán)隊(duì)合作是秘籍

在足球游戲中，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神是重中之重。足球游戲本身需要幼兒以團(tuán)隊(duì)合作的方式參與其中，雖然大班幼兒的各項(xiàng)綜合能力較小，但我發(fā)現(xiàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)仍然有待提高——在每次的足球游戲中，不管處于什么情況，大多數(shù)幼兒只考慮自己，只要“自己踢到球”，從不將球傳給隊(duì)友……觀察到這一現(xiàn)象后，我特意在其他游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的“合作意識(shí)”，比如“跳繩游戲”“水管拼接游戲”“齊過輪胎”“水到渠成”等游戲均可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過上述游戲，幼兒知道了合作、分享和謙讓才能取得最后的勝利。

在足球游戲中，我們要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，把握幼兒足球游戲的特點(diǎn)及教育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒享受足球游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)于足球的濃厚興趣。我們堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，珍視幼兒游戲活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，尊重個(gè)體差異，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)人活動(dòng)等多種形式，促使幼兒通過親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行足球游戲。

對(duì)幼兒足球游戲的全方位思考

大班幼兒具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)、游戲活動(dòng)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，所以“男幼師”作為幼兒足球運(yùn)動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，發(fā)揮著較為獨(dú)特的價(jià)值和作用。

1.在有效支持中提升幼兒的規(guī)則意識(shí)

《指南》指出：“大班幼兒能夠理解規(guī)則的意義，認(rèn)真完成自己所接受的任務(wù)?！贝蟀嘤變旱淖闱虮荣愅耆白杂?、自主”，但由于場地、幼兒自身等多方面因素的影響，每場比賽或多或少都存在一些問題。剛開始的足球比賽因?yàn)榄h(huán)境因素，導(dǎo)致幼兒無法樹立最基本的場地概念，而后由于幼兒對(duì)游戲位置分配以及角色意識(shí)不明確，導(dǎo)致他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中散漫且混亂。因此，游戲規(guī)則必不可少，其對(duì)每位幼兒都有約束力，這樣幼兒才會(huì)在游戲中遵守規(guī)則。在足球游戲中，適當(dāng)、準(zhǔn)確的規(guī)則對(duì)于幼兒集體意識(shí)、合作能力的發(fā)展同樣有著重要的作用。

2.在計(jì)劃行動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)

《指南》指出：“大班幼兒能夠在較熱的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半個(gè)小時(shí)以上；能夠融入到新的集體當(dāng)中；能快跑25米?！痹谶M(jìn)行比賽的時(shí)候，每位幼兒都表現(xiàn)出了不同的狀態(tài)，有的幼兒流汗了，熱了就放棄游戲；有的幼兒從開始到結(jié)束都表現(xiàn)出十分興奮的狀態(tài)，且能夠持久地進(jìn)行比賽直到比賽結(jié)束。因此教師要注重個(gè)體差異，合理分配游戲伙伴和游戲時(shí)間，同時(shí)根據(jù)個(gè)體差異設(shè)計(jì)幼兒身體素質(zhì)提升計(jì)劃。

3.幼兒能夠自主討論并制定進(jìn)攻和防守計(jì)劃

《指南》指出：“大班幼兒能夠與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則；能夠主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法?！庇捎谝?guī)則意識(shí)的強(qiáng)化，在比賽前以及比賽中途休息時(shí)，兩隊(duì)的隊(duì)員都能夠與自己的同伴討論選出隊(duì)長并制定接下來的比賽計(jì)劃。同時(shí)在游戲過程中，每個(gè)隊(duì)伍里都有一名幼兒作為“領(lǐng)導(dǎo)者”進(jìn)行整體統(tǒng)籌，他們能夠通過及時(shí)溝通的方式進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。